家庭教育輔導(dǎo)哪里好，品牌寓意：倍賦力含義：加倍賦予能量。
家長(zhǎng)需要明確自己對(duì)孩子的期望和目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和措施。在制定規(guī)劃的過(guò)程中，要考慮孩子的年齡、性格、興趣和學(xué)習(xí)能力等因素，制定出適合孩子的計(jì)劃。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要注重方法，采取積極的鼓勵(lì)和肯定的方式，不要過(guò)于嚴(yán)厲和威脅孩子，否則會(huì)適得其反。社交能力是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，而家庭是孩子所社會(huì)學(xué)校。
長(zhǎng)期從事教育戰(zhàn)略規(guī)劃的專家、首都師范大學(xué)特聘教授高書國(guó)指出，血親是家庭之本，是家庭教育的屬性。家庭教育是一種個(gè)性化差異化的教育，沒法追求公平和效率。他認(rèn)為家庭教育哲學(xué)研究的是家庭教育的起源本質(zhì)、實(shí)踐特征和發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該成為一種發(fā)展的、有生命的哲學(xué)，是一種智慧之學(xué)，知識(shí)之學(xué)和實(shí)踐之學(xué)。高書國(guó)強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步發(fā)揮中華家教文化中“家正而天下正”“父以子為本，子以父為本”，構(gòu)建面向未來(lái)具有中國(guó)特色的家庭教育哲學(xué)。數(shù)字時(shí)代，家庭教育的重點(diǎn)是什么？年會(huì)中，上海師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)范國(guó)睿談到，教育源于家庭，教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了從兒童教育學(xué)到終身教育學(xué)、從知識(shí)教育學(xué)到發(fā)展教育學(xué)、從學(xué)校教育學(xué)到系統(tǒng)教育學(xué)、從實(shí)體教育學(xué)到虛擬教育學(xué)、從無(wú)邊界學(xué)習(xí)的混合教育學(xué)到大語(yǔ)言模型輔助學(xué)習(xí)的教育學(xué)的時(shí)代轉(zhuǎn)向。未來(lái)，教育學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，將直面人工智能的挑戰(zhàn)，走出以確定性知識(shí)的教與學(xué)為核心的傳統(tǒng)教育學(xué)框架，深入探討人類利用人工智能輔助學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)與發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題。
第十條 中小學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止、管教，告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，并為其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)；發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生有不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，按照有關(guān)法律規(guī)定處理。第十條 嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。第十條 醫(yī)療機(jī)構(gòu)在開展婚前、孕產(chǎn)期、兒童、預(yù)防接種等服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)成年人、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人開展科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)和嬰幼兒早期發(fā)展的宣傳和指導(dǎo)。
左：抖音家庭教育自媒體賬號(hào)，右：抖音帶貨櫥窗筆者團(tuán)隊(duì)于20年底進(jìn)行的一次家庭教育線上問(wèn)卷（有效樣本198個(gè)）顯示：自媒體賬號(hào)以文字和短視頻為主要形式對(duì)應(yīng)家長(zhǎng)的碎片化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)門檻低，容易獲取流量。流量則通過(guò)廣告和商品帶貨變現(xiàn)，或者導(dǎo)向線上教育平臺(tái)。平臺(tái)則既可以繼續(xù)提供短時(shí)長(zhǎng)內(nèi)容，又售賣長(zhǎng)系列課程，偶爾還可以在不同城市舉辦講座。總的來(lái)說(shuō)，自媒體相對(duì)容易獲客，線上教育平臺(tái)在價(jià)格上有優(yōu)勢(shì)，而內(nèi)容方面則因?yàn)樾袠I(yè)缺乏監(jiān)管，從業(yè)門檻低而導(dǎo)致所有類型都存在質(zhì)量良莠不齊的問(wèn)題，家長(zhǎng)沒能力辨別哪些內(nèi)容是科學(xué)的，哪些內(nèi)容又是適合自己的。
春藤家長(zhǎng)學(xué)院另辟蹊徑，以“選擇比天賦重要”為理念，圍繞升學(xué)規(guī)劃、學(xué)科規(guī)劃、成長(zhǎng)規(guī)劃條主線構(gòu)建知識(shí)圖譜，主打升學(xué)顧問(wèn)概念，形成與一眾同質(zhì)化家庭教育平臺(tái)的差異化競(jìng)爭(zhēng)。商業(yè)模式上主打年費(fèi)會(huì)員制，創(chuàng)始人老喻將其比喻為家庭教育領(lǐng)域的Costco。2.2.2 用戶需求對(duì)比圖：知行華夏微網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖圖：家長(zhǎng)幫app結(jié)構(gòu)圖圖：春藤家長(zhǎng)學(xué)院app結(jié)構(gòu)圖知行華夏采用的是小鵝通提供的知識(shí)店鋪模板，因此可定制化程度不高。整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，所有內(nèi)容全部且只展示在首頁(yè)中，采用Banner-分類-主題信息流的常用結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)中心和我的均為小鵝通模板提供的模塊，與實(shí)際業(yè)務(wù)相關(guān)不大。整個(gè)平臺(tái)只為售賣產(chǎn)品服務(wù)。