利用大腦的圖像記憶原理,在快速閱讀的高級(jí)階段也是用的圖像閱讀,見(jiàn)圖不見(jiàn)字。古人云“一目十行”正是開(kāi)發(fā)了大腦的圖像閱讀功能,由于大腦具有超高速信息輸入的特點(diǎn),因此5分鐘閱讀完一本書(shū),就是把大腦的影像記憶功能發(fā)揮到了很好的成果。通過(guò)神奇的大腦照相識(shí)字訓(xùn)練,就可以讓孩子在游戲過(guò)程中輕松掌握這種神奇的圖像記憶能力,讓孩子的記憶更快速、更深刻、更持久。天才,用其右腦獲得形象信息,再把它轉(zhuǎn)化為左腦的語(yǔ)言信息表現(xiàn)出來(lái)。明白記憶的兩個(gè)緯度,你也可以成為記憶力超群的人 給孩子受用一生的學(xué)習(xí)力--快速記憶!什么是快速記憶規(guī)定為什么要孩子閱讀知乎上曾有一個(gè)熱門(mén)問(wèn)題,我讀了很多的書(shū),但后來(lái)大部分都忘記了,那讀書(shū)的意義...
如果你掌握住了快速記憶,那么對(duì)于比較難以記憶的古詩(shī)和文章等等通過(guò)記憶的處理都可以把它記住,即使在你沒(méi)有理解的前提下,你也可以記住。比如說(shuō)有些孩子在小的時(shí)候就會(huì)背三字經(jīng),為什么能夠記得???因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間他們根本就不知道這是什么,都是通過(guò)一些聽(tīng)覺(jué)記憶把它記住了,這就證明了他們可以先把它記住,以后后再進(jìn)行理解??焖儆洃浺彩沁@樣,在你不理解的前提下也可以記住,當(dāng)你記住之后你可以反過(guò)來(lái)再進(jìn)行理解,這是學(xué)習(xí)知識(shí)的根本,通過(guò)這樣的記憶方法,你理解的更加的徹底。記憶力的真實(shí)面目:只有了解記憶力,才能提升記憶力!專(zhuān)注快速記憶收費(fèi) 循道而行必有錦繡前程:潛心研究,注重教育規(guī)律總結(jié),發(fā)現(xiàn)教育的根本底層邏輯。挖掘青少...
高手下棋眼睛不用看棋盤(pán),能夠同時(shí)和幾個(gè)人下棋,這是視覺(jué)記憶的一個(gè)很好例證。一個(gè)視覺(jué)記憶發(fā)達(dá)的人對(duì)于他所看到的一切(如書(shū)中的插圖、圖紙、圖表、公式、畫(huà)、等)以及讀過(guò)東西,特別是用彩色鉛筆劃過(guò)重點(diǎn)線的字體,都有深刻的記憶。 主持人汪涵就是視覺(jué)記憶很好的例子,我們稱(chēng)之為照相記憶,只不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng),沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練右腦,這種能力就會(huì)慢慢消失… 一般來(lái)說(shuō),記憶分為五種類(lèi)型。一、視覺(jué)記憶二、聽(tīng)覺(jué)記憶三、運(yùn)動(dòng)記憶四、綜合記憶五、觸覺(jué)記憶 不會(huì)照相記憶的你,正在失去這些能力!品質(zhì)快速記憶咨詢(xún)這不是在說(shuō)大話,是有科學(xué)根據(jù)的,只是你們?nèi)狈?duì)大腦的認(rèn)知,不清楚它有什么具體功能,不清楚它在記憶東西的...
如何來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣?劉老師有以下幾個(gè)建議:一,父母是孩子比較好的閱讀老師閱讀興趣不是靠學(xué)校培養(yǎng)的,主要任務(wù)在家長(zhǎng),家庭中閱讀興趣濃厚,那么,孩子自然會(huì)喜歡上閱讀,家長(zhǎng)適時(shí)的放下手機(jī),拿起書(shū)本,是必要的。二:選擇孩子適合的書(shū)籍每個(gè)年齡階段,孩子書(shū)的類(lèi)型喜愛(ài)層度也是不同的。一年級(jí)的孩子幻想類(lèi)的童話,繪本都是他們感興趣的書(shū)籍。三:要重視閱讀后的效果孩子閱讀后,比較好再讓他把故事講給親人聽(tīng),講給身邊的人聽(tīng)一聽(tīng),鍛煉他的需要表達(dá)能力的同時(shí),也培養(yǎng)了他的表演能力和邏輯思維能力,記憶力。記憶大師——如何利用記憶法快速牢固地背誦課文? 背誦語(yǔ)文有訣竅10招讓孩子快速掌握背誦技巧,準(zhǔn)確不出錯(cuò)!福田區(qū)全程快速...
學(xué)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練快閱速讀過(guò)程中,逐步養(yǎng)成了高度集中注意力的習(xí)慣,克服了過(guò)去學(xué)員在傳統(tǒng)閱讀中容易產(chǎn)生的各種毛病和不良習(xí)慣。快速速讀的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)能幫助學(xué)員把枯燥的閱讀訓(xùn)練變成生動(dòng)的學(xué)習(xí);艱深的記憶變成形象愉快的回憶。能讓你在感動(dòng)和深思中迅速閱讀完成看似不能可能完成各種資料;成為你得心應(yīng)手的學(xué)業(yè)助推器。思維導(dǎo)圖記憶法能充分開(kāi)發(fā)人腦潛力,符合人腦放射性思維和對(duì)生動(dòng)圖像有著長(zhǎng)時(shí)間的記憶效果,又能整體把握文章結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn)。使學(xué)員在快速閱讀訓(xùn)練中如虎添翼,并掌握文章要點(diǎn)和精髓,真正達(dá)到快速閱讀和快速記憶的理想效果。實(shí)驗(yàn)證明,快速閱讀能力訓(xùn)練是有利于早獲、快獲、大獲知識(shí)信息的比較好學(xué)習(xí)工具。還有利于開(kāi)發(fā)大腦...
不要給孩子貼標(biāo)簽,我家孩子不喜歡閱讀,沒(méi)興趣。 如果經(jīng)常在孩子耳邊說(shuō)這話,孩子會(huì)默認(rèn)為自己沒(méi)興趣。 也不要天天要求,你怎么不去看書(shū)。很多東西不是要求來(lái)的,越要求越對(duì)抗,并且還會(huì)認(rèn)為給父母讀,破壞了孩子內(nèi)動(dòng)力。 父母做表率,家里多放些書(shū)籍,關(guān)鍵是父母自己讀的津津有味。激發(fā)孩子的好奇心,是心靈的良藥。 閱讀比較大的好處:鍛煉表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,而這正是語(yǔ)文的基礎(chǔ),也是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。 閱讀另外的好處:一個(gè)人的獨(dú)處能力,有書(shū)陪伴不孤單。 沒(méi)有哪一個(gè)寶貝生下來(lái)就是愛(ài)閱讀的,所以作為家長(zhǎng)要采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,從而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 孩子...
學(xué)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練快閱速讀過(guò)程中,逐步養(yǎng)成了高度集中注意力的習(xí)慣,克服了過(guò)去學(xué)員在傳統(tǒng)閱讀中容易產(chǎn)生的各種毛病和不良習(xí)慣??焖偎僮x的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)能幫助學(xué)員把枯燥的閱讀訓(xùn)練變成生動(dòng)的學(xué)習(xí);艱深的記憶變成形象愉快的回憶。能讓你在感動(dòng)和深思中迅速閱讀完成看似不能可能完成各種資料;成為你得心應(yīng)手的學(xué)業(yè)助推器。思維導(dǎo)圖記憶法能充分開(kāi)發(fā)人腦潛力,符合人腦放射性思維和對(duì)生動(dòng)圖像有著長(zhǎng)時(shí)間的記憶效果,又能整體把握文章結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn)。使學(xué)員在快速閱讀訓(xùn)練中如虎添翼,并掌握文章要點(diǎn)和精髓,真正達(dá)到快速閱讀和快速記憶的理想效果。實(shí)驗(yàn)證明,快速閱讀能力訓(xùn)練是有利于早獲、快獲、大獲知識(shí)信息的比較好學(xué)習(xí)工具。還有利于開(kāi)發(fā)大腦...
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以增強(qiáng)孩子的哪些能力? 語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以大幅度提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,書(shū)籍的故事可以增加孩子的詞匯量,能夠讓孩子在閱讀的過(guò)程中自然而然地培養(yǎng)出語(yǔ)感。孩子到了兩歲,就開(kāi)始出現(xiàn)明顯的表達(dá)欲望,如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,就可以讓孩子表達(dá)的時(shí)候更加流暢準(zhǔn)確。 對(duì)事物的理解能力。閱讀也可以培養(yǎng)孩子的理解能力,當(dāng)孩子習(xí)慣了從文字描述中總結(jié)歸納,就能快速領(lǐng)會(huì)書(shū)中的含義。這樣孩子在與人交流的時(shí)候,可以快速判斷理解別人的言語(yǔ),反應(yīng)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不愛(ài)閱讀的孩子。 思維能力。兒童讀物中,故事淺顯易懂,孩子可以從中總結(jié)出很多的道理,對(duì)于思維能力的培養(yǎng)具有十分積...
記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。這是英國(guó)哲學(xué)家培根的名言,而拿破侖說(shuō)得更具體:沒(méi)有記憶的腦袋,猶如沒(méi)有哨兵的要塞。他本人就是記憶力驚人的大將,他能記住海岸的每門(mén)大炮位置、每個(gè)士兵的面孔和名字,以及各郵政驛站的距離,這些過(guò)人的記憶力,讓他叱吒風(fēng)云於一時(shí)。 整本書(shū)記憶下來(lái)是不容易的,但是它對(duì)于孩子的來(lái)說(shuō),不僅是一句不容易可以概括的。首先,可以證明一點(diǎn),孩子在記憶力上已經(jīng)是出類(lèi)拔萃,不凡的。想一想,這個(gè)世界上有幾個(gè)人能把一本記憶下來(lái),這是何等的記憶力,能背下一本書(shū),說(shuō)明他的腦神經(jīng)是多么的發(fā)達(dá)!依目前的情況來(lái)看,能夠包本背誦的全世界可能都不會(huì)超過(guò)一千人。你的孩子整本記下來(lái),那記憶力就是60億人中的...
接著,來(lái)看看大腦記憶需要哪些流程,又是怎樣分工的?第一步:攝取信息。攝取信息主要包括兩個(gè)途徑,一個(gè)看,一個(gè)聽(tīng)。你看到的,你聽(tīng)到的就是你可以了解的信息。不管是看還是聽(tīng),第一步都是要觀察。觀察、通讀和理解是攝取信息的三部曲。觀察主要是要信息究竟是文字、聲音、數(shù)字還是圖片,要對(duì)信息有個(gè)大概的了解;通讀就是要把信息完整瀏覽一遍,這樣就可以避免有些陌生字或者不熟悉的信息遺忘掉;理解就是把信息轉(zhuǎn)為成自己熟悉內(nèi)容。理解是基礎(chǔ),只有理解了,才能記得牢,記得久。很多人在背古詩(shī)詞的時(shí)候,背的快,也忘得快,這是為什么呢?因?yàn)闆](méi)有理解。只有理解了,在結(jié)合我們的記憶法,才能達(dá)到事半功倍的效果。如何有效利用大腦,進(jìn)行快速...
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以增強(qiáng)孩子的哪些能力? 語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以大幅度提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,書(shū)籍的故事可以增加孩子的詞匯量,能夠讓孩子在閱讀的過(guò)程中自然而然地培養(yǎng)出語(yǔ)感。孩子到了兩歲,就開(kāi)始出現(xiàn)明顯的表達(dá)欲望,如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,就可以讓孩子表達(dá)的時(shí)候更加流暢準(zhǔn)確。 對(duì)事物的理解能力。閱讀也可以培養(yǎng)孩子的理解能力,當(dāng)孩子習(xí)慣了從文字描述中總結(jié)歸納,就能快速領(lǐng)會(huì)書(shū)中的含義。這樣孩子在與人交流的時(shí)候,可以快速判斷理解別人的言語(yǔ),反應(yīng)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不愛(ài)閱讀的孩子。 思維能力。兒童讀物中,故事淺顯易懂,孩子可以從中總結(jié)出很多的道理,對(duì)于思維能力的培養(yǎng)具有十分積...
快速記憶利用右腦的圖像記憶功能,以及右腦海馬組織瞬間捕捉信息的功能,可以讓記憶事物變得輕松簡(jiǎn)單,它將所有信息轉(zhuǎn)化為圖像,像照相機(jī)拍照一樣,"喀嚓"一下攝入大腦定格成為一張圖像,長(zhǎng)久保留在腦海里,隨用隨取,并且能夠根據(jù)需要重新整合信息。學(xué)會(huì)使用快速記憶功能的人,可以很大的提高記憶水平,迅速記住大量信息。原來(lái)看上半個(gè)月也記不住的書(shū),翻上兩三遍就能記住。記住的信息將深深的印刻在大腦中,并能長(zhǎng)久儲(chǔ)存下來(lái),等到要用時(shí)就會(huì)像圖片一樣清晰地浮現(xiàn)在腦海里。孩子記憶力差是天生不如別人?5個(gè)提升記憶力的小游戲陪娃玩起來(lái)!品質(zhì)快速記憶經(jīng)驗(yàn)豐富利用大腦的圖像記憶原理,在快速閱讀的高級(jí)階段也是用的圖像閱讀,見(jiàn)圖不見(jiàn)字。...
如今,在教育領(lǐng)域,語(yǔ)文學(xué)科的地位越來(lái)越高,教育界普遍認(rèn)同一種觀點(diǎn): 目前的語(yǔ)文教學(xué),已經(jīng)進(jìn)入“大語(yǔ)文”時(shí)代。在這樣的教育大背景下,“得語(yǔ)文者得天下,得閱讀者得語(yǔ)文”,閱讀能力已經(jīng)被納入一個(gè)前所未有的發(fā)展賽道。不管是在目前的學(xué)習(xí),還是未來(lái)的工作當(dāng)中,閱讀能力都將成為孩子們?cè)跁r(shí)代浪潮中脫穎而出的突出競(jìng)爭(zhēng)力。 課堂之外的閱讀提到閱讀,你是不是馬上聯(lián)想起了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)? 但仔細(xì)琢磨,漫長(zhǎng)的軍備競(jìng)賽過(guò)程中,孩子們從小接受的閱讀教育,幾乎都是為各種考試升學(xué)而準(zhǔn)備。 在課堂上,老師會(huì)教孩子們各種應(yīng)試技巧,孩子們鉚足勁地背古詩(shī)背散文,但沒(méi)過(guò)幾年就都會(huì)通通忘掉。 部分父母...
記憶力不是天生的, 記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的, 用正確的訓(xùn)練方法你的孩子也可以, 學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過(guò)文字把握?qǐng)D像。其實(shí),我們?cè)谶M(jìn)行文字學(xué)習(xí)的時(shí)候(例如,閱讀書(shū)本的時(shí)候),真正要學(xué)的,不是文字本身,而是文字背后所蘊(yùn)含的圖像。透過(guò)文字,去把握其背后的圖像,這才是真正有效的學(xué)習(xí),也是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)的時(shí)候,眼睛所看到的是文字,但是,真正讓我們能理解和記住的,其實(shí)是頭腦里所形成的豐富的圖像(畫(huà)面)。 經(jīng)過(guò)嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練的快速閱讀,其理解記憶水平比傳統(tǒng)閱讀的理解記憶是毫不遜色的。一個(gè)技巧熟練的快速閱讀者,在速讀時(shí)的理解記憶效果也是相當(dāng)好的。所以快速閱讀是很有利于記憶的...
立竿見(jiàn)影,簡(jiǎn)單,高效,一學(xué)就會(huì)!不會(huì)審題?理解能力差?閱讀效率低?記憶效果不好?閱讀理解老是丟分?該進(jìn)行《快速閱讀》訓(xùn)練,1個(gè)課時(shí)就見(jiàn)效,無(wú)效當(dāng)場(chǎng)退費(fèi)!?重點(diǎn)解決下列問(wèn)題:1.不愛(ài)閱讀、沒(méi)閱讀習(xí)慣2.作業(yè)多、沒(méi)時(shí)間閱讀3.注意力分散、沒(méi)耐心讀4.審題、閱讀障礙:閱讀速度慢,看書(shū)過(guò)程中常出現(xiàn)不規(guī)則停頓、添字、漏字、竄行、回跳和眼光游離等現(xiàn)象5.閱讀、理解、記憶的效果差6.寫(xiě)作業(yè)速度慢:“抬頭率”高,每次只能看1~2個(gè)字4個(gè)提高兒童記憶力、專(zhuān)注力的日常小游戲,你get到了嗎?定制快速記憶費(fèi)用是多少?記憶力是天生的嗎??記憶力能不能提高??怎樣才能有效?在這里要給大家分享的是...
實(shí)際上,課外閱讀對(duì)于孩子們的重要性絲毫不亞于他們?cè)谡n內(nèi)學(xué)到的知識(shí),而閱讀是有黃金期的。 如果孩子能夠從小學(xué)開(kāi)始掌握高效的閱讀方法,閱讀大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等課外書(shū)籍,對(duì)他擴(kuò)展知識(shí)邊界,尋找未來(lái)方向也有極大幫助。 通過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀,讓孩子自己去探求,去尋覓,自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍,尊重他們自身的閱讀特性,由封閉式讀書(shū)轉(zhuǎn)為開(kāi)放式閱讀,從而激發(fā)強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,形成習(xí)慣。 以身踐行“公益閱讀”通常情況下,我們所說(shuō)的“公益閱讀”,一般指的是以閱讀為媒介的公益活動(dòng)。 實(shí)際上,這個(gè)概念一語(yǔ)雙關(guān),如果對(duì)它進(jìn)行重新解構(gòu),它其實(shí)和“課外閱讀”一脈相承,都站在功利性閱讀、...
不要給孩子貼標(biāo)簽,我家孩子不喜歡閱讀,沒(méi)興趣。 如果經(jīng)常在孩子耳邊說(shuō)這話,孩子會(huì)默認(rèn)為自己沒(méi)興趣。 也不要天天要求,你怎么不去看書(shū)。很多東西不是要求來(lái)的,越要求越對(duì)抗,并且還會(huì)認(rèn)為給父母讀,破壞了孩子內(nèi)動(dòng)力。 父母做表率,家里多放些書(shū)籍,關(guān)鍵是父母自己讀的津津有味。激發(fā)孩子的好奇心,是心靈的良藥。 閱讀比較大的好處:鍛煉表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,而這正是語(yǔ)文的基礎(chǔ),也是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。 閱讀另外的好處:一個(gè)人的獨(dú)處能力,有書(shū)陪伴不孤單。 沒(méi)有哪一個(gè)寶貝生下來(lái)就是愛(ài)閱讀的,所以作為家長(zhǎng)要采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,從而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 這些...
我們都知道有名的艾賓浩斯記憶曲線,隨著時(shí)間越來(lái)越久,所記憶的內(nèi)容忘得也會(huì)越來(lái)越快。而我們不知道的是為什么有時(shí)會(huì)過(guò)目不忘,有時(shí)卻轉(zhuǎn)眼就忘。這要從孩子的記憶特點(diǎn)說(shuō)起。我們先來(lái)看看孩子主要靠聽(tīng)覺(jué)記憶還是視覺(jué)記憶?聽(tīng)覺(jué)記憶能力是指儲(chǔ)存與回憶所聽(tīng)到信息的能力。如果孩子聽(tīng)故事時(shí),明明看到他認(rèn)真聽(tīng)了,復(fù)述時(shí)卻顛三倒四、邏輯不清或丟失很多信息。老師口頭布置的作業(yè)常記不全或記不住。上課不能長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講,老師說(shuō)到后面他已經(jīng)忘了前面,注意力分散。想要擁有很好的記憶能力,首先要了解自己的記憶水平,快來(lái)一起測(cè)試吧!什么快速記憶創(chuàng)新為什么我們要訓(xùn)練圖像記憶能力?右腦圖像記憶是人人都擁有的優(yōu)勢(shì)記憶方式,只是很多人沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)...
實(shí)際上,課外閱讀對(duì)于孩子們的重要性絲毫不亞于他們?cè)谡n內(nèi)學(xué)到的知識(shí),而閱讀是有黃金期的。 如果孩子能夠從小學(xué)開(kāi)始掌握高效的閱讀方法,閱讀大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等課外書(shū)籍,對(duì)他擴(kuò)展知識(shí)邊界,尋找未來(lái)方向也有極大幫助。 通過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀,讓孩子自己去探求,去尋覓,自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍,尊重他們自身的閱讀特性,由封閉式讀書(shū)轉(zhuǎn)為開(kāi)放式閱讀,從而激發(fā)強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望,形成習(xí)慣。 以身踐行“公益閱讀”通常情況下,我們所說(shuō)的“公益閱讀”,一般指的是以閱讀為媒介的公益活動(dòng)。 實(shí)際上,這個(gè)概念一語(yǔ)雙關(guān),如果對(duì)它進(jìn)行重新解構(gòu),它其實(shí)和“課外閱讀”一脈相承,都站在功利性閱讀、...
不了解腦力開(kāi)發(fā)的人會(huì)認(rèn)為,大腦生來(lái)下??就決定好了,腦力開(kāi)發(fā)課不如其他看課??看得到效果這是錯(cuò)特錯(cuò)大??的有意識(shí)的刺激大腦和無(wú)意識(shí)刺激大腦不??一樣訓(xùn)練過(guò)后的子孩??接受能力常非??快,秩序感強(qiáng),專(zhuān)注力、記憶力強(qiáng),閱讀速度快。錯(cuò)過(guò)了年齡再去后悔就晚了!我們不會(huì)馬上讓孩??子變成天才,起碼在發(fā)掘子孩??的潛在天賦!幫助孩子到找??自信!孩子才是您的事業(yè),ta的線跑起??就是您的教育意識(shí)!如何增強(qiáng)記憶力?如何訓(xùn)練大腦記憶力?這些方法對(duì)你大有幫助!廣東有哪些快速記憶?記憶力是天生的嗎??記憶力能不能提高??怎樣才能有效?在這里要給大家分享的是提升記憶效率的方法有很多,...
視覺(jué)神經(jīng)科學(xué)研究成果顯示,人腦活動(dòng)總量的近2/3都用于支持視覺(jué)功能。大約1/3的腦部神經(jīng)元專(zhuān)門(mén)處理視覺(jué)信息,還有1/3的神經(jīng)元同時(shí)處理視覺(jué)和其他感官信息,剩下1/3的神經(jīng)元處理剩下的各類(lèi)信息。所以當(dāng)我們給孩子說(shuō)概念、理念的時(shí)候,如果沒(méi)能啟動(dòng)他的視覺(jué)——就只打動(dòng)了他的三分之一。了解了孩子擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶還是視覺(jué)記憶,我們就能有目的地改變學(xué)習(xí)方式。比如:孩子看書(shū)時(shí),一有聲音就會(huì)分散注意力,那就可以試試聽(tīng)書(shū)。當(dāng)然也有很多辦法幫助提升這兩種記憶力。大千世界,我們每個(gè)人無(wú)不希望自己擁有過(guò)目不忘的本領(lǐng),那就來(lái)談?wù)勥@個(gè)。當(dāng)我們看到金庸筆下黃藥師夫人能夠過(guò)目不忘的本領(lǐng),都會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限的羨慕和神往,期望自己有也能如此...
記憶力不是天生的, 記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的, 用正確的訓(xùn)練方法你的孩子也可以, 學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過(guò)文字把握?qǐng)D像。其實(shí),我們?cè)谶M(jìn)行文字學(xué)習(xí)的時(shí)候(例如,閱讀書(shū)本的時(shí)候),真正要學(xué)的,不是文字本身,而是文字背后所蘊(yùn)含的圖像。透過(guò)文字,去把握其背后的圖像,這才是真正有效的學(xué)習(xí),也是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)的時(shí)候,眼睛所看到的是文字,但是,真正讓我們能理解和記住的,其實(shí)是頭腦里所形成的豐富的圖像(畫(huà)面)。 經(jīng)過(guò)嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練的快速閱讀,其理解記憶水平比傳統(tǒng)閱讀的理解記憶是毫不遜色的。一個(gè)技巧熟練的快速閱讀者,在速讀時(shí)的理解記憶效果也是相當(dāng)好的。所以快速閱讀是很有利于記憶的...
家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣? 細(xì)心地為孩子挑選合適的書(shū)籍。家長(zhǎng)應(yīng)該加深對(duì)孩子的了解,細(xì)心為他們挑選合適的讀物。小孩子也有自己的喜好,比如有的小朋友喜歡粉色,家長(zhǎng)可以給他購(gòu)買(mǎi)粉色調(diào)的繪本;有的小朋友喜歡老虎,家長(zhǎng)可以選購(gòu)以老虎為主人公的故事。一切從孩子的興趣出發(fā),尊重孩子的喜好,而不是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該看什么。 家長(zhǎng)陪同一起閱讀,互相交流。家長(zhǎng)可以陪著孩子一起閱讀同一本書(shū),然后根據(jù)書(shū)中的故事進(jìn)行交流,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的看法,并且把書(shū)中蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單講給孩子。家長(zhǎng)的陪伴閱讀可以讓孩子降低抵觸的心理,親子之間的交流也能讓孩子增進(jìn)對(duì)書(shū)籍的理解,是讓孩子愛(ài)上閱讀的十分有效的方式。引導(dǎo)孩...
?記憶力是天生的嗎??記憶力能不能提高??怎樣才能有效?在這里要給大家分享的是提升記憶效率的方法有很多,然而,如果我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的科學(xué)記憶力訓(xùn)練,記憶潛能開(kāi)發(fā)的不夠,那麼,即使再努力學(xué)習(xí)也難以發(fā)揮比較大的效果!因此,報(bào)告給大家記憶力提升的關(guān)鍵在于訓(xùn)練,希望孩子們能更多的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過(guò)程中不僅能夠有效提升記憶力,對(duì)于其他重要的學(xué)習(xí)能力,如專(zhuān)注力,理解力,想象力等等,都會(huì)有效提升。大家常常愿意在學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)等方面花費(fèi)許多時(shí)間去長(zhǎng)年堅(jiān)持,然而,如果能多花一些時(shí)間來(lái)訓(xùn)練記憶力,那麼,我們的人生或許會(huì)收獲更多的驚喜!因?yàn)?,在這樣一個(gè)信息,需要大量快速學(xué)習(xí)的時(shí)代,記憶力顯得尤其重要。真心希望大...
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)可以增強(qiáng)孩子的哪些能力? 語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀可以大幅度提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,書(shū)籍的故事可以增加孩子的詞匯量,能夠讓孩子在閱讀的過(guò)程中自然而然地培養(yǎng)出語(yǔ)感。孩子到了兩歲,就開(kāi)始出現(xiàn)明顯的表達(dá)欲望,如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,就可以讓孩子表達(dá)的時(shí)候更加流暢準(zhǔn)確。 對(duì)事物的理解能力。閱讀也可以培養(yǎng)孩子的理解能力,當(dāng)孩子習(xí)慣了從文字描述中總結(jié)歸納,就能快速領(lǐng)會(huì)書(shū)中的含義。這樣孩子在與人交流的時(shí)候,可以快速判斷理解別人的言語(yǔ),反應(yīng)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不愛(ài)閱讀的孩子。 思維能力。兒童讀物中,故事淺顯易懂,孩子可以從中總結(jié)出很多的道理,對(duì)于思維能力的培養(yǎng)具有十分積...
運(yùn)用大腦“海馬照相記憶”功能及眼睛“錐狀細(xì)胞”成像功能,借助科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)手段,達(dá)到快速成像、長(zhǎng)久保持的效果,提升孩子記憶能力。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后,一篇文字閱讀2-3遍實(shí)現(xiàn)過(guò)目不忘、倒背自如,記憶速度提升5—10倍。大腦像照相機(jī)一樣,隨時(shí)把想要的東西記錄在腦海里。高級(jí)水平的智能化訓(xùn)練,即學(xué)生使用右腦對(duì)知識(shí)進(jìn)行照相,此訓(xùn)練打通了右腦對(duì)所學(xué)知識(shí)的深層記憶回路。培養(yǎng)孩子的內(nèi)直覺(jué)、內(nèi)視覺(jué)、內(nèi)聽(tīng)覺(jué)。訓(xùn)練中學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦、默寫(xiě),學(xué)習(xí)興趣和能力大增,從根本上解決了學(xué)習(xí)難和不會(huì)學(xué)的問(wèn)題。孩子記憶力差怎么辦 ——三招教您擁有高效記憶力!寶安區(qū)快速記憶收費(fèi) 家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣? 細(xì)心地為孩子挑選...
不要給孩子貼標(biāo)簽,我家孩子不喜歡閱讀,沒(méi)興趣。 如果經(jīng)常在孩子耳邊說(shuō)這話,孩子會(huì)默認(rèn)為自己沒(méi)興趣。 也不要天天要求,你怎么不去看書(shū)。很多東西不是要求來(lái)的,越要求越對(duì)抗,并且還會(huì)認(rèn)為給父母讀,破壞了孩子內(nèi)動(dòng)力。 父母做表率,家里多放些書(shū)籍,關(guān)鍵是父母自己讀的津津有味。激發(fā)孩子的好奇心,是心靈的良藥。 閱讀比較大的好處:鍛煉表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,而這正是語(yǔ)文的基礎(chǔ),也是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。 閱讀另外的好處:一個(gè)人的獨(dú)處能力,有書(shū)陪伴不孤單。 沒(méi)有哪一個(gè)寶貝生下來(lái)就是愛(ài)閱讀的,所以作為家長(zhǎng)要采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,從而讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 孩子...
家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣? 細(xì)心地為孩子挑選合適的書(shū)籍。家長(zhǎng)應(yīng)該加深對(duì)孩子的了解,細(xì)心為他們挑選合適的讀物。小孩子也有自己的喜好,比如有的小朋友喜歡粉色,家長(zhǎng)可以給他購(gòu)買(mǎi)粉色調(diào)的繪本;有的小朋友喜歡老虎,家長(zhǎng)可以選購(gòu)以老虎為主人公的故事。一切從孩子的興趣出發(fā),尊重孩子的喜好,而不是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該看什么。 家長(zhǎng)陪同一起閱讀,互相交流。家長(zhǎng)可以陪著孩子一起閱讀同一本書(shū),然后根據(jù)書(shū)中的故事進(jìn)行交流,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的看法,并且把書(shū)中蘊(yùn)含的道理簡(jiǎn)單講給孩子。家長(zhǎng)的陪伴閱讀可以讓孩子降低抵觸的心理,親子之間的交流也能讓孩子增進(jìn)對(duì)書(shū)籍的理解,是讓孩子愛(ài)上閱讀的十分有效的方式。引導(dǎo)孩...
我們都知道有名的艾賓浩斯記憶曲線,隨著時(shí)間越來(lái)越久,所記憶的內(nèi)容忘得也會(huì)越來(lái)越快。而我們不知道的是為什么有時(shí)會(huì)過(guò)目不忘,有時(shí)卻轉(zhuǎn)眼就忘。這要從孩子的記憶特點(diǎn)說(shuō)起。我們先來(lái)看看孩子主要靠聽(tīng)覺(jué)記憶還是視覺(jué)記憶?聽(tīng)覺(jué)記憶能力是指儲(chǔ)存與回憶所聽(tīng)到信息的能力。如果孩子聽(tīng)故事時(shí),明明看到他認(rèn)真聽(tīng)了,復(fù)述時(shí)卻顛三倒四、邏輯不清或丟失很多信息。老師口頭布置的作業(yè)常記不全或記不住。上課不能長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講,老師說(shuō)到后面他已經(jīng)忘了前面,注意力分散。記憶力強(qiáng)的人,是怎么做到“過(guò)目不忘”的?鹽田區(qū)快速記憶包括什么?記憶力是天生的嗎??記憶力能不能提高??怎樣才能有效?在這里要給大家分享的是提升記憶效率的方法有很多,然而,如...
隨著年齡的增長(zhǎng),人的右腦運(yùn)用潛力在逐步退化。這樣,開(kāi)發(fā)右腦,運(yùn)用右腦學(xué)習(xí)必須要有一個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練開(kāi)發(fā)的過(guò)程,一旦右腦潛能被激發(fā),你就會(huì)成為人們常說(shuō)的“天才”,學(xué)習(xí)效果會(huì)成倍增加,記憶力會(huì)增強(qiáng)數(shù)倍,所謂“過(guò)目不忘”就是一般都是那些右腦潛能被激發(fā)的人。目前,很好的途徑是進(jìn)行精英階層的快速閱讀,快速記憶的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,理論上說(shuō),只要堅(jiān)持不懈,人人都能成為天才。令人遺憾的是,我國(guó)現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)過(guò)程都忽視了右腦的開(kāi)發(fā),教師所講授的知識(shí),大多通過(guò)練習(xí)、反復(fù)、測(cè)試等方法灌輸給學(xué)生,而這些方法無(wú)一例外只開(kāi)發(fā)了左腦。日常生活中,孩子們也極少有開(kāi)發(fā)右腦的機(jī)會(huì)。正如一位很好教育學(xué)家所說(shuō):“在開(kāi)發(fā)大腦潛力上,我們...