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初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)百度***單元:生物和生物圈
1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié):提出問(wèn)題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流
2、生物的特征
3、生物圈的范圍:大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
4、生物圈為生物的生活提供的基本條件:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間
5、影響生物的生活的環(huán)境要素:
6、生物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)和影響:
7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成概念:在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所構(gòu)成的一致全體叫做生態(tài)系統(tǒng)。組成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。非生物部分包括陽(yáng)光、水、空氣、溫度等
8、食物鏈和食物網(wǎng):
9、羅列不同的生態(tài)系統(tǒng):森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等,生物圈是比較大的生態(tài)系統(tǒng) 新課標(biāo)生物教學(xué)器材批發(fā)廠商。廣州環(huán)保生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家
新陳代謝生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換,以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程,叫做新陳代謝。
同化作用(合成代謝):在新陳代謝過(guò)程中,生物體把從外界環(huán)境中攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),并儲(chǔ)存能量,這叫做同化作用。
異化作用(分解代謝):生物體把組成自身的一部分物質(zhì)加以分解,釋放出其中的能量,并把代謝的**終產(chǎn)物排出體外,這叫做異化作用。酶:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物,絕大部分是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA。 生物教學(xué)器材廠家?guī)CD屏生物實(shí)驗(yàn)用顯微鏡。
浸制標(biāo)本名詞解釋:植物的花、果、地下莖等,可浸泡在藥液中作成浸制標(biāo)本保存,以保持標(biāo)本原來(lái)的形狀和色澤。浸制藥液分一般溶液和保色溶液二種。前者為純防腐***液,后者兼有防腐和保持標(biāo)本原色的作用。標(biāo)本材料應(yīng)采摘新鮮無(wú)?。ㄖ膊?biāo)本除外)的材料,果實(shí)以八成熟的為宜。浸制材料應(yīng)保存在玻璃廣口瓶或標(biāo)本瓶中,注意瓶中浸泡的材料不可過(guò)滿。裝好材料和藥液后加蓋。并用聚乙烯醇、凡士林等將瓶口封嚴(yán),在瓶的外面貼上標(biāo)本簽。制作好的浸制標(biāo)本應(yīng)陳列在室溫較低、無(wú)陽(yáng)光直射的標(biāo)本柜中。浸制標(biāo)本一般可保存1~3年。
***單元:生物和生物圈1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié):提出問(wèn)題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流2、生物的特征1)生物的生活需求營(yíng)養(yǎng):絕大多數(shù)植物經(jīng)過(guò)光協(xié)作用制造有機(jī)物(自養(yǎng));動(dòng)物則從外界獲取現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)(異養(yǎng))。2)生物能進(jìn)行呼吸。3)生物能排出身體內(nèi)的廢物。動(dòng)物排出廢物的方式:出汗、呼出氣體、排尿。植物排出廢物的方式:落葉。4)生物能對(duì)外界撫慰做出反響——應(yīng)激性。例:斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對(duì)撫慰的反響。5)生物能生長(zhǎng)和繁衍。6)除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的生物雙目學(xué)生顯微鏡帶LCD。
比較標(biāo)本:比較標(biāo)本主要是比較不同植物的某一***的異同。例如比較雙子葉植物和單子葉植物種子形態(tài)就要采集油菜、大豆、黃瓜、番茄等成熟的果實(shí),除去果皮,將種子晾干,還要采集小麥、水稻、玉米的果實(shí)晾干進(jìn)行比較。比較各種形態(tài)的根可以采集直根系的棉花、須根系的水稻和小麥、球根的心里美蘿卜、圓錐根的胡蘿卜、圓柱根的蘿卜、塊根的某薯、玉米及甘蔗的不定根,以及菟絲子、桑寄生的寄生根植物標(biāo)本等。比較各種形態(tài)的莖可以采集直立莖的桃、榕樹(shù),纏繞莖的牽?;?、金銀花,匍匐莖的草莓,攀緣莖的葡萄、葫蘆、爬墻虎,枝刺的山楂、皂角,肉質(zhì)莖的仙人掌、曇花,球莖的荸薺、甘藍(lán),鱗莖的洋蔥、大蒜等。比較和種形態(tài)的花冠可采集離瓣花的桃花,十字花冠的油菜、薺菜,蝶形花冠的大豆、紫檀、蠶豆,管狀花的紅花,舌狀花的菊芋,以及單子葉的小麥花等。現(xiàn)貨初中生物演示器材批發(fā)。杭州正規(guī)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)
【新課標(biāo)】中學(xué)生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。廣州環(huán)保生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家
密碼子:信使RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,叫做密碼子。
相對(duì)性狀:同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型,叫做相對(duì)性狀。
顯性性狀:在遺傳學(xué)上,把雜種F1中顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本性狀叫做顯性性狀。隱性性狀:在遺傳學(xué)上,把雜種F1中未顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本性狀叫做隱性性狀。
性狀分離:在雜種后代中顯現(xiàn)不同性狀的現(xiàn)象,叫做性狀分離。
顯性基因:控制顯性性狀的基因,叫做顯性基因。隱性基因:控制隱性性狀的基因,叫做隱性基因。
等位基因:在一對(duì)同源染色體的同一位置上的,控制著相對(duì)性狀的基因,叫做等位基因。
(如Dd)等同基因:在一對(duì)同源染色體的同一位置上的,控制著相同性狀的基因,叫做等同基因。(如DD或dd) 廣州環(huán)保生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家
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