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幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2024-10-12

我們都希望自己的孩子學(xué)有所成,但現(xiàn)實(shí)中,部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo),常常渾渾噩噩地被動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)付了事。這其中,既有孩子自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因,也有我們家長(zhǎng)引導(dǎo)不到位的問(wèn)題。孩子之所以產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的心理,往往是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)的意義認(rèn)知模糊。作為家長(zhǎng),我們要幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,引導(dǎo)他們思考“為什么而學(xué)”的問(wèn)題。我們可以跟孩子談一談我們的成長(zhǎng)歷程,分享學(xué)習(xí)給我們?nèi)松鷰?lái)的改變;也可以為孩子描繪未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖,讓他們知道知識(shí)改變命運(yùn)的力量。同時(shí),我們要關(guān)注孩子的興趣所在,鼓勵(lì)他們把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。只有將學(xué)習(xí)與理想聯(lián)系在一起,孩子才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義,主動(dòng)確立學(xué)習(xí)目標(biāo),告別“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的窘境。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)變得更輕松愉快。幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就要引導(dǎo)孩子嘗試多種思維工具,如思維導(dǎo)圖。我們要教會(huì)孩子掌握一些實(shí)用的思維工具,幫助他們有序地組織頭腦中天馬行空的奇思妙想。比如,思維導(dǎo)圖就是一個(gè)很棒的思維工具。我們可以指導(dǎo)孩子利用思維導(dǎo)圖來(lái)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn),理清復(fù)雜的事物關(guān)系。以語(yǔ)文閱讀理解為例,我們可以引導(dǎo)孩子畫(huà)出一張魚(yú)骨圖,中間的主干寫上文章的中心論點(diǎn),旁支分別寫上論據(jù),得出結(jié)論。這樣,孩子就能快速梳理文章脈絡(luò),把握文章精髓。思維導(dǎo)圖這種放射性的結(jié)構(gòu),能讓孩子打破思維定勢(shì),觸類旁通,舉一反三。讓孩子掌握并靈活運(yùn)用各種思維工具,能極大提升他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)親子溝通,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就要耐心輔導(dǎo)孩子,不要苛責(zé)和打擊。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難和挫折,我們要學(xué)會(huì)耐心地去開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì),而不是一味地責(zé)備和打擊。比如,如果孩子寫作業(yè)時(shí)粗心大意,寫錯(cuò)了幾道題,我們不要一開(kāi)始就說(shuō)“你怎么這么不仔細(xì),總是馬虎了事兒!這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò),你長(zhǎng)本事了!”這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒,覺(jué)得自己很笨,從而喪失學(xué)習(xí)的信心。我們可以換一種方式,心平氣和地對(duì)孩子說(shuō):“寶貝,你做題的時(shí)候是不是想得太快了一點(diǎn)?下次可以仔細(xì)檢查一遍,把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。爸爸媽媽相信你一定能做對(duì)的,來(lái),我們一起想一想這道題的解題思路?!碑?dāng)孩子感受到父母的包容和鼓勵(lì)時(shí),他們會(huì)更加放松,也更有信心去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就要為孩子準(zhǔn)備整潔、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在家里為孩子提供一個(gè)專門的學(xué)習(xí)區(qū)域,這個(gè)空間要相對(duì)單獨(dú),布置要整潔典雅、色彩明快,讓孩子一走進(jìn)去就能平靜下來(lái),專注學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)區(qū)域要安靜,盡量遠(yuǎn)離電視、電腦等電子設(shè)備的干擾,減少噪音影響。我們要為孩子購(gòu)置一套合適的學(xué)習(xí)桌椅,桌面寬敞,椅子舒適。同時(shí)準(zhǔn)備充足的文具用品,讓孩子隨時(shí)都能找到需要的東西。墻上可以張貼一些勵(lì)志的名言警句、孩子的作品,激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。總之,要讓孩子感覺(jué)到這個(gè)學(xué)習(xí)空間是專屬于他的,學(xué)習(xí)是一件神圣而快樂(lè)的事情。詹老師一對(duì)一輔導(dǎo),做孩子學(xué)習(xí)的守護(hù)者。

幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就需要讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。很多人不理解預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義,覺(jué)得孩子課堂上已經(jīng)學(xué)過(guò)了,還預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不是重復(fù)嗎?但事實(shí)上,低年級(jí)孩子的注意力有限,上課時(shí)不可能完全吸收所學(xué)知識(shí),預(yù)習(xí)能讓他們提前了解學(xué)習(xí)主題,上課能更快跟上老師講解。課后花幾分鐘復(fù)述、演練一遍,更有助于鞏固知識(shí),加深記憶。我們可以跟孩子形象地比喻,學(xué)習(xí)就像蓋房子,預(yù)習(xí)是先了解房子的“設(shè)計(jì)圖”,上課是蓋好房子的“主體框架”,復(fù)習(xí)則是鞏固“房子”細(xì)節(jié),讓知識(shí)的房子越蓋越牢固。我們要在孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,讓預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)成為一種享受成長(zhǎng)的樂(lè)趣,而不是負(fù)擔(dān)。9年家庭教育輔導(dǎo),做孩子學(xué)習(xí)的守護(hù)者。如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

上海一對(duì)一輔導(dǎo),讓孩子早日實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就要指導(dǎo)孩子掌握高效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果有決定性影響。我們要引導(dǎo)孩子掌握一些普適的高效學(xué)習(xí)方法,如前文提到的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、思維導(dǎo)圖等。同時(shí),還要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),教給孩子一些特定的學(xué)習(xí)技巧。比如,學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重積累,可以采用摘抄和仿寫的方法,將優(yōu)美的詞句、精彩的段落摘抄下來(lái),并模仿其結(jié)構(gòu)、用詞造句。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重視分析和歸納,可以歸類相似的題型,總結(jié)解題規(guī)律和技巧。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要重視聽(tīng)說(shuō),多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的錄音,跟讀模仿,開(kāi)口練習(xí)。讓孩子掌握并靈活運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,他們就能夠舉一反三,觸類旁通,不斷提高學(xué)習(xí)能力。幼兒園學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)