青島教育心理咨詢(xún)，宋·司馬光《資治通鑒·梁紀(jì)》：“或親為眾僧賦食行水，世頗以為失宰相禮。

他真實(shí)，厚重，又不拿自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于Will。真是個(gè)稱(chēng)職的心理咨詢(xún)師，這種咨詢(xún)師不在于知識(shí)的豐富，技術(shù)的高超，恰恰在于一個(gè)真實(shí)的人的呈現(xiàn)，這是作為心理咨詢(xún)師重要的特征。Sean脫離智力的角逐，脫離控制與反控制的怪圈，他允許Will自然呈現(xiàn)。他從不用成熟的道德觀去評(píng)價(jià)Will或建議Will。Sean作為一面鏡子，讓W(xué)ill在安全的環(huán)境下，發(fā)現(xiàn)自己的全貌，而不至于感到羞恥！他并不自戀，即使是自己未被處理的情節(jié)，也是自己和自己所愛(ài)的人。他不擔(dān)憂(yōu)自己的成就或者自戀是否得到了滿(mǎn)足，他懷念的是他者。他選擇做心理咨詢(xún)師是自己選擇的結(jié)果，而不是不得已而為之。因此，他愿意承受住別人對(duì)自己的攻擊和詆毀，但是他依舊尊重每個(gè)人作為獨(dú)立個(gè)體的存在。

03 心理咨詢(xún)師與福爾摩斯賀頓，在劇中展現(xiàn)出了超凡的推理能力（回家看到媽媽“暈倒”，略作思考就識(shí)破了媽媽只是裝死跟自己開(kāi)玩笑），堪稱(chēng)是當(dāng)代福爾摩斯，在前面的自殺危機(jī)干預(yù)中，也有意塑造一種神機(jī)妙算、盡在掌握之中的姿態(tài)。（圖片源自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)必刪）但真實(shí)的咨詢(xún)師雖然也具有正常水平的邏輯推理能力，但絕不是這種“福爾摩斯”式的神機(jī)妙算，面對(duì)來(lái)訪者時(shí)，更多是帶著一種“我不知道/不確定但我很好奇”的心態(tài)與來(lái)訪者一起去探索其內(nèi)心世界。在這個(gè)部分多談兩句，自我學(xué)習(xí)心理學(xué)以來(lái)，聽(tīng)過(guò)不少類(lèi)似的對(duì)心理學(xué)或者心理咨詢(xún)師的誤解，似乎學(xué)了心理學(xué)，或者是個(gè)心理咨詢(xún)師就能看破人心，知道別人內(nèi)心的想法或者秘密。

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首先是考心理咨詢(xún)師證書(shū)，必須找一個(gè)比較靠譜的機(jī)構(gòu)，花比較可觀的一筆錢(qián)，和幾乎兩年時(shí)間，每周學(xué)習(xí)，背書(shū)，后考試。上海證要經(jīng)歷面詢(xún)，過(guò)了就是過(guò)，過(guò)不了補(bǔ)考，不知道多少人倒在這個(gè)路上從頭來(lái)過(guò)。熬兩年后，等你拿到那張證書(shū)，詭異的是，別的證書(shū)都是拿到了就能執(zhí)業(yè)，只有心理咨詢(xún)師的證書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你拿到證書(shū)的那一刻，才剛剛開(kāi)始。

“在與父母、同學(xué)、老師難以達(dá)成平等探討時(shí)，我們心理咨詢(xún)師就會(huì)和他平等互動(dòng)、剖析問(wèn)題。”吳敏說(shuō)，這種平等感，會(huì)讓求助者感覺(jué)到我不是給你講道理，而是雙方共同探討，在探討中心理問(wèn)題得到緩解。求助心理咨詢(xún)師是強(qiáng)者的表現(xiàn)“傾聽(tīng)、共情，然后找到來(lái)訪者正向積極的一面，反饋給他，他的心理問(wèn)題通常會(huì)得到一定緩解?！眳敲舾嬖V記者，因?yàn)槿魏蜗麡O情緒背后都有它積極一面。