利用直觀教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代化的教學應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在數(shù)學教學中可以通過直觀教學培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)新思維能力。例如在學習平行線分線段成比例定理時可以給學生一些已知圖形并告訴學生所給圖形的某些條件然后讓學生自己去思考、分析、論證結(jié)論從而得出平行線分線段成比例定理及其推論這樣就能激發(fā)學生的思維活動并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

利用直觀教學，提高學生的審美能力。

審美能力是指人們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。在數(shù)學教學中也可以通過直觀教學來提高學生的審美能力。例如：在學習軸對稱時可以給學生展示一些軸對稱的圖形并讓學生感受其美妙之處并分析其對稱特點從而提高學生的審美能力。 數(shù)學教學教具的趣味性讓學生愛上數(shù)學學習。數(shù)學教學教具配置

算盤(abacus)是一種手動操作計算輔助工具形式。它起源于中國，迄今已有2600多年的歷史，是中國古代的一項重要發(fā)明。在阿拉伯數(shù)字出現(xiàn)前，算盤是世界廣為使用的計算工具?，F(xiàn)在，算盤在亞洲和中東的部分地區(qū)繼續(xù)使用，尤其見于商店之中，可以從供應中國商品和日本商品的商店里買到。在西方，它有時被用來幫助小孩子們理解數(shù)字，而一些數(shù)學家喜歡體驗一下使用算盤計算出簡單算術(shù)問題的感覺算盤的新形狀為長方形，周為木框，內(nèi)貫直柱，俗稱“檔”。一般從九檔至十五檔，檔中橫以梁，梁上兩珠，每珠作數(shù)五，梁下五珠，每珠作數(shù)一，運算時定位后撥珠計算，可以做加減乘除等算法。合肥公立 數(shù)學教學教具數(shù)學教學教具能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

在大學數(shù)學教學中，數(shù)學教學教具可以幫助學生進行數(shù)學實驗和數(shù)學建模。例如，使用數(shù)學軟件可以幫助學生進行數(shù)學計算和數(shù)據(jù)分析，使用數(shù)學實驗儀器可以幫助學生進行實驗研究。數(shù)學教學教具在數(shù)學教學中具有重要的作用，它可以提高學生的學習興趣，增強記憶力，培養(yǎng)實踐能力，提高合作意識。在小學、中學、高中和大學的數(shù)學教學中，數(shù)學教學教具都有著廣泛的應用場景。因此，教師應該充分利用數(shù)學教學教具，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，提高數(shù)學教學的效果。

體積，幾何學專業(yè)術(shù)語。當物體占據(jù)的空間是三維空間時，所占空間的大小叫做該物體的體積。體積的國際單位制是立方米。一維空間物件（如線）及二維空間物件（如正方形）都是零體積的。當物體占據(jù)的空間是三維空間時，所占空間的大小叫做該物體的體積。示例1：木箱的體積為3立方米；2：電解水時放出二體積的氫與一體積的氧。常用單位立方米、立方分米、立方厘米、立方毫米棱長是1毫米的正方體，體積是1立方毫米棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米棱長是1分米的正方體，體積是1立方分米棱長是1米的正方體，體積是1立方米。歡迎咨詢！通過操作數(shù)學教學教具，學生的動手能力得到鍛煉。

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，也是數(shù)學教育的重要目標之一。教具的使用，可以為學生提供廣闊的創(chuàng)新空間，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，在數(shù)學創(chuàng)意課程中，學生可以利用各種教具進行創(chuàng)意設計和制作。通過發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學生可以制作出獨具匠心的數(shù)學作品，體驗到創(chuàng)新的樂趣。此外，教具還可以作為學生開展數(shù)學探究活動的載體。在探究活動中，學生可以利用教具提出問題、設計方案、進行實驗和驗證結(jié)論，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)。數(shù)學教學教具使復雜的數(shù)學問題簡單化。數(shù)學教學教具配置

數(shù)學教學教具的多樣化選擇滿足了不同教學風格的需求。數(shù)學教學教具配置

教具激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性：對于中小學生來說，他們往往對自己感興趣的事物投入更多的時間和精力。因此，激發(fā)學生的學習興趣是數(shù)學教學的重要任務之一。而教具以其生動、有趣的特點，往往能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在教學概率知識時，教師可以使用概率轉(zhuǎn)盤、骰子等教具來設計各種有趣的概率游戲。通過參與這些游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習概率知識，提高學習積極性。此外，一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的教具也能激發(fā)學生的學習興趣。比如，數(shù)學拼圖、數(shù)學迷宮等教具可以讓學生在解決問題的過程中體驗到數(shù)學的樂趣和成就感。數(shù)學教學教具配置