“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”是重力課教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生利用探究的形式，分別測量不同物體的質(zhì)量及重力、匯總數(shù)據(jù)，分析出重力與質(zhì)量的關(guān)系。12月6日，上海市奉賢區(qū)公開課“重力”在華亭中學(xué)舉行。在金角魚軟件的幫助下，“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的教學(xué)情境實現(xiàn)了實驗數(shù)據(jù)的師生實時共享。多組同學(xué)依次測量并利用金角魚軟件記錄所測不同物體的質(zhì)量與重力。再利用金角魚軟件對數(shù)據(jù)進行描點、匯總和分析，歸納出物體所受重力與質(zhì)量成正比的規(guī)律。金角魚，在與課堂的融合中彰顯價值。溫州熱學(xué)實驗動手做

“基于數(shù)值仿真和實時數(shù)據(jù)交互的三維智能情境科學(xué)教育SAAS系統(tǒng)”目前包括科學(xué)教育產(chǎn)品6個系列40多款產(chǎn)品，以及《傳動與變速》少年科學(xué)探究等課程。其中，主要產(chǎn)品《金角魚初中物理》是一款面向教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品。它的使命是“IT和和物理教學(xué)的深度融合”。它正在被越來越多的學(xué)校應(yīng)用于日常教學(xué)，正在有力地推動初中物理教學(xué)的變革和發(fā)展。它旨在解決教學(xué)痛點，為老師賦能、打造高效課堂，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引發(fā)深度學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)需求設(shè)置了66個主題約200個教學(xué)情境。“有了金角魚，物理更容易”。徐匯區(qū)力學(xué)實驗?zāi)M金角魚的虛擬仿真教育技術(shù)在信息時代的創(chuàng)新應(yīng)用。

運用金角魚做中學(xué)軟件進行教學(xué)，有以下好處：

使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升：“楊迪老師的這節(jié)課給我的感受、給我們教研組的感受就是耳目一新！金角魚平臺的實用、高效，打破了以往教學(xué)中為了用平臺而用平臺的局面，節(jié)約了課堂時間，使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升”一位評課老師這樣講到。

信息技術(shù)作為平臺支持和作為素材應(yīng)用方面：“別開生面的探究課”、“仿真是無法代替真實實驗，怎么合理地用，真是得好好想，今兒這個思路還挺靠譜”，幾位教師在微信動態(tài)中發(fā)表?！拔乙驳酶鸾囚~學(xué)起來！”，一位老師在評課時講在老師們這樣的支持中，金角魚陪同諸位老師在教育信息化的道路上又邁進了一步！

物理實驗天生具有較強的吸引力，中學(xué)生好奇且好動，但學(xué)生之間存在個別差異，對于某一知識點的理解有時是不多方面的，學(xué)習(xí)水平層次不等，部分學(xué)生存在畏難的心理障礙。以測小燈泡電功率專題復(fù)習(xí)為例，習(xí)題基本可概括為三大類型：①推導(dǎo)電源規(guī)格②推導(dǎo)滑動變阻器規(guī)格（滑動變阻器比較大阻值）③推導(dǎo)燈泡規(guī)格（燈泡額定電壓、額定電流、額定電功率。學(xué)生解題解題之前需要掌握各用電器之間關(guān)系，這對學(xué)生邏輯能力要求較高。我們可以通過金角魚做中學(xué)軟件中“翻牌”游戲的形式對學(xué)生先進行邏輯訓(xùn)練。金角魚軟件是基于數(shù)值仿真和人工智能的探究式智能情境教學(xué)平臺。

新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評價。評價的目的在于診斷學(xué)生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，教師應(yīng)將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生。但在傳統(tǒng)實驗，受學(xué)生人數(shù)、時間等限制，教師往往采取主觀評判方式，即教師通過觀察和聆聽學(xué)生表述或在實驗過程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，進行口頭評價。而虛擬仿真軟件可以通過軟件自帶的實驗的評價系統(tǒng)及時反饋給每位學(xué)生，幫助學(xué)生。同時發(fā)現(xiàn)并及時找出從而糾正在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，從而促進學(xué)生的發(fā)展，再通過每一個學(xué)生實驗操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況，教師可以對出現(xiàn)的問題及時分析原因，及時講解，且學(xué)生活動真實有效。改為從促進學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上進行“學(xué)習(xí)設(shè)計”。松江區(qū)聲學(xué)實驗操作

金角魚做中學(xué)教學(xué)軟件有助于新授課中的難點突破和信息化教學(xué)。溫州熱學(xué)實驗動手做

明星學(xué)校魏老師主講的課，要和青年教師研究班“線下實驗與線上實驗融合支持學(xué)生具身認(rèn)知的發(fā)展”研究課題相融合。勻速直線運動狀態(tài)下的受力探究是本節(jié)課的教學(xué)難點。勻速直線運動是理想模型。在現(xiàn)實生活中，很難創(chuàng)設(shè)這樣的情景。即使借助于DIS演示，也不能有效地把學(xué)生的思考調(diào)動起來。在金角魚平臺和軟件的支持下，這節(jié)課實現(xiàn)了難點的突破，有效地增進了學(xué)生的感覺和認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的思考。閔行區(qū)物理教研員戴老師觀摩了這堂課，在評課環(huán)節(jié)她說：“這節(jié)課整體上達(dá)到了我的預(yù)期”。溫州熱學(xué)實驗動手做

航太信息科技（上海）有限公司擁有航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司，是“嚴(yán)肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機構(gòu)。 經(jīng)過多年的積累，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設(shè)計、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻(xiàn)的年輕人，一起拼搏成長，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團隊氛圍。我們希望您走入航太的大家庭，我們在這等著你！等多項業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋自動化科技，技術(shù)咨詢，計算機系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。公司以誠信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋自動化科技，技術(shù)咨詢，計算機系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢，我們本著對客戶負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)，更是對公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭取做到讓每位客戶滿意。一直以來公司堅持以客戶為中心、自動化科技，技術(shù)咨詢，計算機系統(tǒng)服務(wù)，企業(yè)管理咨詢市場為導(dǎo)向，重信譽，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。