物理的實(shí)驗(yàn)離不開數(shù)據(jù)的采集及處理，但在一些較為復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)需要多個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的組合使用，部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致無(wú)法在有限課堂時(shí)間內(nèi)完成對(duì)應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生。在數(shù)據(jù)處理等方面，學(xué)生需要進(jìn)行大量的人工計(jì)算和分析，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或作出的圖像進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論。但事實(shí)上，一節(jié)課能留給學(xué)生探究的次數(shù)和思考的時(shí)間并不多。學(xué)生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進(jìn)行，想在課余時(shí)間將課上自己的想法付諸實(shí)踐也會(huì)受此器材的局限，只能空想了之。而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)打破原先大量的人工計(jì)算環(huán)節(jié)，通過(guò)自帶的電子表格，輸入已采集的數(shù)據(jù)，可自動(dòng)描點(diǎn)繪圖，**縮短了數(shù)據(jù)處理的時(shí)間，幫助學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析或圖像分析，有效提升學(xué)生的科學(xué)思維。直面挑戰(zhàn)，攜手共進(jìn)——物理大教研組網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中金角魚軟件的運(yùn)用。青島聲學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

物理實(shí)驗(yàn)天生具有較強(qiáng)的吸引力，中學(xué)生好奇且好動(dòng)，但學(xué)生之間存在個(gè)別差異，對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的理解有時(shí)是不多方面的，學(xué)習(xí)水平層次不等，部分學(xué)生存在畏難的心理障礙。以測(cè)小燈泡電功率專題復(fù)習(xí)為例，習(xí)題基本可概括為三大類型：①推導(dǎo)電源規(guī)格②推導(dǎo)滑動(dòng)變阻器規(guī)格（滑動(dòng)變阻器比較大阻值）③推導(dǎo)燈泡規(guī)格（燈泡額定電壓、額定電流、額定電功率。學(xué)生解題解題之前需要掌握各用電器之間關(guān)系，這對(duì)學(xué)生邏輯能力要求較高。我們可以通過(guò)金角魚做中學(xué)軟件中“翻牌”游戲的形式對(duì)學(xué)生先進(jìn)行邏輯訓(xùn)練。奉賢區(qū)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手做金角魚初中物理收錄為UNESCO教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例。

在測(cè)小燈泡功率的the last part，抽兩組學(xué)生，利用軟件將測(cè)到的U、I數(shù)據(jù)上傳至教師端。教師利用軟件中的數(shù)據(jù)處理功能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：檢查數(shù)據(jù)、描點(diǎn)繪制UI圖像、分析小燈泡電功率的變化規(guī)律。通過(guò)和歐姆定律實(shí)驗(yàn)的UI圖像進(jìn)行對(duì)比，得出小燈泡電阻變化規(guī)律。本節(jié)課通過(guò)在線實(shí)驗(yàn)的模擬、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，錄入數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比，利用軟件將抽象的電功率轉(zhuǎn)化為直觀的描述，加深了學(xué)生對(duì)額定功率和實(shí)際功率的理解。在線實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣，克服了部分學(xué)生對(duì)電學(xué)的畏懼心理。

金角魚使用逆向操作進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的思維量很大?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過(guò)這樣的“試錯(cuò)”，手腦并用，學(xué)生不光對(duì)本實(shí)驗(yàn)，對(duì)所有電路的認(rèn)識(shí)都能上升到新的更高的水平。

陳老師又提出“三環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的構(gòu)想：（1）運(yùn)用金角魚軟件先訓(xùn)練學(xué)生“火眼金睛”，實(shí)現(xiàn)動(dòng)“眼”觀察，調(diào)用物理觀念，動(dòng)“心”思考，起到激發(fā)科學(xué)思維的目的；（2）再實(shí)踐演練，實(shí)現(xiàn)動(dòng)“情”探究（實(shí)踐），提升技能與素養(yǎng)；（3）引入文字情境與問題的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“心”“手”合一，解決真實(shí)問題。 金角魚云平臺(tái)用數(shù)值仿真和人工智能改變初中物理教學(xué)模式。

陳老師先介紹了金角魚實(shí)驗(yàn)操作考包含的14個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后以本學(xué)期初的新授課小燈泡電功率為例，仔細(xì)講解了軟件的演示/練習(xí)/考核模式，并向老師們展示了自己在課上如何利用軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。他指出，金角魚提供的詳細(xì)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作流程，以及操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給老師們做了一個(gè)加強(qiáng)，對(duì)老師們的教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考試練習(xí)幫助很大。

接著，陳老師分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略。先通過(guò)軟件幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)：課上用軟件教學(xué)之后，讓學(xué)生分批次在教室白板、老師的電腦上動(dòng)手體驗(yàn)。再走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室用實(shí)物操作。這樣實(shí)現(xiàn)了學(xué)生空間、時(shí)間上的自由分配，在課外運(yùn)用軟件來(lái)熟悉實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生也非常喜歡。

再接著，陳老師用金角魚呈現(xiàn)出測(cè)定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題，并錄制了視頻。他指出以往教學(xué)中普遍存在一些故障現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室無(wú)法復(fù)現(xiàn)，往往是“講不清、看不見、進(jìn)不去、動(dòng)不得、難再現(xiàn)”，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來(lái)，讓學(xué)生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因，這對(duì)提升學(xué)生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì)、幫助學(xué)生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助。 對(duì)于教師而言，在利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，可以打破從教學(xué)的角度上進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”。浦東新區(qū)電學(xué)實(shí)驗(yàn)探究

金角魚軟件是基于數(shù)值仿真和人工智能的探究式智能情境教學(xué)平臺(tái)。青島聲學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

近日，《2021年度上海市第四批擬認(rèn)定****名單》公布，金角魚憑借強(qiáng)大的科技研發(fā)實(shí)力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，經(jīng)過(guò)層層篩選榮獲此項(xiàng)殊榮。據(jù)悉，****認(rèn)定是由國(guó)家頒布認(rèn)證資質(zhì)和條件，由財(cái)政部、科技部、稅務(wù)總局聯(lián)合負(fù)責(zé)認(rèn)定管理工作。該認(rèn)定對(duì)于企業(yè)主要技術(shù)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量和質(zhì)量、研發(fā)人員數(shù)量、銷售與資產(chǎn)成長(zhǎng)性、科技成果轉(zhuǎn)化能力、研究開發(fā)組織管理水平等各方面都有嚴(yán)格的要求。金角魚獲得“國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)”認(rèn)定，表明主管部門對(duì)金角魚科研持續(xù)創(chuàng)新工作的高度認(rèn)可，更彰顯了公司的科研實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也是一種激勵(lì)，金角魚將以此為契機(jī)，將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新，這一榮譽(yù)將進(jìn)一步提升公司品牌的影響力和美譽(yù)度，助力業(yè)務(wù)市場(chǎng)拓展。青島聲學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

航太信息科技（上海）有限公司發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，現(xiàn)有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，各種專業(yè)設(shè)備齊全。在航太信息科技近多年發(fā)展歷史，公司旗下現(xiàn)有品牌自動(dòng)化科技等。我公司擁有強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力，多年來(lái)一直專注于航太信息科技（上海）有限公司（簡(jiǎn)稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司，是“嚴(yán)肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機(jī)構(gòu)。 經(jīng)過(guò)多年的積累，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設(shè)計(jì)、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累。 現(xiàn)公司誠(chéng)聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻(xiàn)的年輕人，一起拼搏成長(zhǎng)，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。我們希望您走入航太的大家庭，我們?cè)谶@等著你！的發(fā)展和創(chuàng)新，打造高指標(biāo)產(chǎn)品和服務(wù)。航太信息科技（上海）有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋自動(dòng)化科技，技術(shù)咨詢，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢，堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。