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江蘇小學(xué)生物教學(xué)器材哪種好

來源: 發(fā)布時(shí)間:2024-09-24

解剖標(biāo)本:制作目的在于觀察、研究植物某一***的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。如解剖洋蔥的鱗莖,以觀察基盤、幼芽、鱗葉、須根等結(jié)構(gòu)。橫剖黃瓜,以觀察瓜類的側(cè)膜胎座和種子著生位置;縱剖桃花,以觀察花的各部位及其形態(tài)。采集這類標(biāo)本只要選擇健康的有**性的某一***即可,不必采集整個(gè)枝條。解剖標(biāo)本通常制成防腐性的浸漬標(biāo)本。

系統(tǒng)發(fā)育標(biāo)本:制作目的在于觀察研究植物的生活史,即某一植物從種子萌發(fā)到生長發(fā)育、開花、結(jié)果各階段的生長情況,常用于生物教學(xué)和引種栽培及科研方面。這類植物標(biāo)本必須采集植物不同的生長發(fā)育階段。如制作菜豆和玉米種子萌發(fā)過程的標(biāo)本,就要采集它們胚的萌動、長出主根和幼芽、長出真葉等各階段的標(biāo)本。這類標(biāo)本可制成臘葉標(biāo)本,也可以制成浸漬標(biāo)本。 中學(xué)生物教學(xué)蒸騰作用演示裝置。江蘇小學(xué)生物教學(xué)器材哪種好

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培養(yǎng)皿是生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的器材之一。它是一種用于微生物培養(yǎng)和細(xì)胞培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)的淺容器。在微生物學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)皿扮演著關(guān)鍵的角色。例如,在探究細(xì)菌的生長繁殖實(shí)驗(yàn)中,教師可以將含有營養(yǎng)物質(zhì)的瓊脂培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中,然后接種細(xì)菌樣本。將培養(yǎng)皿放置在適宜的溫度和環(huán)境下,經(jīng)過一段時(shí)間后,學(xué)生可以觀察到細(xì)菌在培養(yǎng)基上形成的菌落。通過對比不同條件下細(xì)菌菌落的大小、形狀、顏色等特征,學(xué)生可以了解細(xì)菌的生長需求,如溫度、營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣等對細(xì)菌生長繁殖的影響。在細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)方面,培養(yǎng)皿也用于培養(yǎng)動物細(xì)胞或植物細(xì)胞。學(xué)生可以觀察到細(xì)胞在培養(yǎng)皿中的貼壁生長、分裂等現(xiàn)象,這有助于理解細(xì)胞的生命活動過程以及細(xì)胞工程相關(guān)知識。杭州生物教學(xué)器材生物光照培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)器材。

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初中生物知識點(diǎn)總結(jié)百度***單元:生物和生物圈

1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié):提出問題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流

2、生物的特征

3、生物圈的范圍:大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

4、生物圈為生物的生活提供的基本條件:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間

5、影響生物的生活的環(huán)境要素:

6、生物對環(huán)境的順應(yīng)和影響:

7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成概念:在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所構(gòu)成的一致全體叫做生態(tài)系統(tǒng)。組成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等

8、食物鏈和食物網(wǎng):

9、羅列不同的生態(tài)系統(tǒng):森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等,生物圈是比較大的生態(tài)系統(tǒng)

應(yīng)激性:任何生物體對外界的刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)。趨向有利刺激,逃避不利刺激。

反射:人和動物在***系統(tǒng)的參與下,對體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng)。

植物的向性運(yùn)動:指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動。

植物***:植物體的一定部位產(chǎn)生的對植物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動起調(diào)節(jié)作用的特殊微量化學(xué)物質(zhì)。

生長素的兩重性:指低濃度的生長素可以促進(jìn)植物生長,而高濃度的生長素則***植物生長,甚至殺死植物。(濃度的高、低是針對**適濃度而言)舉例:根的向地生長與頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢:植物的頂芽優(yōu)先生長,而側(cè)芽生長受到***的現(xiàn)象。

體液調(diào)節(jié):指某些化學(xué)物質(zhì)(如***,二氧化碳)通過體液的傳送,對人和動物的生理活動進(jìn)行的調(diào)節(jié)。 初中生物科實(shí)驗(yàn)操作考試實(shí)驗(yàn)器材用品清單。

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鳥類標(biāo)本剝制方法名詞解釋:用于制作標(biāo)本的材料要新鮮不腐,鳥體羽毛完整無缺?;铠B可用緊壓胸部的方法處死。沾有污物或血跡的鳥體需先用涼水洗凈,然后用布把水吸去,并用吹風(fēng)機(jī)吹干或用石膏粉吸干水分,***將多余的石膏粉抖掉。

標(biāo)本測量在制作標(biāo)本之前要對鳥體進(jìn)行測量登記。首先記下采集地、采集時(shí)間、采集人等,鳥類的記錄包括本重(克)、體長(長度單位均采用毫米)、喙長、翅長、跗跖長、尾長、性別(雌雄外形相同的鳥種需解剖鑒定)和虹彩顏色等 初中生物顯微鏡切片標(biāo)本供應(yīng)。上海本地生物教學(xué)器材多少錢

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【呼吸作用】:生物的呼吸作用(又叫生物氧化)是生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞中經(jīng)過一系列的氧化分解,**終生成二氧化碳或其它產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程。有氧呼吸:是指細(xì)胞在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過程。有氧呼吸是高等動植物進(jìn)行呼吸作用的主要形式。

C6H12O6 + 6H2O + 6O2 _酶_ 6CO2 + 12H2O + 能量

無氧呼吸:一般是指在無氧條件下,通過酶的催化作用,植物細(xì)胞把糖類等有機(jī)物分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物,同時(shí)釋放出少量能量的過程。這個(gè)過程對于高等動植物來說稱為無氧呼吸;如果用于微生物,習(xí)慣上稱為發(fā)酵。

C6H12O6_酶_ 2C2H5OH(酒精)+ 2CO2 + 能量C6H12O6_酶_2C3H6O3(乳酸)+ 能量 江蘇小學(xué)生物教學(xué)器材哪種好