在5G時(shí)代背景下，教育主體可以以數(shù)字人的形式出現(xiàn)。數(shù)字人，具體指信息科學(xué)與生命科學(xué)融合的產(chǎn)物，是利用信息科學(xué)的方法對(duì)人體在不同水平的形態(tài)和功能進(jìn)行虛擬仿真。其包括四個(gè)交叉重疊的發(fā)展階段，可視人，物理人，生理人，智能人，終建立多學(xué)科和多層次的數(shù)字模型并達(dá)到對(duì)人體從微觀到宏觀的精確模擬。傳統(tǒng)教育中，教師和學(xué)生是教育過程中的主體和客體，但是也會(huì)受時(shí)空的限制，比如春秋時(shí)代的孔子和老子能否成為當(dāng)代學(xué)生的老師，比如地處美國(guó)的教師能否面對(duì)面與中國(guó)的學(xué)生0距離的交流。虛擬現(xiàn)實(shí)提供了一種現(xiàn)實(shí)可能，即打造一個(gè)數(shù)字人參與教育教學(xué)過程中來。數(shù)字人能夠突破時(shí)間和空間的限制，參與到教育教學(xué)過程中來，從而更好地利用教育資源達(dá)到教育目的。教育對(duì)象方面，新時(shí)代背景下，從小就深受互聯(lián)網(wǎng)影響的新時(shí)代青年逐漸成長(zhǎng)起來，他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)與信息科技的興趣度超高，因而樂于接受虛擬仿真教育這種前沿科技產(chǎn)品。抗疫學(xué)習(xí)兩不誤，金角魚幫您學(xué)物理。松江區(qū)交互實(shí)驗(yàn)操作

12月9日晚，2020年世界慕課大會(huì)之虛擬仿真分論壇舉行，分論壇以“虛擬仿真：信息技術(shù)與教學(xué)變革”為主題，聚焦虛擬仿真技術(shù)和裝備支持下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由中國(guó)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟承辦。隨著信息時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革性的變化，數(shù)字化與智能化在越來越多的行業(yè)和領(lǐng)域中普及。特別是虛擬仿真技術(shù)在教育中的應(yīng)用給教育領(lǐng)域帶來了全新的教育生態(tài)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境，借助現(xiàn)代化傳感裝置，來讓體驗(yàn)者在虛擬和現(xiàn)實(shí)的交互作用中獲得親臨真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)，從而達(dá)到教育的預(yù)期效果。這一技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用所帶來的是教育理念的革新以及教學(xué)手段、方法、技術(shù)、內(nèi)容乃至?xí)r空的變革。浦東新區(qū)仿真實(shí)驗(yàn)情境金角魚云平臺(tái)，異步交互，打造翻轉(zhuǎn)課堂。

“在線教學(xué)背景下的初中物理課堂教學(xué)與《金角魚做中學(xué)（初中物理）》教學(xué)軟件的有效整合研討”，這樣的主題研討在奉賢區(qū)初中物理教育領(lǐng)域是罕見的，它意味著常態(tài)化規(guī)模化新技術(shù)支持下的課堂變革的開始。大家實(shí)實(shí)在在地探究如何運(yùn)用金角魚平臺(tái)支撐改變課堂，發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了教師對(duì)信息技術(shù)的接受。這對(duì)奉賢區(qū)物理課堂的變革和發(fā)展將起到巨大推動(dòng)作用，也為“仿真+軟件+平臺(tái)”手段的常態(tài)化應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。老師們?cè)趯?shí)踐中也感受到金角魚做中學(xué)軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮的作用。

利的操作，人性化的提示彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)器材難以達(dá)到的效果，學(xué)生可以在新授課中自我預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。學(xué)生利用軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，節(jié)省時(shí)間，可以使課堂變得重自主探究、重知識(shí)應(yīng)用。圖像法、游戲法等豐富的互動(dòng)手段，向?qū)W生傳遞感覺，深入習(xí)題背后，達(dá)到了玩游戲，玩習(xí)題的效果。大家還一致認(rèn)為金角魚是一個(gè)有著自己教學(xué)思想和教學(xué)方法的產(chǎn)品，金角魚對(duì)教學(xué)的深入研究，所采用的教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)是新的刺激和啟發(fā)，有利于把物理教研引向深入。金角魚初中物理教學(xué)軟件：教學(xué)考核模式，操作關(guān)鍵點(diǎn)都與得分點(diǎn)對(duì)應(yīng)。

金角魚是通過先進(jìn)技術(shù)做科學(xué)教育產(chǎn)品的公司，但是我們倡導(dǎo)感性。越來越強(qiáng)的“感性表達(dá)技術(shù)”，是金角魚所追求的主要能力之一。人是有感性的動(dòng)物。感性是人類生存的基礎(chǔ)，也是人活著的目的（追求幸福感）。感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng)，是教育工作者和每個(gè)人都不可忽略的方面。我們長(zhǎng)期以來，高估理性貶低感性，忽略了感性能力及其養(yǎng)成。感性和理性，沒有高低之分。直覺和洞見，建立在感性的基礎(chǔ)之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性?？茖W(xué)始于感性。科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于感性，科學(xué)學(xué)習(xí)也始于感性。金角魚初中物理收錄為UNESCO教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例。金山區(qū)交互實(shí)驗(yàn)情境

金角魚的應(yīng)用是新授課教學(xué)中實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的創(chuàng)新融合。松江區(qū)交互實(shí)驗(yàn)操作

上海金角魚軟件有限公司（ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd，注冊(cè)商標(biāo)：金角魚）是專注于少年科學(xué)教育的高科技公司。金角魚的使命是“攜手，讓天下的孩子都受到更好的科學(xué)教育”。金角魚的技術(shù)主要是建立一個(gè)個(gè)探究對(duì)象背后的數(shù)學(xué)模型及其相應(yīng)的數(shù)值計(jì)算方案，形成高精度、高魯棒性的CAE(ComputerAidedEngineering，計(jì)算機(jī)輔助工程)技術(shù)，進(jìn)而構(gòu)建高級(jí)仿真的體驗(yàn)和操作情境。以數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)為支撐，在這個(gè)情境里建立基于內(nèi)容的同步或異步數(shù)據(jù)交互機(jī)制，構(gòu)建智能化的交互系統(tǒng)。并把PBL（Problem Based Learning，基于問題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法融入其中，把一個(gè)個(gè)科學(xué)教育的內(nèi)容形成一個(gè)強(qiáng)交互、重體驗(yàn)、高智能的探究式三維情境教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)軟件服務(wù)化的SAAS系統(tǒng)。松江區(qū)交互實(shí)驗(yàn)操作

航太信息科技（上海）有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評(píng)。航太信息科技（上海）有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋自動(dòng)化科技，技術(shù)咨詢，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢，堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。一直以來公司堅(jiān)持以客戶為中心、自動(dòng)化科技，技術(shù)咨詢，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢市場(chǎng)為導(dǎo)向，重信譽(yù)，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。