利的操作，人性化的提示彌補了現(xiàn)實實驗器材難以達到的效果，學(xué)生可以在新授課中自我預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。學(xué)生利用軟件進行實驗，節(jié)省時間，可以使課堂變得重自主探究、重知識應(yīng)用。圖像法、游戲法等豐富的互動手段，向?qū)W生傳遞感覺，深入習(xí)題背后，達到了玩游戲，玩習(xí)題的效果。大家還一致認(rèn)為金角魚是一個有著自己教學(xué)思想和教學(xué)方法的產(chǎn)品，金角魚對教學(xué)的深入研究，所采用的教學(xué)方法，對現(xiàn)有教學(xué)是新的刺激和啟發(fā)，有利于把物理教研引向深入。金角魚初中物理教學(xué)軟件：演示模式，每一步都有規(guī)范的操作示范。廣東光學(xué)實驗探究

教師們在以往實驗教學(xué)過程中經(jīng)常遇到以下幾個問題：一是傳統(tǒng)實驗過程中存在較難克服的弊端，如會遇到一些難以控制或測量的問題，結(jié)果數(shù)據(jù)誤差較大，難以讓學(xué)生信服。且部分實驗數(shù)據(jù)復(fù)雜，學(xué)生需大量人工計算和分析。人工采集及處理采取。而且傳統(tǒng)實驗更多在實驗室中進行，忽視了課余時間對于學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中重要性。二是實驗評價更多的是結(jié)果性評價，較少覆蓋全體學(xué)生的過程性的評價。甚至出現(xiàn)一部分學(xué)生為了迎合這種教學(xué)模式，采取篡改數(shù)據(jù)、編湊數(shù)據(jù)等方式與方法，來獲得評價的錯誤現(xiàn)象，這種現(xiàn)象顯然與物理學(xué)科育人理念與價值相違背。三是傳統(tǒng)九年級專題教學(xué)中，學(xué)生缺乏實際操作演練機會，教師往往采取演示實驗加講實驗的方式，通過練習(xí)來提升實驗題方面的解題技巧，導(dǎo)至學(xué)生對于整個實驗的了解往往比較片面，進而影響到專題復(fù)習(xí)的實效。常州磁學(xué)實驗學(xué)習(xí)金角魚的應(yīng)用是新授課教學(xué)中實驗和教學(xué)的創(chuàng)新融合。

以智慧教室為依托開展虛擬仿真教育。在傳統(tǒng)教育框架下，教室是主要的教育場所，教師和學(xué)生的主要的參加者，黑板、粉筆以及多媒體設(shè)備是主要的教學(xué)工具。虛擬仿真教育以智慧教室為場所，在智慧教室的講臺中，內(nèi)嵌了觸控一體機終端系統(tǒng)，實現(xiàn)電腦、音響、大屏等教學(xué)相關(guān)電子設(shè)備“一屏控制”、“一鍵開關(guān)”；以往課堂常用的投影幕布不見了，取而代之的是內(nèi)置于黑板、具有觸屏功能的高清液晶電子顯示屏。同時，教室兩側(cè)墻壁還加設(shè)了4塊電子輔助屏，對黑板主屏進行擴展顯示，與黑板主屏、其他輔助屏之間進行跨屏共享。教室內(nèi)的課桌椅也由原來的固定式桌椅改為可移動拼接桌椅，方便師生們根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展不同組合形式的分組討論，在這樣的教室里通過VR、AR、MR眼鏡對學(xué)生展開虛擬仿真教育。

停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研，為了更有效地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研組舉行了以“線上交流面挑戰(zhàn)，攜手共進渡難關(guān)”為主題的云教研活動。本次活動首先在線教學(xué)模式及線上評價學(xué)生的經(jīng)驗介紹，主持人徐聰老師首先宣讀了工作方案，對教研組/備課組/教師層面進行了細致的要求。各位老師分別介紹了一些線上教學(xué)方法和技巧，得到了大家的一致認(rèn)可。

接下來，各位老師交流了“金角魚”教學(xué)軟件使用心得，金角魚做中學(xué)教學(xué)軟件是基于CAE和PBL的初中物理探究式智能教學(xué)云平臺，各位老師尚在摸索研究階段，但在交流分享中一些困惑也得以解決。 金角魚做中學(xué)教學(xué)軟件有助于新授課中的難點突破和信息化教學(xué)。

“動”是刺激，“眼”是感覺，“動眼”就是刺激學(xué)生的五官，它包括眼睛（視覺）、耳朵（聽覺）、手（觸覺），還有頭腦（科學(xué)思維）等。在復(fù)習(xí)課課堂中，教師要刺激學(xué)生的五官來感受周圍的事物（物理現(xiàn)象）的發(fā)生與發(fā)展。通過實驗情境的再現(xiàn)，將學(xué)生頭腦中的理論再次與情境聯(lián)系起來，將知識與社會聯(lián)系起來，加深知識的理解，學(xué)習(xí)解決問題的方法，促進學(xué)生多元能力的提升。金角魚為此提供了：

投放活動情景化?？梢詣討B(tài)調(diào)整液體、固體的參數(shù)，借助壓力壓強傳感器，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后，水位變化、杯內(nèi)杯外的壓強變化量。

計算過程顯性化、概括匯總表格化。老師借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達式，總結(jié)出變化表格。

金角魚初中物理實驗操作考，涵蓋初中物理實驗操作考全部備選實驗。常州磁學(xué)實驗學(xué)習(xí)

金角魚云平臺，異步交互，打造翻轉(zhuǎn)課堂。廣東光學(xué)實驗探究

如在進行伏安法測電阻的專題復(fù)習(xí)時，在金角魚軟件中引導(dǎo)學(xué)生可利用不同規(guī)格的實驗器材，任意選取后測出所選的電阻的阻值，當(dāng)學(xué)生連接電路之后，系統(tǒng)將智能檢測電路設(shè)計和連接的問題（如圖3所示），幫助學(xué)生知曉具體出錯的地方，這利于學(xué)生自主提高實驗設(shè)計能力[1]。而教師則可以利用后臺數(shù)據(jù)的反饋信息，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的過程與結(jié)果及所展現(xiàn)的思維、方法而做出評價。物理是一門實驗科學(xué)，但實驗不能單單只停留在課堂中探究。為了逐步培養(yǎng)學(xué)生探究能力，在電學(xué)等方面，我們可以通過小課題與實踐的方式，讓學(xué)生以小組的方式，通過虛擬仿真實驗的模式，開展各類實驗。將實驗帶入線下課堂，通過集體的討論，合理選擇實驗器材，合理設(shè)計電路，以及實驗步驟，觀察現(xiàn)象，歸納結(jié)論。廣東光學(xué)實驗探究

航太信息科技（上海）有限公司是一家航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司，是“嚴(yán)肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機構(gòu)。 經(jīng)過多年的積累，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設(shè)計、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人，一起拼搏成長，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團隊氛圍。我們希望您走入航太的大家庭，我們在這等著你！的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。航太信息科技作為航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司，是“嚴(yán)肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機構(gòu)。 經(jīng)過多年的積累，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設(shè)計、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人，一起拼搏成長，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團隊氛圍。我們希望您走入航太的大家庭，我們在這等著你！的企業(yè)之一，為客戶提供良好的自動化科技，技術(shù)咨詢，計算機系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢。航太信息科技繼續(xù)堅定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。航太信息科技始終關(guān)注數(shù)碼、電腦行業(yè)。滿足市場需求，提高產(chǎn)品價值，是我們前行的力量。