行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評)，合肥東明書院是合肥東明教育咨詢有限公司旗下教學書法的品牌，是一家專業(yè)從事書法教育、書法考級的專業(yè)機構，東明書院為中國書法家協(xié)會安徽省考級中心和安徽省書協(xié)教育委員會指定教學單位。

行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評)， 其辦校宗旨：提高大、中、小學生的書寫水平，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)書法新秀，弘揚民族的書法藝術。經(jīng)過、年的探索，我校實行常年辦班，軟硬筆結合，學生、成人，隨報隨學。楷、隸、行、草、篆各字體結合，名帖學習與軟硬筆作品練習相結合。經(jīng)常組織學生參加各地舉辦的青少年書法大賽，充分調(diào)動廣大學生學習書法的積極性和主動性。20多年來，我校先后培養(yǎng)的8位書法班教師，辛勤工作在豫西的一些地市。我校組織學生參加全市、全國及國際青少年書法大賽，近2000人次榮獲金、銀、銅獎。

會教即具備一定的硬筆書法教學能力，以適應現(xiàn)實的需要。當今大多數(shù)中小學生學業(yè)繁重，考慮現(xiàn)實的狀況及其可行性，我們的教學目標可定位于重在普及，兼顧提高。在硬筆書法教學中，教師應靈活使用各種教學方法調(diào)動學生學習的積極性。

行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評)， 在本學期為了使全體教師全身心積極投入教學活動中來，在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師比賽、青年教師賽課、“愛節(jié)”學生作文大賽校中學生硬筆書法大賽等，其中我組xx老師指導的高班學生蔡麗敏同學獲得市局組織的“愛”現(xiàn)場作文大賽高中組的一個一等獎。

硬筆與毛筆兼顧，實用與審美相輔。在社會上，對于書法概念有不同定位，不少書家將硬筆與毛筆割裂開來，認為硬筆不是書法。其實，對于硬筆與毛筆的關系不能作簡單理解。《綱要》認為兩者并不存在矛盾，書法既包括硬筆，也包括毛筆。硬筆以實用為主要目的，在實際運用中求美。毛筆實用書寫性目前也在逐步加強?；谥行W生書寫具有實用功能，書法教育不排斥硬筆書法，并對硬筆書法有具體要求，對此應作全面的認識與理解。

行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評)， 要重視學生的寫字姿勢和書寫習慣，特別是學生剛開始學寫毛筆字，要注意教給正確的執(zhí)筆和運筆方法，教學生用好毛筆和墨汁，做到不亂蘸亂涂，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在寫字訓練方面，要硬筆軟筆兼學，可以隔周交替進行硬筆和軟筆訓練。教師要明確本學段硬筆、軟筆訓練的目標和側重點的區(qū)別。充分遵循規(guī)律，結合學生的認知水平，學生的實際，給予正確恰當?shù)匾龑?，對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵。中期，提供范例觸類旁通，設計新穎省時。高中生因課業(yè)負擔重、時間緊，學習書法不能像初中、小學一樣一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結構“作為練字關鍵，對入選教材的范字進行精選，做到歸類貼切、要訣強化記憶。

小學中、高年級隨著年齡增長逐步學習使用鋼筆和毛筆，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，硬筆習字格由田字格、方格逐漸過渡到運用通行格進行成篇書寫練習，逐步提高書寫速度，力求整齊、美觀。適當編入精要的書寫姿勢、書寫習慣、書寫技法的指導內(nèi)容，以及適當融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。

行情：合肥濱湖初高中硬筆快速提高班(2024更新中)(今日/優(yōu)評)， 如故事激趣、名言激趣、比賽激趣等，教師可適時選用。硬筆書法具有很強的操作性，示范能直觀、形象地展示操作過程以供學習，對于技法的掌握大有裨益，教師應重視教學中的示范。學以致用是提高學生硬筆書法學習效率的重要法寶，教師應鼓勵學生不僅在練字時把字寫好，在平時作業(yè)中也要把字寫好，盡量做到“動筆便不茍”。

但學習顏體同時也存在著如何轉(zhuǎn)化為硬筆的問題，實驗表明，不少學習了顏體的學生，將毛筆運用的結體轉(zhuǎn)化為硬筆字時，難度較大，多數(shù)學生硬筆書寫呈現(xiàn)結構松散的問題。歐體筆畫多以側鋒為主，用筆的復雜性較顏體少些，但結構安排很緊密。學生書寫的自由度較低，在教學成效較顏體慢一些，但歐體轉(zhuǎn)化為硬筆優(yōu)勢明顯，學習歐體的學生一般結字較為嚴整，用歐體結構書寫硬筆時較為美觀，長期進行歐體訓練則硬筆優(yōu)勢明顯，歐體學習在硬筆與毛筆楷書書寫上具有很強的實用性。