為促使科學(xué)研究和教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)用于科研和教學(xué)的儀器設(shè)備等稱(chēng)為教學(xué)儀器。而儀器（英文：Instrument；Apparatus）指科學(xué)技術(shù)上用于實(shí)驗(yàn)、計(jì)量、觀測(cè)、檢驗(yàn)、繪圖等的器具或裝置。通常是為某一特定用途所準(zhǔn)備的一套裝置或機(jī)器。教學(xué)儀器一般來(lái)說(shuō)專(zhuān)于一個(gè)目的的設(shè)備或裝置。教學(xué)儀器構(gòu)造較為復(fù)雜，屬于高新技術(shù)產(chǎn)品，由多個(gè)部件組成的；教學(xué)儀器則相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，在上手操作、保養(yǎng)、更新運(yùn)用上都更人性化。儀器體積、重量、形狀有各種各樣，好小的可以直接拿在手中操作，較大體積的儀器一般被稱(chēng)為裝置或設(shè)備。各類(lèi)儀器儀表按不同特征，例如功能、檢測(cè)控制對(duì)象、結(jié)構(gòu)、原理等再分為若干小類(lèi)或子類(lèi)。江蘇名優(yōu)教學(xué)儀器服務(wù)保障

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到好優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體是現(xiàn)代教育以計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈、展示臺(tái)、錄像、廣播、電影、電子白板、計(jì)算機(jī) 等現(xiàn)代教育技術(shù)教育不可缺少的設(shè)備概念，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。內(nèi)蒙古正規(guī)教學(xué)儀器管理模式課堂教學(xué)多是學(xué)生用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)。

因此，在進(jìn)行情況誘導(dǎo)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)長(zhǎng)。通過(guò)將有關(guān)知識(shí)設(shè)置成一些情況，布置成一些場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，形成判斷，進(jìn)行操作，并使這些情況和場(chǎng)景隨著操作過(guò)程交互式地呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作中去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。選用計(jì)算機(jī)操控，使體系操作簡(jiǎn)略，功用強(qiáng)大，可外界多種輸入輸出設(shè)備，該體系悉數(shù)運(yùn)用液晶顯示，明晰牢靠，單線(xiàn)傳輸使得布局簡(jiǎn)略，故障率極小，考試功用及試題修改試卷剖析等功用使課堂教育愈加便利、靈快。主控體系選用全電控進(jìn)口錄音機(jī)芯。教員錄音機(jī)聲控操控，具有SPS功用。

粉塵測(cè)定儀是在原人工的基礎(chǔ)上新增加了微電腦控制的全自動(dòng)粉塵測(cè)定儀?？晒└髦?、小學(xué)校開(kāi)展課外環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)的教學(xué)配備可對(duì)大氣層中的漂塵、煙塵及放射性的濃度和污染狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)的理想取樣儀器。該儀器采用好新微電腦芯片操作簡(jiǎn)單，計(jì)時(shí)精度高，堅(jiān)固耐用，交直流兼容，選時(shí)方便快捷。時(shí)間0～99小時(shí)，任意選擇，是國(guó)內(nèi)同類(lèi)儀器中較為離線(xiàn)個(gè)人實(shí)用的濾膜測(cè)塵型粉塵測(cè)定儀。大氣采樣器是一種用以采集各種有害氣體的常用儀器。它廣適用于大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)、衛(wèi)生防疫、勞動(dòng)保護(hù)、科研、教學(xué)等單位使用，可供各中、小學(xué)校開(kāi)展課外環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)的教學(xué)配備，同時(shí)適用于野外的大氣污染監(jiān)測(cè)和車(chē)間礦山的衛(wèi)生調(diào)查之用。通過(guò)對(duì)采樣氣體分析，以了解環(huán)境被有害氣體破壞的程度，并向有關(guān)主管部門(mén)提供污染的實(shí)際情況，以采取對(duì)策，從而保障人們有個(gè)健康的生活環(huán)境。掌握各種多媒體教學(xué)設(shè)備的規(guī)格、性能和使用方法。

一些教師在組織互動(dòng)研討時(shí)，卻將多媒體技術(shù)閑置一邊，仍然通過(guò)體態(tài)或語(yǔ)言進(jìn)行。這種互動(dòng)反饋的信息量小，反饋的效率低。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題的不同理解通過(guò)多媒體反饋出來(lái)，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面進(jìn)行比對(duì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析論證，使其自覺(jué)形成某種觀點(diǎn)，達(dá)成普遍共識(shí)，從而在潛移默化中理解和掌握知識(shí)。對(duì)一些具有對(duì)抗性的科目，也可以讓學(xué)生充當(dāng)和輪換不同角色，利用多媒體分步驟地進(jìn)行推演，使他們?cè)诙嘟嵌?、多方位的互?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。且且學(xué)到了知識(shí)，理解了知識(shí)是不夠的，還需要讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中往往要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情況誘導(dǎo)。誘導(dǎo)教學(xué)，一般采取想定作業(yè)的方式進(jìn)行。由于它現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng)，套路固定，無(wú)法有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維和處置，因而質(zhì)量不高。而多媒體則具有模擬現(xiàn)實(shí)、情景仿真等智能化特點(diǎn)。主要有量具量?jī)x應(yīng)用于各行業(yè)上的科學(xué)研究和教學(xué)。內(nèi)蒙古正規(guī)教學(xué)儀器管理模式

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。江蘇名優(yōu)教學(xué)儀器服務(wù)保障

而且不斷更新，有多種分類(lèi)方法。按使用目的和用途來(lái)分，主要有量具量?jī)x應(yīng)用于各行業(yè)上的科學(xué)研究和教學(xué)：無(wú)線(xiàn)電測(cè)試儀器、地震測(cè)試儀器、大地測(cè)繪儀器、水文儀器、計(jì)時(shí)儀器、農(nóng)業(yè)測(cè)試儀器、商業(yè)測(cè)試儀器、教學(xué)儀器、醫(yī)療儀器、環(huán)保儀器等。屬于機(jī)械工業(yè)產(chǎn)品的儀器儀表有工業(yè)自動(dòng)化儀表、電工儀器儀表、光學(xué)儀器、分析儀器、實(shí)驗(yàn)室儀器與裝置、材 料試驗(yàn)機(jī)、氣象海洋儀器、電影機(jī)械、照相機(jī)械、復(fù)印縮微機(jī)械、儀器儀表元器件、儀器儀表材料、儀器儀表工藝裝備等13類(lèi)。它們通用性較強(qiáng)，批量較大，或?yàn)閮x器儀表工業(yè)所必需的基礎(chǔ)。江蘇名優(yōu)教學(xué)儀器服務(wù)保障

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