濱州0-9歲兒童地板時(shí)光(今日/推薦)月亮船,所以建議家長(zhǎng)用撫觸擁抱滾筒滾壓等方法來訓(xùn)練孩子的觸覺能力。以期提高孩子的情感性，對(duì)家長(zhǎng)的愛和擁抱產(chǎn)生感受并且逐漸建立起安全依戀的關(guān)系。觸覺訓(xùn)練的好處還包括譜系兒童的人際關(guān)系提高，試想當(dāng)一個(gè)孩子的觸覺過分的敏感或遲鈍時(shí)，同伴與其交流就會(huì)受影響，要么容易起沖突，要么就是溝通不利。

在依戀理論中，愛因斯沃斯指出了三種依戀風(fēng)格，分別是安全型依戀回避型依戀和矛盾型依戀。根據(jù)依戀理論，“依戀”從概念上來說，就是嬰兒在出生的年，與依戀對(duì)象形成的情感紐帶。依戀理論初是由英國(guó)心理學(xué)家約翰·鮑比提出的，后來由發(fā)展心理學(xué)家瑪麗·愛因斯沃斯（MaryAinsworth）進(jìn)行了擴(kuò)展和分類，將研究的焦點(diǎn)從嬰兒期引入成人期。孩子的依戀系統(tǒng)發(fā)展形成會(huì)異于正常兒童嗎。年幼的孩子都會(huì)非常依戀父母，那么，孩子依戀父母嗎。

就像我們普通人在緊張時(shí)，反復(fù)不斷地摩擦雙手或深呼吸一樣。具體什么情況下建議的刻板行為，一般依據(jù)這3點(diǎn)，例如刻板行為沒有影響到兒童的身心健康；刻板行為沒有加重的趨勢(shì)。這種情況下，家長(zhǎng)如果強(qiáng)行糾正兒童的“刻板行為”，反倒會(huì)加重兒童焦慮緊張的狀態(tài)，甚至出現(xiàn)自傷行為，比如撞頭傷口咬指甲拔頭發(fā)等?？贪逍袨闆]有影響到兒童的正常學(xué)習(xí)和生活或影響他人的生活；

盡管他可能會(huì)回應(yīng)，但這并非自主溝通。等待孩子參與或與你溝通要克制自己，不要對(duì)孩子的需求進(jìn)行預(yù)測(cè)不要提問不要告訴他該如何做。對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，但不要提問或發(fā)出指令家長(zhǎng)可以對(duì)孩子正在做的事情進(jìn)行評(píng)論，但不要向孩子提問；在這里，我們的目標(biāo)是增強(qiáng)孩子的自主溝通和對(duì)他人的。

發(fā)育障礙類的孩子因?yàn)檫m應(yīng)能力等原因，導(dǎo)致其失去了很多接受感官的機(jī)會(huì)，因此需要在干預(yù)中增加這部分的內(nèi)容，如果缺少感官，可能出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，例如膽小怕生注意力不集中社交退縮等等。如果您認(rèn)為康復(fù)機(jī)構(gòu)做的感統(tǒng)訓(xùn)練僅僅是有特教老師帶領(lǐng)下的體育游戲，如果孩子能從中獲益，那也就沒什么關(guān)系了。

濱州0-9歲兒童地板時(shí)光(今日/推薦)，尚無藥，康復(fù)訓(xùn)練是目前證明有效的矯治途徑，3歲前是兒童的黃金年齡，干預(yù)越早越好。又稱或孤獨(dú)性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。目前，我國(guó)患者數(shù)量已超過1000萬人，每年約有160萬孩子產(chǎn)生，且以10%-17%的比例增長(zhǎng)。

除了發(fā)現(xiàn)的早晚，發(fā)育遲緩的嚴(yán)重程度和對(duì)大腦功能的損害程度也是影響預(yù)后的一個(gè)重要方面，輕度遲緩的寶寶就比中重度遲緩的寶寶追上正常兒童的可能性要大。發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩的時(shí)期對(duì)預(yù)后影響很大，越早發(fā)現(xiàn)，越及時(shí)正確干預(yù)，追上正常兒童的可能性就越大。

2孩子學(xué)習(xí)語言一定要從口型模仿開始。但當(dāng)帶孩子到一個(gè)陌生的環(huán)境后，孩子需要面對(duì)陌生的人事物聲音等，我們需要優(yōu)先考慮的是在面對(duì)這種情況，孩子是否會(huì)出現(xiàn)不適或是產(chǎn)生焦慮壓力。如果盲目帶孩子到這樣的環(huán)境下進(jìn)行語言，反而會(huì)適得其反。

濱州0-9歲兒童地板時(shí)光(今日/推薦)，當(dāng)然，在家長(zhǎng)忙的時(shí)候，可以通過這些無害的方法，減少孩子自言自語的行為。剛開始有語言的孩子，會(huì)不斷地重復(fù)他剛學(xué)會(huì)的詞或句子；剛開始對(duì)童謠感興趣的孩子，會(huì)不斷重復(fù)地唱某個(gè)他喜歡的片段。關(guān)于兒童的刻板語言我們要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不要因?yàn)楹⒆又貜?fù)講一些話就覺得刻板語言是沒功能的是自言自語。剛開始對(duì)書或電影感興趣的孩子，會(huì)不斷地重復(fù)他喜歡的橋段；

（但注意，干預(yù)不是說讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地聽音樂，而是通過音樂讓孩子做到安靜，漸漸地要減少音樂而孩子仍然可以保持不自言自語）另外一種常用的辦法就是打斷和引開注意力，在孩子自言自語的時(shí)候用有意義的活動(dòng)進(jìn)行代替，減少他們的獨(dú)處時(shí)間。

視覺注意兒童視覺注意的訓(xùn)練，目標(biāo)在于通過集中視線訓(xùn)練提高孩子對(duì)視覺信息的敏銳性和注意力。這個(gè)能力是孩子通過視覺接受外界信息的前提。因此，可以通過感知物體的存在，感知身邊的物體（環(huán)境），讓孩子視線集中注意的位置，持續(xù)注意圖片或文字等活動(dòng)來訓(xùn)練提升孩子的視覺注意力。