興安盟成人言語(yǔ)開(kāi)發(fā)學(xué)校(今日/案例)七彩陽(yáng)光,采訪(fǎng)現(xiàn)在老師要采訪(fǎng)一下大家,為什么剛剛有同學(xué)會(huì)出錯(cuò)?(原因由注意力不集中導(dǎo)致聽(tīng)明白了嗎?記住只有“烏鴉”這個(gè)詞出現(xiàn)時(shí),才要“抓和逃”,不要搞錯(cuò)。故事開(kāi)始了。接下來(lái)你會(huì)聽(tīng)到一段話(huà),當(dāng)聽(tīng)到“烏鴉”這個(gè)詞時(shí),我們就用右手去抓頂住掌心的手指,而自己的左手指則要急忙逃脫。

要求學(xué)生“問(wèn)我之前問(wèn)三人”,也就是說(shuō),讓學(xué)生在向教師尋求幫助之前,先向本組內(nèi)的所有成員尋求幫助。如果這個(gè)學(xué)生不知道,教師便有禮貌地走開(kāi),該組學(xué)生于是就知道該怎么做了。具體操作為了強(qiáng)化這條規(guī)則,當(dāng)某組的學(xué)生想問(wèn)教師問(wèn)題的時(shí)候,教師詢(xún)問(wèn)該組的另一名學(xué)生,問(wèn)他是否知道他的同學(xué)有某個(gè)問(wèn)題。設(shè)置強(qiáng)調(diào)責(zé)任制的團(tuán)隊(duì)合作策略

(引出注意力,要集中注意力聽(tīng)老師的口令才能取得成功?！孔屔鷷痴劯惺?自己為什么獲勝,自己為什么會(huì)被淘汰?！净钴S課堂氣氛,讓學(xué)生初步感受集中注意力而獲得成功的喜悅,而稍有分神就會(huì)有被淘汰的命運(yùn),提高了學(xué)生注意力的集中。

因此,教師要讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)進(jìn)去,學(xué)得有興趣,從而集中學(xué)生的注意力。同時(shí)對(duì)跳馬“快推手”也就不會(huì)忘記。這樣,學(xué)生都會(huì)躍躍欲試,產(chǎn)生濃厚興趣,注意力集中。例如在跳馬教學(xué)中,為了讓學(xué)生體會(huì)“快推手”,教師用粉筆在背上涂上一層紅顏色,并用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴學(xué)生“這是一塊燒紅的鐵,推手不快,會(huì)手皮”。在組織教學(xué)中,要想集中學(xué)生的全部注意力,根本的還是教學(xué)內(nèi)容本身,教師若能教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性思維性系統(tǒng)性邏輯性和生動(dòng)性,就能很容易將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。5靠教學(xué)內(nèi)容本身來(lái)集中學(xué)生的注意力

教師在游戲過(guò)程有意識(shí)地增加外界干擾,提高游戲難度如放錄音,課件中出各種聲音,說(shuō)話(huà)或?qū)?shū)本,鉛筆盒碰翻等。(受干擾者談自己的感受,失利的原因。師時(shí)間到了,這次的游戲可不那么輕松了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你為什么沒(méi)能完成呢?生剛才有許多聲音打擾了我,所以沒(méi)完成。

內(nèi)部注意是指對(duì)自己的思想和情感的注意。例如,學(xué)生在完成籃球三步上籃動(dòng)作之前,他頭腦中重復(fù)想著腳下步子的邁法,這時(shí)他的集中注意是典型的內(nèi)部注意。在內(nèi)部注意狀態(tài)下,學(xué)生的目光似乎指向自我,并集中于某一點(diǎn),與自己談話(huà)或內(nèi)心想象。

談?wù)勀愕氖斋@吧?好了,今天我們“集中注意力”一場(chǎng)專(zhuān)心致的志冒險(xiǎn)之旅馬上就要結(jié)束了。老師要送給大家一個(gè)通關(guān)密語(yǔ)?通過(guò)大家的齊心協(xié)力,我們闖過(guò)了重重難關(guān),了解了注意力的特點(diǎn)以及對(duì)我們學(xué)習(xí)與生活的意義,也獲得了種種集中注意力的方法。三結(jié)語(yǔ)

本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過(guò)看一看比一比放一放拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

興安盟成人言語(yǔ)開(kāi)發(fā)學(xué)校(今日/案例)，玩一玩變一變這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí),為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”,這極大地激發(fā)了幼兒的興趣,每個(gè)幼兒都躍躍欲試,情緒高漲?！芭d趣是***好的老師”。組織幼兒討論

興安盟成人言語(yǔ)開(kāi)發(fā)學(xué)校(今日/案例)，師(低下頭向左轉(zhuǎn)向右看張開(kāi)嘴舉右手向后轉(zhuǎn)向前看前進(jìn)一步走向右轉(zhuǎn)抬左腿閉上嘴巴向上看蹲下舉左手向右看師我聲東來(lái)你擊西生做什么?(引出注意力,要集中注意力聽(tīng)老師的口令才能取得成功。讓生暢談感受,自己為什么獲勝,自己為什么會(huì)被淘汰。

理解能明白聽(tīng)到的聲音的含義,并能進(jìn)行交流。訓(xùn)練步驟主要包括以下幾個(gè)方面一感知聲音的有無(wú)下面介紹具體的訓(xùn)練步驟和方法。因?yàn)槿斯ざ伩梢圆煊X(jué)到非常細(xì)小廣泛的聲音。對(duì)聲音感知的訓(xùn)練要求比***要精細(xì)得多。自然環(huán)境聲響的感知要改變戴***時(shí)只是聽(tīng)鼓聲敲門(mén)聲等聲響的方法,要引導(dǎo)他感受日常生活中所有的聲響,如電話(huà)鈴聲流水聲杯盤(pán)碰擊聲音樂(lè)聲等。

如果學(xué)生缺乏必要的培訓(xùn),在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)或其他以小組為單位的教學(xué)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多“無(wú)效時(shí)間”。教師可以在項(xiàng)目進(jìn)行之前教給學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的技能,把無(wú)效時(shí)間降到。培養(yǎng)學(xué)生合作技能的活動(dòng)可以跟教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。教學(xué)生如何合作對(duì)于包括***生在內(nèi)的所有年級(jí),可讓他們做“交叉爬行”讓學(xué)生都站起來(lái),排隊(duì)向前進(jìn),高抬左膝,伸出右手摸向左膝,然后交換,持續(xù)1分多鐘。(也可以有很多變換,在每次摸膝動(dòng)作之前讓學(xué)生在頭頂上拍手。