隨班就讀資源教室--特教學(xué)生的診斷與評(píng)估首先要填寫學(xué)生基本資料,了解學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察學(xué)生,使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具進(jìn)行測(cè)評(píng),建檔。其工作實(shí)施要點(diǎn)如下:1.填寫學(xué)生基本信息表格,盡可能的完善表格內(nèi)容。2.與家長(zhǎng)進(jìn)行訪談,進(jìn)一步了解學(xué)生相關(guān)信息。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察,避免家長(zhǎng)語(yǔ)言表述或彼此認(rèn)知上的差異造成的困擾。4.選取合適的評(píng)估工具進(jìn)行測(cè)評(píng),測(cè)評(píng)應(yīng)盡量在自然環(huán)境下進(jìn)行,事先測(cè)評(píng)員應(yīng)與兒童建立熟悉感,以提高評(píng)估的準(zhǔn)確度。5.確定個(gè)案后,應(yīng)立即建立個(gè)案管理檔案。資源教室對(duì)檔案負(fù)有保密義務(wù),任何情況下均不能外流、泄密。普通中小學(xué)隨班就讀資源教室。株洲資源教室生產(chǎn)廠家
特殊教育資源教室是推進(jìn)殘疾兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀工作的關(guān)鍵支撐,對(duì)各方面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。近年來(lái),一些地區(qū)積極推進(jìn)隨班就讀工作,對(duì)特殊教育資源教室建設(shè)進(jìn)行了有益探索,積累了許多好的做法和經(jīng)驗(yàn),但總體來(lái)看,特殊教育資源教室工作基礎(chǔ)薄弱,存在數(shù)量嚴(yán)重不足、設(shè)備配備較差、資源教師缺乏和資源教室作用發(fā)揮不足等突出問(wèn)題亟待解決。  根據(jù)《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規(guī)定,按照教育規(guī)劃綱要和特殊教育提升計(jì)劃的有關(guān)要求,為規(guī)范普通學(xué)校特殊教育資源教室的建設(shè)和管理,充分發(fā)揮資源教室為普通學(xué)校殘疾學(xué)生提供特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練和咨詢的重要作用,加快推進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀工作,我部研究制定了《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》,現(xiàn)印發(fā)給你們。各級(jí)教育行政部門要堅(jiān)持特教特辦的原則,科學(xué)規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,合理布局,協(xié)調(diào)落實(shí)好普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)所需的資金、人員和相關(guān)政策,切實(shí)做好特殊教育資源教室的建設(shè)與管理工作。深圳特殊教育資源教室多少錢資源教室低視力訓(xùn)練器材。
資源教室應(yīng)設(shè)置學(xué)習(xí)訓(xùn)練、資源評(píng)估和辦公接待等基本區(qū)域。(一)學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)。主要用于以個(gè)別或小組形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo),以及相關(guān)的認(rèn)知、情緒、社交發(fā)展方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的需求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作及感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、視功能訓(xùn)練、言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練等。(二)資源評(píng)估區(qū)。主要用于存放學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃、教師工作計(jì)劃,教具、學(xué)具、圖書音像資料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)需求測(cè)查,各種心理、生理功能基本測(cè)查和評(píng)估等。(三)辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務(wù)及開(kāi)展相關(guān)管理工作,接待校內(nèi)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等來(lái)訪者。在不影響資源教室基本功能的情況下,資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實(shí)際需求相互兼容。有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)拓展。星河
感統(tǒng)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致四肢活動(dòng)不協(xié)調(diào)、視、聽(tīng)、觸等感覺(jué)發(fā)生障礙,觸覺(jué)失調(diào)如不喜歡別人的碰觸、膽子小、不敢與別人接觸、玩鬧、表現(xiàn)孤僻、喜歡一個(gè)人自?shī)首詷?lè)、喜歡咬手指甲、容易哭鬧、對(duì)外界反應(yīng)速度靈敏等。視覺(jué)失調(diào)如無(wú)法正常閱讀、讀書容易跳行跳字、看字容易顛倒等在視覺(jué)方面表現(xiàn)出異常。聽(tīng)覺(jué)方面失調(diào)如經(jīng)常忘記別人說(shuō)過(guò)的話、忘記老師布置的作業(yè)、注意力難以集中、對(duì)別人的話反應(yīng)慢一拍或者對(duì)別人的言語(yǔ)不做反應(yīng)。平衡方面失調(diào)表現(xiàn)出單腳站立不穩(wěn)定、容易跌倒、做路容易走斜、對(duì)別人有攻擊性、動(dòng)手能力差、具有一定的選擇困難等。音樂(lè)律動(dòng)教室配置方案清單報(bào)價(jià).
資源教室之感覺(jué)統(tǒng)合障礙---結(jié)構(gòu)和空間知覺(jué)障礙可表現(xiàn)為不同形式,主要涉及視知覺(jué)問(wèn)題,一方面可能與軀體感覺(jué)過(guò)程有關(guān),另一方面與右腦半球的功能有關(guān)。這類障礙在兒童可表現(xiàn)為對(duì)空間距離知覺(jué)不準(zhǔn)確,左右分辨不清,易迷失方向。兒童還會(huì)還會(huì)表現(xiàn)視覺(jué)的不平順。視覺(jué)的跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象,人的視覺(jué)天生是不穩(wěn)定的,所以嬰幼兒喜歡看車子外的移動(dòng)物體,如跳動(dòng)的物體比靜止的東西更容易引起他的注意。隨著年齡的增長(zhǎng),視覺(jué)也逐漸地穩(wěn)定,便能做左右或上下的移動(dòng),這也是閱讀的開(kāi)始。兒童若視覺(jué)不穩(wěn)定,便無(wú)法做平順移動(dòng),所以看書會(huì)跳字、跳行,嚴(yán)重的無(wú)法進(jìn)行閱讀,做功課眼睛也容易疲勞,造成學(xué)習(xí)能力的不足。值得注意的是,過(guò)早的使用電子產(chǎn)品,接觸視頻等不僅是對(duì)視覺(jué)上的發(fā)育造成危害,同時(shí)也阻礙其他感官的發(fā)展。特殊教育功能教室配置方案.隨班就讀資源教室器材采購(gòu)
中小學(xué)隨班就讀資源教室的功能及作用.株洲資源教室生產(chǎn)廠家
我參加的動(dòng)機(jī)是來(lái)自蔡老師的一句話。我是學(xué)特殊教育的,我希望能夠接觸更多關(guān)于特教的知識(shí)和活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,我因?yàn)閾?dān)任學(xué)生教官錯(cuò)過(guò)了去殘聯(lián)和海之聲參訪的活動(dòng),我感到很可惜。舍友參訪回來(lái)后我急切問(wèn)舍友看到了什么,活動(dòng)怎么樣?聽(tīng)舍友介紹,我打心底羨慕。我也很榮幸后來(lái)蔡老師讓我?guī)е?7位師弟妹去參訪了一遍,也是這樣認(rèn)真積極的態(tài)度我后來(lái)成了協(xié)助十六小成立資源教室志愿活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。記得蔡老師詢問(wèn)我有沒(méi)有意愿參加資源教室的志愿者時(shí),我內(nèi)心很驚訝,雖然學(xué)了一年特殊教育,但我什么專業(yè)技能知識(shí)都沒(méi)有怎么教特殊學(xué)生?我委婉拒絕說(shuō)“我覺(jué)得我的專業(yè)知識(shí)還不夠”,但蔡老師的回復(fù)激勵(lì)了我“不夠,永遠(yuǎn)都不夠,所以才要去學(xué)?!睂?duì),我的專業(yè)知識(shí)永遠(yuǎn)都是不夠的,我不去學(xué)不去做,我真的是什么都不會(huì),人總要邁出第一步,活到老,學(xué)到老,憑著這股勁,我加入了這次活動(dòng)的志愿者并成為了負(fù)責(zé)人。株洲資源教室生產(chǎn)廠家
深圳市星河教學(xué)用品有限公司發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大,現(xiàn)有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì),各種專業(yè)設(shè)備齊全。專業(yè)的團(tuán)隊(duì)大多數(shù)員工都有多年工作經(jīng)驗(yàn),熟悉行業(yè)專業(yè)知識(shí)技能,致力于發(fā)展星河的品牌。我公司擁有強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力,多年來(lái)一直專注于教學(xué)教具,學(xué)具,教學(xué)模型,教學(xué)儀器,教學(xué)器材,演示設(shè)備,航模器材,資源教室,專業(yè)歷史教室,專業(yè)地理教室,體育器材,美術(shù)畫材,音樂(lè)樂(lè)器,科技探究設(shè)備,書法用品,陶藝設(shè)備,心理設(shè)備,特教教具,勞技工具,少年宮器材的發(fā)展和創(chuàng)新,打造高指標(biāo)產(chǎn)品和服務(wù)。星河始終以質(zhì)量為發(fā)展,把顧客的滿意作為公司發(fā)展的動(dòng)力,致力于為顧客帶來(lái)***的教學(xué)教具,教學(xué)器材,教學(xué)儀器,教學(xué)用品。