附近的政史地輔導(dǎo)上門家教，在課堂上，有的老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)到的知識和方法來分析、解釋；有的老師開展跨學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計，鼓勵學(xué)生把不同學(xué)科中學(xué)到的知識、理解、技能和態(tài)度整合在一起，親歷問題的解決過程，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣研究、像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作、像演說家一樣表達。

程彩英老師參加區(qū)級培訓(xùn)為更好地領(lǐng)會新課程、新課標精神實質(zhì)，工作室堅持“走出去”和“請進來”并重、線上線下的培訓(xùn)策略。工作室成員積極參加省市級新課程新課標培訓(xùn)，聽取課程專家專題輔導(dǎo)，返程后集中傳達與研討，深化對新課程標準與理念的掌握，了解“新”背景下思政課教育教學(xué)的困惑、難點、堵點和解決路徑。

以生命教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，為全校隊員構(gòu)建了健康成長的大舞臺。一、加強組織、陣地建設(shè)，實施少先隊現(xiàn)代化工程。我校大隊部常規(guī)活動、陣地建設(shè)常抓不懈，每天的紅領(lǐng)巾項常規(guī)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值勤活動，周一的升旗儀式，每月的大隊干部例會等從不間斷和停辦。持之以恒、有條不紊的工作為全校隊員營造了良好的學(xué)習成長氛圍。加強輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員的學(xué)習、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。會議，組織學(xué)習研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊工作水平。加強少先隊陣地建設(shè)。

上述文件的出臺使學(xué)院有章可依，保障專相結(jié)合的輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。生命科學(xué)學(xué)院結(jié)合學(xué)院實際，進一步細化選拔程序，堅持輔導(dǎo)員隊伍的高標準嚴要求。在選聘原則上，輔導(dǎo)員主要從素質(zhì)、樂于奉獻、熱愛學(xué)生工作的青年教師、博士后，品學(xué)兼優(yōu)的博士研究生、碩士研究生中選聘，聘任的崗位主要有學(xué)生支部、團委副（掛職）。對于從研究生群體中選拔輔導(dǎo)員、必須首先征得研究生導(dǎo)師同意，以不影響本人學(xué)業(yè)為基本前提。選聘標準包括：員，堅持項基本原則，具有較高的思想政治素質(zhì)，理解、擁護并能正確執(zhí)行的路線、方針和政策；

新華社上海５月１６日電（記者吳振東）不用點名，不用課上隨機提問抽查，學(xué)生能自覺做到不玩手機、不看外語書或者專業(yè)書——這是馬克思主義學(xué)院教授顧鈺民期望的思政課課堂效果。如今，他的期待變成了現(xiàn)實。近年來，以建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的思想政治理論課為目標，立足于課堂教學(xué)主陣地，持續(xù)創(chuàng)學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，有效改變了思政課原有的“刻板”面貌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。

云平臺記錄在線教師輔導(dǎo)數(shù)據(jù)，建立在線輔導(dǎo)時長和績效相結(jié)合的評價體系，形成每位在線教師的在線輔導(dǎo)檔案。市級協(xié)調(diào)小組辦公室制定工作量考核標準，根據(jù)云平臺每學(xué)期匯總的數(shù)據(jù)，對在線輔導(dǎo)進行教師工作量考核評價，按照在線時長和在線輔導(dǎo)工作量計入云平臺。其中，在線輔導(dǎo)時間按照實際有效輔導(dǎo)時長計算，每小時可獲得6個積分；在線輔導(dǎo)績效部分，根據(jù)被輔導(dǎo)學(xué)生對解決問題的滿意度、教師輔導(dǎo)實際完成質(zhì)量等因素綜合評價并付給在線教師6-10個積分。每次輔導(dǎo)結(jié)束，按照輔導(dǎo)有效時長進行兩部分工作量的積分折算，兩部分之和即為該次輔導(dǎo)工作量積分。