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  • 幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能
    幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能

    校閱通的館員管理-報(bào)警記錄: 報(bào)警記錄是為了配合防盜門存在的,館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據(jù)時(shí)間(當(dāng)日、近一周、近一月、近半年)來查看資源。同時(shí)當(dāng)校閱通收到報(bào)警記錄信息的同時(shí),在防盜門上也會(huì)顯示該書籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購管理: 薦購管理是協(xié)助館員對(duì)讀者推薦購買的圖書進(jìn)行處理的,主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購。 選擇并點(diǎn)擊待處理的薦購即可處理該條薦購,選擇“處理狀態(tài)”,輸入“處理理由”,點(diǎn)擊“確定”即可處理該條薦購。通過校閱通平臺(tái)展示圖書館資源,可以促進(jìn)家校溝通,宣傳校園閱讀文化特色。幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能校閱通的我的在借功能:我的在借...

  • 展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能
    展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能

    聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)是基于微信公眾號(hào)開發(fā)的移動(dòng)端程序應(yīng)用,目的是方便學(xué)校師生更便捷地使用圖書館資源,了解圖書館動(dòng)態(tài);也方便圖書館管理員開展閱讀相關(guān)活動(dòng),了解師生的閱讀需求。特別是在當(dāng)前**環(huán)境下,“校閱通”通過圖書館預(yù)約功能解決了師生無法到館進(jìn)行借閱的難題。 校閱通的用戶對(duì)應(yīng)包括:圖書館管理員,授課教師,學(xué)生家長和可使用移動(dòng)終端的學(xué)生。不同的用戶權(quán)限不同,可使用的功能也可依據(jù)校方要求進(jìn)行配置。校閱通身份中心模塊的個(gè)人綁定可以通過3種方式進(jìn)行。展覽館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能校閱通的館員管理-報(bào)警記錄: 報(bào)警記錄是為了配合防盜門存在的,館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資...

  • 推薦閱讀通用服務(wù)平臺(tái)共享合作
    推薦閱讀通用服務(wù)平臺(tái)共享合作

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的贈(zèng)書傳遞功能功能介紹:贈(zèng)書傳遞主要用于讀者捐贈(zèng)個(gè)人資源,可實(shí)現(xiàn)贈(zèng)書人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈(zèng)書不屬于圖書館資源范圍。 一、在線贈(zèng)書 用于讀者在線發(fā)布贈(zèng)書信息。填寫相關(guān)信息,如書名、ISBN、作者等,點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈(zèng)書信息。 二、*新贈(zèng)書 *新贈(zèng)書用于查看*新發(fā)布的贈(zèng)書信息,并預(yù)約贈(zèng)書。選擇“*新贈(zèng)書”里的贈(zèng)書資源,進(jìn)入贈(zèng)書詳情頁,點(diǎn)擊“立即預(yù)約”,即可預(yù)約該贈(zèng)書。 三、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈(zèng)書,讀者預(yù)約贈(zèng)書后,贈(zèng)書人將會(huì)收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約,當(dāng)贈(zèng)書人同意預(yù)約后,讀者可查看贈(zèng)書人信息并與之取得聯(lián)系,完成贈(zèng)書傳遞。 四、我的捐贈(zèng) 我的捐贈(zèng)用于查...

  • 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)哪家好
    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)哪家好

    建設(shè)圖書館微信實(shí)際上是將微信的應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)與圖書館的信息資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,是滿足現(xiàn)代人生活與工作方式的需求,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可靠知識(shí)保障的需求,是圖書館在新的技術(shù)環(huán)境中生存與發(fā)展的需要,也是微信在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展的需要。 聲閱的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)是利用數(shù)字化技術(shù)重構(gòu)圖書館文化新時(shí)空,圖書館作為人類信息文明進(jìn)步的象征,已走過了漫長的歷史長河,一直承擔(dān)著信息的收集、整理及將進(jìn)行有序的信息資源提供給用戶。聲閱公司-校閱通的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)圖書館在時(shí)間與空間上的限制。校閱通的知識(shí)圖譜:可自定義的問題知識(shí)圖譜,設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)路徑,可優(yōu)化擴(kuò)充的問題和知識(shí)庫。校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)哪家好校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱...

  • 陜西閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷售電話
    陜西閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷售電話

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的我的歷史功能功能介紹 該功能用于顯示用戶過往的資源借還記錄,便于用戶確定資源的借還狀態(tài)。 操作方法 用戶在校閱通首頁點(diǎn)擊“我的歷史”圖標(biāo),就進(jìn)入到“我的歷史”頁面,查看過往借還記錄,如圖4-13、圖4-14所示。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的掃碼查重功能功能介紹 該功能主要為圖書管理員使用,館員可以在校閱通首頁點(diǎn)擊“掃碼查重”按鈕,掃描資源的ISBN編碼,在結(jié)果中查看本館是否已購入該資源。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的定制首頁功能功能介紹 校閱通允許用戶根據(jù)個(gè)人的使用習(xí)慣,定制首頁顯示哪些功能圖標(biāo)。 操作方法: 在校閱通首頁點(diǎn)擊“全部應(yīng)用”如表,點(diǎn)擊進(jìn)入...

  • 什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    什么是閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    什么是協(xié)同教育呢?他是一種育人方式,更是一種與人觀念。要培養(yǎng)出高素質(zhì)、**發(fā)展、有個(gè)性、有特色的學(xué)生,必須把學(xué)校、家庭、社會(huì)及受教育者這四個(gè)要素進(jìn)行科學(xué)的整合。家校之間的密切溝通、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會(huì)中,讓家長走進(jìn)學(xué)校享有在法學(xué)上稱為家長的集體教育參與權(quán)等等都是實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑。在2021年頒布的《上海市教育委員會(huì)等十部門關(guān)于推進(jìn)普通高中學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見》中提到為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容,其中移動(dòng)應(yīng)用類軟件需要能服務(wù)于家校互動(dòng)方面的教育互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)應(yīng)用軟件。校閱通用戶中心:用戶基本信息及權(quán)限查詢、二維碼證(支持自助借還...

  • 校史館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣
    校史館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)如何進(jìn)行檢索功能? 操作方法如下: 點(diǎn)擊校閱通“首頁”頂部搜索欄或在功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書檢索”圖標(biāo),就進(jìn)入到圖書檢索頁面如圖4-1、4-2所示。 在圖書檢索頁面有一個(gè)重要的設(shè)置篩選條件功能,方便用戶更**地進(jìn)行檢索。點(diǎn)擊“篩選”,會(huì)出現(xiàn)如圖4-3所示的頁面。 檢索類型,也稱為關(guān)鍵字類型,共有六類。通俗地講,就是用戶要在搜索欄里輸入什么內(nèi)容,可以是書籍的名稱、ISBN號(hào)、作者名稱、出版單位名稱、叢書名以及主題詞。校閱通的智能館員功能包括:圖書館規(guī)章學(xué)習(xí)、服務(wù)項(xiàng)目咨詢、文獻(xiàn)庫藏查詢、在借文獻(xiàn)查詢等;校史館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)檢索功能中的包含...

  • 智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能有什么
    智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能有什么

    校閱通的館員管理-報(bào)警記錄: 報(bào)警記錄是為了配合防盜門存在的,館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據(jù)時(shí)間(當(dāng)日、近一周、近一月、近半年)來查看資源。同時(shí)當(dāng)校閱通收到報(bào)警記錄信息的同時(shí),在防盜門上也會(huì)顯示該書籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購管理: 薦購管理是協(xié)助館員對(duì)讀者推薦購買的圖書進(jìn)行處理的,主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購。 選擇并點(diǎn)擊待處理的薦購即可處理該條薦購,選擇“處理狀態(tài)”,輸入“處理理由”,點(diǎn)擊“確定”即可處理該條薦購。校閱通的閱讀活動(dòng)發(fā)布:用戶根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動(dòng)信息,包括生成活動(dòng)報(bào)名鏈接、活動(dòng)簽到二維碼信息等;智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能有什么 現(xiàn)...

  • 智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)代理品牌
    智慧圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)代理品牌

    隨著微信的不斷發(fā)展和完善,微信的用戶數(shù)量得到迅猛增長,影響力也不斷增強(qiáng),各行各業(yè)從商家到**部門都紛紛利用微信開展移動(dòng)終端服務(wù),并取得了不錯(cuò)的成效。校園圖書館作為學(xué)校信息服務(wù)中心,聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)利用微信平臺(tái)為讀者提供移動(dòng)信息服務(wù),是對(duì)圖書館信息服務(wù)方式方法的有效補(bǔ)充。用戶粘度是用于描述用戶對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用頻率、依賴度和忠誠度,能夠吸引用戶并留住用戶的能力。如何充分發(fā)揮校園圖書館的功能和優(yōu)勢(shì),對(duì)基于用戶粘度的圖書館微信平臺(tái)及服務(wù)進(jìn)行研究,提出校園圖書館微信服務(wù)的對(duì)策及建議,具有理論意義和實(shí)踐意義。校閱通的新書薦購:用戶在線提交新書薦購申請(qǐng),并自動(dòng)進(jìn)行查重處理;智慧圖書館閱讀通...

  • 自助圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷售電話
    自助圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)銷售電話

    校閱通的閱讀活動(dòng)主要分為活動(dòng)發(fā)布、我的歷史活動(dòng)、*新活動(dòng)部分。 閱讀活動(dòng)發(fā)布:讀者根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動(dòng)信息,包括生成活動(dòng)報(bào)名鏈接、活動(dòng)簽到二維碼信息等;輸入活動(dòng)的關(guān)鍵信息,點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布此活動(dòng)。 注意:活動(dòng)報(bào)名截止時(shí)間不能高于活動(dòng)開始時(shí)間。發(fā)布活動(dòng)時(shí)必填活動(dòng)標(biāo)題、活動(dòng)描述、活動(dòng)地址、活動(dòng)開始及結(jié)束時(shí)間、活動(dòng)報(bào)名開始及結(jié)束時(shí)間、主辦人、活動(dòng)海報(bào)及相關(guān)鏈接。 閱讀活動(dòng)報(bào)名:讀者在設(shè)置的報(bào)名有效時(shí)間內(nèi),完成活動(dòng)報(bào)名;我的活動(dòng)功能主要是查詢我的報(bào)名及我的發(fā)布活動(dòng)信息。 閱讀活動(dòng)簽到:讀者現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼完成活動(dòng)到場(chǎng)簽到。查看已報(bào)名的活動(dòng),分為未開始、進(jìn)行中、已結(jié)束的活動(dòng)。 我的發(fā)布:查看已經(jīng)發(fā)布的活...

  • 高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)就是校閱通
    高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)就是校閱通

    協(xié)同教育就是在現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論的指導(dǎo)下,家庭、學(xué)校、社會(huì)互通教育信息,使教育系統(tǒng)(學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成的教育系統(tǒng))有序運(yùn)行,提高教育效果、效益和效率的教育方式。教育的成功取決于家庭、學(xué)校與社會(huì)的三方合力。其中的兩個(gè)主要子系統(tǒng)及學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的組織能力,在一定條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)。家庭教育和學(xué)校教育兩大系統(tǒng)的組織能力必須以信息的互通為基礎(chǔ),信息的及時(shí)傳遞才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)互補(bǔ)與同步,產(chǎn)生教育系統(tǒng)的“協(xié)同效應(yīng)“,導(dǎo)致系統(tǒng)有序運(yùn)行,*大限度的減少教育系統(tǒng)的內(nèi)耗。因?yàn)椋瑓f(xié)同學(xué)理論和信息的互通是這一概念的主要貢獻(xiàn)。校閱通的建議中心:用戶可...

  • 校園主題內(nèi)容閱讀通用服務(wù)平臺(tái)什么價(jià)格
    校園主題內(nèi)容閱讀通用服務(wù)平臺(tái)什么價(jià)格

    隨著微信的不斷發(fā)展和完善,微信的用戶數(shù)量得到迅猛增長,影響力也不斷增強(qiáng),各行各業(yè)從商家到**部門都紛紛利用微信開展移動(dòng)終端服務(wù),并取得了不錯(cuò)的成效。校園圖書館作為學(xué)校信息服務(wù)中心,聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)利用微信平臺(tái)為讀者提供移動(dòng)信息服務(wù),是對(duì)圖書館信息服務(wù)方式方法的有效補(bǔ)充。用戶粘度是用于描述用戶對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用頻率、依賴度和忠誠度,能夠吸引用戶并留住用戶的能力。如何充分發(fā)揮校園圖書館的功能和優(yōu)勢(shì),對(duì)基于用戶粘度的圖書館微信平臺(tái)及服務(wù)進(jìn)行研究,提出校園圖書館微信服務(wù)的對(duì)策及建議,具有理論意義和實(shí)踐意義。校閱通的知識(shí)圖譜:可自定義的問題知識(shí)圖譜,設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)路徑,可優(yōu)化擴(kuò)充的問題和知...

  • 江蘇智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    江蘇智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    掃碼還書:用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號(hào),根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書歸還;同時(shí),也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還; 本館歷史:查詢本館流通圖書的記錄; a.點(diǎn)擊“全部”,選擇需要查詢的記錄類型,點(diǎn)擊“自定義時(shí)間”,選擇查詢時(shí)間,點(diǎn)擊“查詢”,即可查詢?cè)撔枨笙碌慕璩鲇涗洠?b.自主搜索:點(diǎn)擊“搜索”,輸入查詢借出圖書關(guān)鍵詞,即可查看; c.查看已借書籍信息:選擇列表中的資源,可查看該資源詳細(xì)信息。 注意:當(dāng)外借圖書快要逾期時(shí),其還書日期會(huì)變紅并且逾期前幾天及后3天會(huì)有消息提示。對(duì)于已逾期的書籍,其還書日期變紅,并且讀者將逾期書籍歸還后方可再借。校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控包括:資源建設(shè)、資源使用、人員服務(wù)等幾...

  • 學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)什么價(jià)格
    學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)什么價(jià)格

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)檢索功能中的包含關(guān)系。通俗講就是系統(tǒng)按幾個(gè)關(guān)鍵詞去檢索。 單個(gè)包含:用戶輸入一個(gè)關(guān)鍵詞用于檢索。此時(shí)用戶在搜索欄中輸入多個(gè)關(guān)鍵詞,系統(tǒng)檢索結(jié)果為空。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別。 多個(gè)包含:用戶可以輸入1-2個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對(duì)比觀察。 所屬館:有全部和本校兩個(gè)選項(xiàng)。 全部:如果是學(xué)校圖書館在不同地方有分館,全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書館和其他地方的分館。 本校:**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類:列出了國圖分類法下圖書的各大分類,供用戶參考使用。校閱通漂流書柜應(yīng)用模塊:點(diǎn)擊“漂流書柜”功能,即可看到漂流柜里面的所有藏書。學(xué)校...

  • 推廣閱讀通用服務(wù)平臺(tái)效果
    推廣閱讀通用服務(wù)平臺(tái)效果

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)如何進(jìn)行檢索功能? 操作方法如下: 點(diǎn)擊校閱通“首頁”頂部搜索欄或在功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書檢索”圖標(biāo),就進(jìn)入到圖書檢索頁面如圖4-1、4-2所示。 在圖書檢索頁面有一個(gè)重要的設(shè)置篩選條件功能,方便用戶更**地進(jìn)行檢索。點(diǎn)擊“篩選”,會(huì)出現(xiàn)如圖4-3所示的頁面。 檢索類型,也稱為關(guān)鍵字類型,共有六類。通俗地講,就是用戶要在搜索欄里輸入什么內(nèi)容,可以是書籍的名稱、ISBN號(hào)、作者名稱、出版單位名稱、叢書名以及主題詞。校閱通的我的歷史:用戶歷史借還記錄查詢,支持自定義時(shí)間段;推廣閱讀通用服務(wù)平臺(tái)效果利用微信公眾平臺(tái)(校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái))這個(gè)自媒體技術(shù),以此開展屬于本校圖書館...

  • 智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)圖片
    智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)圖片

    校園圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心,是學(xué)校教學(xué)工作和科學(xué)研究工作的重要組成部分,需要采取多種方式、利用多種平臺(tái)為師生提供信息服務(wù)。隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,圖書館除了提供傳統(tǒng)的信息服務(wù),如閱覽、檢索、咨詢、 辦理等服務(wù)外,越來越多地采用現(xiàn)代化的技術(shù)提供信息服務(wù)。微信以其互動(dòng)性、及時(shí)性、共享性等特點(diǎn),在各類服務(wù)方式聚集的現(xiàn)狀中成為網(wǎng)絡(luò)又一新的交互平臺(tái)。很多學(xué)校的圖書館也在逐步展開不同類型的微信服務(wù),微信為K12圖書館移動(dòng)服務(wù)的拓展和創(chuàng)新提供了新思路。由此,聲閱公司的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)應(yīng)運(yùn)而生。校閱通的APP端應(yīng)用正在研發(fā)中。智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)圖片園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的...

  • 定制閱讀通用服務(wù)平臺(tái)共享合作
    定制閱讀通用服務(wù)平臺(tái)共享合作

    掃碼還書:用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號(hào),根據(jù)用戶的權(quán)限進(jìn)行圖書歸還;同時(shí),也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行歸還; 本館歷史:查詢本館流通圖書的記錄; a.點(diǎn)擊“全部”,選擇需要查詢的記錄類型,點(diǎn)擊“自定義時(shí)間”,選擇查詢時(shí)間,點(diǎn)擊“查詢”,即可查詢?cè)撔枨笙碌慕璩鲇涗洠?b.自主搜索:點(diǎn)擊“搜索”,輸入查詢借出圖書關(guān)鍵詞,即可查看; c.查看已借書籍信息:選擇列表中的資源,可查看該資源詳細(xì)信息。 注意:當(dāng)外借圖書快要逾期時(shí),其還書日期會(huì)變紅并且逾期前幾天及后3天會(huì)有消息提示。對(duì)于已逾期的書籍,其還書日期變紅,并且讀者將逾期書籍歸還后方可再借。校閱通館員管理模塊:師生預(yù)約、推薦的圖書,圖書館館員...

  • 智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)適用場(chǎng)合
    智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)適用場(chǎng)合

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)如何進(jìn)行檢索功能? 操作方法如下: 點(diǎn)擊校閱通“首頁”頂部搜索欄或在功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書檢索”圖標(biāo),就進(jìn)入到圖書檢索頁面如圖4-1、4-2所示。 在圖書檢索頁面有一個(gè)重要的設(shè)置篩選條件功能,方便用戶更**地進(jìn)行檢索。點(diǎn)擊“篩選”,會(huì)出現(xiàn)如圖4-3所示的頁面。 檢索類型,也稱為關(guān)鍵字類型,共有六類。通俗地講,就是用戶要在搜索欄里輸入什么內(nèi)容,可以是書籍的名稱、ISBN號(hào)、作者名稱、出版單位名稱、叢書名以及主題詞。校閱通閱讀活動(dòng)模塊:圖書館老師可以發(fā)表讀書活動(dòng)、讀書新聞,家校共同參與。智慧校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)適用場(chǎng)合如何注冊(cè)成為校閱通用戶? 進(jìn)入注冊(cè)頁面方法: 1.在圖2...

  • 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能有什么
    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能有什么

    閱讀通用服務(wù)平臺(tái)的四個(gè)服務(wù)用戶權(quán)限介紹 學(xué)生:圖書館檢索、圖書預(yù)約借閱,借閱歷史查詢,圖書薦購,積分查詢、兌換,書評(píng)撰寫與發(fā)布,圖書館座位預(yù)約。 家長:將學(xué)生賬號(hào)中的手機(jī)綁定在本人號(hào)碼后,可查看孩子在校借閱的圖書、圖書薦購信息。 授課教師:圖書檢索,圖書預(yù)約借閱,借閱歷史查詢,圖書薦購,積分查詢、兌換,書評(píng)撰寫與發(fā)布,圖書館座位預(yù)約。 圖書管理員:除了上述功能外,還可以對(duì)圖書預(yù)約、圖書薦購進(jìn)行處置,可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動(dòng),對(duì)圖書館座位進(jìn)行設(shè)置。校閱通館員管理模塊:師生預(yù)約、推薦的圖書,圖書館館員可以清楚直觀的收到消息提示。校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能有什么在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)平...

  • 初中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能
    初中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)功能

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的贈(zèng)書傳遞功能功能介紹:贈(zèng)書傳遞主要用于讀者捐贈(zèng)個(gè)人資源,可實(shí)現(xiàn)贈(zèng)書人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈(zèng)書不屬于圖書館資源范圍。 一、在線贈(zèng)書 用于讀者在線發(fā)布贈(zèng)書信息。填寫相關(guān)信息,如書名、ISBN、作者等,點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈(zèng)書信息。 二、*新贈(zèng)書 *新贈(zèng)書用于查看*新發(fā)布的贈(zèng)書信息,并預(yù)約贈(zèng)書。選擇“*新贈(zèng)書”里的贈(zèng)書資源,進(jìn)入贈(zèng)書詳情頁,點(diǎn)擊“立即預(yù)約”,即可預(yù)約該贈(zèng)書。 三、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈(zèng)書,讀者預(yù)約贈(zèng)書后,贈(zèng)書人將會(huì)收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約,當(dāng)贈(zèng)書人同意預(yù)約后,讀者可查看贈(zèng)書人信息并與之取得聯(lián)系,完成贈(zèng)書傳遞。 四、我的捐贈(zèng) 我的捐贈(zèng)用于查...

  • 智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例
    智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例

    閱讀激勵(lì),顧名思義,就是對(duì)閱讀行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、正向反饋,來激勵(lì)學(xué)生們更多地到圖書館來閱讀書籍。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵(lì)呢?根據(jù)平和的特色辦學(xué)理念,為實(shí)現(xiàn)閱讀激勵(lì)計(jì)劃,平和圖書館自主設(shè)計(jì)了平和特色I(xiàn)P小Piu,制作了相關(guān)周邊,并邀請(qǐng)聲閱智能提供技術(shù)支持。在學(xué)生們閱讀書籍的同時(shí),可以在校閱通平臺(tái)獲得閱讀積分,以閱讀積分來換取各種獎(jiǎng)勵(lì)。在積極的閱讀行為獲得鼓勵(lì)和肯定后,學(xué)生們的閱讀熱情得到了極大的提升。校閱通的漂流圖書:查詢漂流柜、教室、閱讀角的圖書資源;智能化閱讀通用服務(wù)平臺(tái)案例協(xié)同教育就是在現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論的指導(dǎo)下,家庭、學(xué)校、社會(huì)互通教育信息,使教育系統(tǒng)(學(xué)校教育、家庭教育...

  • 公共圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣
    公共圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)怎么樣

    雖然聲閱的校閱通在普教中已經(jīng)有了一定的推廣案例,但是在后期的迭代功能中會(huì)增加更多的人性化的服務(wù),比如目前校閱通在微信公眾平臺(tái)上還未能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的參考咨詢。圖書館利用微信開展一對(duì)一的移動(dòng)實(shí)時(shí)信息咨詢 服務(wù)服務(wù),是傳統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)不可比擬的。通過富媒體形式與用戶實(shí)時(shí)咨詢,生動(dòng)的 解決用戶的問題,滿足了用戶的各種需求。比如發(fā)布圖書館新聞公告、講座培訓(xùn)、資源推薦和娛樂互動(dòng)等的信息推送服務(wù)。所以說圖書館微信的發(fā)展雖然已經(jīng)取得一定成效,但由于微信發(fā)展時(shí)間短,發(fā)展速度快,在信息服務(wù)中還是有一定的成長空間的。校閱通的閱讀活動(dòng)發(fā)布:用戶根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動(dòng)信息,包括生成活動(dòng)報(bào)名鏈接、活動(dòng)簽到二維碼信息等;公共圖書...

  • 重慶高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    重慶高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來舉辦各種線上線下活動(dòng),可以增加學(xué)生、老師的歸屬感。圖書館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶的真實(shí)身份差距較小,便于開展各類線上線下活動(dòng),增進(jìn)用戶間的情感。在線上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書館講座、書評(píng)等話題、投票、討論等手段促進(jìn)用戶交往,加強(qiáng)用戶間的聯(lián)系與依賴。在線下可以以圖書館為載體,以互動(dòng)為形式,貼近學(xué)生,多搞一些參與性圖書館微話題活動(dòng)。線下活動(dòng)的開展通過真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感,也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力,強(qiáng)化了師生對(duì)校閱通的忠誠度。用戶間加深交流和情感依賴可以間接滿足用戶釋放壓力的心理需求。校閱通漂流書柜應(yīng)用模塊:點(diǎn)擊“漂流書柜”功能,即可看到...

  • 海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)品介紹
    海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)品介紹

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的知識(shí)影院功能功能介紹:是用于展示閱讀特色,宣傳校本資源的。展示形式為圖片或視頻,用戶可提供相關(guān)學(xué)校的書評(píng)、閱讀之星、校園文化、**圖書館志愿者等信息來定制學(xué)校專屬的知識(shí)影院。選擇相應(yīng)資源即可查看該資源詳情及觀看視頻。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的校際聯(lián)盟功能功能介紹:校際聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)跨校間的資源傳遞,各學(xué)校之間可以相互借閱資源。其操作界面與圖書檢索界面一致,但在篩選處增加了可選擇不同學(xué)校。校閱通是基于SaaS模式架構(gòu),可滿足多用戶集中數(shù)據(jù)管理和快速建站服務(wù);海南閱讀通用服務(wù)平臺(tái)產(chǎn)品介紹在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已逐漸被各個(gè)校園使用。微平臺(tái)(如聲...

  • 需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢
    需要閱讀通用服務(wù)平臺(tái)歷史查詢

    聲閱校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)除了可以為讀者提供基本的服務(wù),如a.資源檢索。如圖書檢索、期刊導(dǎo)航、借閱/續(xù)借、座位預(yù)約、新刊熱文等。b.動(dòng)態(tài)資訊。如*新信息、資源動(dòng)態(tài)、教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、展覽預(yù)告等。c.常用服務(wù)。如客戶端下載、常見問題、咨詢幫助、百科問題、微社區(qū)等。另一個(gè)特色是利用服務(wù)號(hào)重多的接口,在開發(fā)模式下嘗試開發(fā)新的功能,為學(xué)校提供更加個(gè)性化的服務(wù),拓展服務(wù)號(hào)功能,擴(kuò)大圖書館的服務(wù)范圍。與學(xué)校的其它網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的賬號(hào)進(jìn)行綁定,從而提供更多個(gè)性化服務(wù)。如與中文在線的電子圖書系統(tǒng)相連接讓平時(shí)不易在手機(jī)上操作的功能通過圖書館微信變得便捷。校閱通的智能館員功能包括:圖書館規(guī)章學(xué)習(xí)、服務(wù)項(xiàng)目咨詢...

  • 學(xué)校閱讀通用服務(wù)平臺(tái)終端
    學(xué)校閱讀通用服務(wù)平臺(tái)終端

    校閱通的館員管理-掃碼歸還: 館員可以掃描書籍二維碼歸還書籍。點(diǎn)擊“掃碼歸還”,打開掃碼頁面,識(shí)別圖書二維碼后即可歸還書籍。 注意:掃碼歸還時(shí)掃描的資源二維碼是資源的條形碼,一般位于資源書名頁。 校閱通的館員管理-校閱通的本館借出:本館借出可以根據(jù)自定義時(shí)間查看本校人員借出記錄及跨館借出記錄。 .預(yù)約處理:館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書的處理,比如:如果預(yù)約書找到就代替用戶進(jìn)行掃一掃借書,并發(fā)消息通知預(yù)約用戶;如果沒有找到或被外借了,就登記為“未找到”,并發(fā)消息通知預(yù)約用戶。校閱通漂流書柜應(yīng)用模塊:點(diǎn)擊“漂流書柜”功能,即可看到漂流柜里面的所有藏書。學(xué)校閱讀通用服務(wù)平臺(tái)終端隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅...

  • 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)意義
    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)意義

    校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)(校閱通)的圖書預(yù)約功能介紹 圖書預(yù)約通俗說就是預(yù)約借書,流程如下: 用戶啟動(dòng)圖書預(yù)約——圖書管理員收到預(yù)約信息——圖書管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書(至此完成圖書預(yù)約全部流程) 操作方法: 圖書預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一:啟動(dòng)圖書預(yù)約,在校閱通首頁功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書預(yù)約”圖標(biāo),啟動(dòng)圖書預(yù)約功能。 步驟二:進(jìn)入圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面,此頁面有兩個(gè)選項(xiàng)卡,分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三:進(jìn)入檢索預(yù)約界面,點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡,進(jìn)入檢索預(yù)約頁面。 步驟四:顯示檢索結(jié)果,在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書籍檢索。具體檢索方法參照...

  • 江蘇學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    江蘇學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    校閱通的我的在借功能:我的在借入口可查看我的在借信息及歷史在借信息,協(xié)助用戶查詢其借閱詳情。在借的資源類型有圖書、期刊、教材、贈(zèng)書、光盤、常規(guī)品及貴重品。這里有幾點(diǎn)需要注意: 1.學(xué)校可根據(jù)對(duì)應(yīng)需求確定*多可借資源數(shù)量; 2.當(dāng)讀者借閱的資源將要逾期時(shí),會(huì)有短信提示逾期的資源及逾期日期。推送短信的頻率是在資源逾期前的3日及后3日會(huì)有短信提示,之后將不再有短信提示,但“我的在借—我的在借”欄逾期資源的借閱日期將會(huì)變紅。校閱通的閱讀活動(dòng)發(fā)布:用戶根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動(dòng)信息,包括生成活動(dòng)報(bào)名鏈接、活動(dòng)簽到二維碼信息等;江蘇學(xué)校圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,圖書館不再是單一封閉的知識(shí)庫,...

  • 廣東初中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    廣東初中圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    用戶完成圖書預(yù)約步驟,可以通過“我的預(yù)約”來查看預(yù)約信息的處理狀態(tài),如表4-2所示。 操作方法: 在校閱通首頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡,都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁面。 狀態(tài)一:預(yù)約中:表示用戶已完成預(yù)約,圖書管理員還未處理。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”,則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二:預(yù)約成功:表示用戶已完成預(yù)約,圖書管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”,并確認(rèn)后,則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三:已取走:表示用戶已到館將預(yù)約成功的圖書取走。 狀態(tài)四:已取消:表示用戶在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”校閱通人臉綁定:在線進(jìn)行人臉綁定及識(shí)別...

  • 海南自助圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)
    海南自助圖書館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

    用戶完成圖書預(yù)約步驟,可以通過“我的預(yù)約”來查看預(yù)約信息的處理狀態(tài),如表4-2所示。 操作方法: 在校閱通首頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”或者在圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面點(diǎn)擊“我的預(yù)約”選項(xiàng)卡,都可以進(jìn)入“我的預(yù)約”信息頁面。 狀態(tài)一:預(yù)約中:表示用戶已完成預(yù)約,圖書管理員還未處理。在這里點(diǎn)擊“取消預(yù)約”,則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取消”狀態(tài)。 狀態(tài)二:預(yù)約成功:表示用戶已完成預(yù)約,圖書管理員處理完畢。在這里點(diǎn)擊“已取走”,并確認(rèn)后,則預(yù)約信息將進(jìn)入到“已取走”狀態(tài)。 狀態(tài)三:已取走:表示用戶已到館將預(yù)約成功的圖書取走。 狀態(tài)四:已取消:表示用戶在預(yù)約中狀態(tài)下點(diǎn)擊了“取消預(yù)約”校閱通的在線贈(zèng)書:用戶在線注冊(cè)自己的捐...

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