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來源: 發(fā)布時間:2024-06-03

教學儀器藥品管理規(guī)定??一、教學儀器藥品是開展實驗教學必備的物質條件,是學校財產的重要組成部分,教學儀器藥品只許用于教學活動,不準挪作它用。?二、要建立科學的教學儀器藥品檔案,學校要建立設備總帳,各學科實驗室要建立明細帳,還要建立低值易耗品明細帳和儀器清冊,做到帳目清楚,帳帳相符,帳物相符。?三、上級調撥和自購的教學儀器藥品,要及時驗收、入帳、上柜,由實驗室統(tǒng)一保管,學校自制的教具應集中上柜,核算成本后單獨登記造冊。生物光照培養(yǎng)實驗器材。廈門高級生物教學器材

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【水分代謝】:指植物對水分的吸收、運輸、利用和散失的過程。滲透作用:水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散,叫做滲透作用。

滲透吸水:靠滲透作用吸收水分的過程。

原生質層:包括細胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細胞質。質壁分離:原生質層與細胞壁分離的現象,叫做質壁分離。

蒸騰作用:植物體內的水分,以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到大氣中的過程。

【礦質代謝】:指植物對礦質元素的吸收、運輸和利用的過程。礦質元素:一般指除了C、H、O以外,主要由根系從土壤中吸收的元素。

【光合作用】:光合作用是是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水合成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。 廈門高級生物教學器材生物分子結構拼裝模型。

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(3)過濾是分離不溶性固體與液體的一種方法(即一種溶,一種不溶,一定用過濾方法)如粗鹽提純、氯化鉀和二氧化錳的分離。操作要點:“一貼”、“二低”、“三靠” “一貼” 指用水潤濕后的濾紙應緊貼漏斗壁; “二紙”指①濾紙邊緣稍低于漏斗邊緣②濾液液面稍低于濾紙邊緣; “三靠”指①燒杯緊靠玻璃棒②玻璃棒緊靠三層濾紙邊③漏斗末端緊靠燒杯內壁

(4)儀器的裝配裝配時,一般按從低到高,從左到右的順序進行。

(5)檢查裝置的氣密性先將導管浸入水中,后用手掌緊物捂器壁(現象:管口有氣泡冒出,當手離開后導管內形成一段水柱。 (6)玻璃儀器的洗滌如儀器內附有不溶性的堿、碳酸鹽、堿性氧化物等,可加稀鹽酸洗滌,再用水沖洗。如儀器內附有油脂等可用熱的純堿溶液洗滌,也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干凈的標準是:儀器內壁上的水即不聚成水滴,也不成股流下,而均勻地附著一層水膜時,就表明已洗滌干凈了 

(7)常用的意外事故的處理方法 A:使用酒精燈時,不慎而引起酒精燃燒,應立即用濕抹布。 B:酸液不慎灑在桌上或皮膚上應用碳酸氫鈉溶液沖洗。 C:堿溶液不慎灑在桌上應用醋酸沖洗,不慎灑在皮膚上應用硼酸溶液沖洗。 D:若濃硫酸不慎灑在皮膚上千萬不能先用大量水沖洗

半保留復制:指DNA 的復制過程中,子代DNA分子都保留了原來DNA分子中的一條鏈。基因:是控制生物性狀的遺傳物質的功能單位和結構單位,是有遺傳效應的DN**段?;蛟谌旧w上呈線性排列,每個基因中可以含有成百上千個脫氧核苷酸。遺傳信息:基因的脫氧核苷酸排列順序就**遺傳信息。轉錄:指在細胞核中,以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程。翻譯:指在細胞質中的核糖體上,以信使RNA為模板,以轉運RNA為運載工具,按照堿基互補配對原則,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。中心法則:遺傳信息從DNA傳遞給RNA,再從RNA傳遞給蛋白質的轉錄和翻譯過程,以及遺傳信息從DNA傳遞給DNA的復制過程。后來發(fā)現,某些病毒中RNA同樣可以反過來決定DNA,為逆轉錄。是對“中心法則”的補充和完善生物雙目學生顯微鏡帶LCD。

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生物進化是指一切生命形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的演變過程?!斑M化”一詞來源于拉丁文evolution,原義為“展開”,一般用以指事物的逐漸變化、發(fā)展,由一種狀態(tài)過渡到另一種狀態(tài)。1762年,瑞士學者邦尼特較早將此詞應用于生物學中。生物進化的基本單位是種群而非個體。古代人們在栽培植物和馴養(yǎng)動物的生產實踐中,積累了關于生物的形態(tài)、構造和生活習性的知識,注意到生物機體的變化以及生物與環(huán)境的關系,逐步形成了樸素的生物進化思想。古希臘的亞里士多德通過對他那個時代有關動物的知識的系統(tǒng)整理,把540種動物按性狀的異同分為有血的和無血的兩大群,每群之下又分為若干類。他進一步提出生物等級即生物階梯的觀念,認為自然界所有生物形成一個連續(xù)的系列,即從植物一直到人逐漸變得完善起來的直線系列。中國戰(zhàn)國時期匯集的《爾雅》一書記載了生物類型的變化;漢初的《淮南子》一書,不*對動植物作了初步分類,而且提出各類生物是由其原始類型發(fā)展而來的。新課標生物教學器材儀器。東莞原裝生物教學器材多少錢

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應激性:任何生物體對外界的刺激都能發(fā)生一定的反應。趨向有利刺激,逃避不利刺激。

反射:人和動物在***系統(tǒng)的參與下,對體內和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應。

植物的向性運動:指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動。

植物***:植物體的一定部位產生的對植物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動起調節(jié)作用的特殊微量化學物質。

生長素的兩重性:指低濃度的生長素可以促進植物生長,而高濃度的生長素則***植物生長,甚至殺死植物。(濃度的高、低是針對**適濃度而言)舉例:根的向地生長與頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢:植物的頂芽優(yōu)先生長,而側芽生長受到***的現象。

體液調節(jié):指某些化學物質(如***,二氧化碳)通過體液的傳送,對人和動物的生理活動進行的調節(jié)。 廈門高級生物教學器材