主要包括下面兩個(gè)部分:a)信息服務(wù)模塊:動(dòng)態(tài)信息發(fā)布、企業(yè)展示信息管理、個(gè)人展示信息管理、招工用工信息發(fā)布檢索、求職信息發(fā)布檢索、信息共享聯(lián)盟、智能化簡(jiǎn)歷等;b)資源庫(kù):企業(yè)信息庫(kù)、崗位技能庫(kù)、個(gè)人簡(jiǎn)歷庫(kù)/人才庫(kù)、用工信息庫(kù)。)資源信息錄入:紙質(zhì)以及數(shù)字資源的掃描、編目和錄入;b)資源管理:文獻(xiàn)信息加工處理,資源傳遞、借閱、收費(fèi)等相關(guān)內(nèi)容的管理。、展示校企合作成果以及發(fā)布合作動(dòng)態(tài)等。)合作項(xiàng)目管理:管理校企合作項(xiàng)目的申報(bào)、流程管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。b)信息資源管理:職業(yè)院校教師進(jìn)入企業(yè)考察、共同研發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)程控制、項(xiàng)目過程中的信息資源共享等管理。)實(shí)習(xí)過程管理:學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí),頂崗實(shí)...
從各個(gè)層面、各個(gè)角度分析和呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、科研水平、后勤保障、學(xué)生風(fēng)貌等,為學(xué)生、教職員工和校外人員提供快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息綜合服務(wù)。)設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型:包括模型定義、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)項(xiàng)設(shè)置、模型引用數(shù)據(jù)項(xiàng)設(shè)置和分析模型數(shù)據(jù)采樣范圍設(shè)置;b)設(shè)置評(píng)估指標(biāo)體系:包括設(shè)置評(píng)估等級(jí)、評(píng)估指標(biāo)體系、觀測(cè)點(diǎn)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn);c)管理狀態(tài)數(shù)據(jù):包括采集狀態(tài)數(shù)據(jù)、審核狀態(tài)數(shù)據(jù)、匯總問卷調(diào)查和狀態(tài)數(shù)據(jù)。狀態(tài)數(shù)據(jù)應(yīng)從數(shù)字校園的數(shù)據(jù)交換服務(wù)獲取,參見本規(guī)范中的“”;d)管理校情材料:包括材料維護(hù)目錄,采集、審核、匯總并歸檔材料;e)分析與呈現(xiàn)校情:包括分析校情信息、呈現(xiàn)校情數(shù)據(jù)和材料。...
推動(dòng)形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局;堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè),推動(dòng)學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相對(duì)接;堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力,讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;堅(jiān)持面向人人、因材施教,營(yíng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。(三)主要目標(biāo)到2025年,職業(yè)教育類型特色更加鮮明,現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成,技能型社會(huì)建設(shè)推進(jìn)。辦學(xué)格局更加優(yōu)化,辦學(xué)條件大幅改善,職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%,職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。到2035年,職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列,技能型社會(huì)基本建成。技術(shù)技能人才社會(huì)地位大幅提升,職業(yè)教育...
促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)融合一直是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨的以來,職業(yè)教育守正創(chuàng)新,不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作創(chuàng)新發(fā)展,積極打造校企合作命運(yùn)共同體,有效提升了職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)力。從2017年辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》,提出深化產(chǎn)教融合,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接;到2018年教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》,明確校企合作的合作機(jī)制;再到2019年國(guó)家發(fā)展委、教育部發(fā)布《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法(試行)》,多措并舉,提升企業(yè)參與職教人才培養(yǎng)的積極性,無不體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作的重視。產(chǎn)教融合提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量...
近年來,新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作用凸顯。強(qiáng)調(diào),要乘勢(shì)而上,加快數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字建設(shè),推動(dòng)各領(lǐng)域數(shù)字化優(yōu)化升級(jí)。教育部堅(jiān)決貫徹重要指示精神,把加快推進(jìn)教育數(shù)字化,充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的放大、疊加、倍增作用,逐步解決教育發(fā)展不平衡不充分問題,作為教育部的頭號(hào)工程來謀劃和推進(jìn)。在各級(jí)各類教育中,職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)距離近、生源類型廣、管理層級(jí)多,在數(shù)字時(shí)代受到的沖擊比較大,在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中獲得的收益也。必須立足我國(guó)職業(yè)教育已進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能機(jī)遇期和攻堅(jiān)、爬坡過坎關(guān)鍵期“雙期疊加”的新階段,準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變,以數(shù)字...
辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)。職業(yè)院校利用所辦精品專業(yè)的品牌優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)辦相應(yīng)的校辦產(chǎn)業(yè),依托專業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè),以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè),形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)。)頂崗實(shí)習(xí)崗位管理:包括崗位信息發(fā)布、頂崗實(shí)習(xí)記錄以及頂崗測(cè)評(píng)服務(wù)等;b)企業(yè)用工管理:包括用工信息發(fā)布、用工信息檢索以及用工信息智能匹配等。c)雙導(dǎo)師制/學(xué)徒制師生關(guān)系支持工具:包括雙導(dǎo)師制師徒關(guān)系定制工具、學(xué)徒制師徒關(guān)系定制工具、師徒信息發(fā)布以及師徒信息智能匹配等;d)產(chǎn)教結(jié)合模式支持:包括訂單式培養(yǎng)模式支持、專業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式支持、產(chǎn)教結(jié)合檔案管理以及產(chǎn)教結(jié)合效果評(píng)價(jià)體系等。、物聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的電子模擬和仿真...
六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校是很多初中畢業(yè)后想要讀中職的學(xué)生都非常青睞的一所學(xué)校,但是很多同學(xué)對(duì)學(xué)校并不是很了解,為了讓想要報(bào)名該校的學(xué)生能對(duì)學(xué)校有更多了解,老師整理分享了學(xué)校的一些信息,一起來看一下吧。六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)?;拘畔⑺鶎俚赜颍嘿F州省-六盤水市辦學(xué)性質(zhì):民辦中職學(xué)校地址:貴州省六盤水市鐘山區(qū)德塢馬姚路口11號(hào)六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校怎么樣六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校始建于1995年11月23日,原名:“**六盤水市消防支隊(duì)職業(yè)學(xué)?!?,2004年經(jīng)六盤水市教育局批準(zhǔn)更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)?!保?005年9月被貴州省**教育委員會(huì)、六盤水市人民、水城軍分區(qū)部批準(zhǔn)定為“...
對(duì)校內(nèi)教職工、校外兼職人員、校外兼課、臨時(shí)人員等人員的基本信息進(jìn)行管理,對(duì)校內(nèi)教職工的年度考核情況、進(jìn)修培訓(xùn)信息、獲獎(jiǎng)信息、職業(yè)資格證書、勞資信息等進(jìn)行管理;d)實(shí)現(xiàn)離職基本流程的管理;e)對(duì)黨組織信息、黨員信息、黨費(fèi)信息、黨校培訓(xùn)信息等進(jìn)行管理。)與財(cái)務(wù)管理服務(wù)共享教職工的勞資信息;b)與教學(xué)管理服務(wù)共享教職工的基本信息;c)能輸出符合上級(jí)管理部門要求的相關(guān)報(bào)表。,完成業(yè)務(wù)知識(shí)的積累和儲(chǔ)存,為非固化業(yè)務(wù)工作的開展、非結(jié)構(gòu)化信息的共享提供支撐。它面向職業(yè)院校日常管理中辦公室的業(yè)務(wù)提供信息化的支持。)支持對(duì)公文流轉(zhuǎn)過程中的收文、發(fā)文、督辦、請(qǐng)示報(bào)告等進(jìn)行管理;b)支持對(duì)會(huì)議安排信息、...
信息主管部門、業(yè)務(wù)部門和第三方服務(wù)商a)信息主管部門中應(yīng)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理人員、信息系統(tǒng)運(yùn)維管理人員和數(shù)據(jù)中心運(yùn)維管理人員;b)業(yè)務(wù)部門中應(yīng)設(shè)置專職或兼職的網(wǎng)絡(luò)管理員和應(yīng)用系統(tǒng)管理員;c)第三方服務(wù)商包括設(shè)備廠商、業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供商及運(yùn)維服務(wù)商。)運(yùn)維管理的制度應(yīng)包括IT資產(chǎn)管理制度、網(wǎng)絡(luò)管理制度、機(jī)房及配線間管理制度、知識(shí)管理制度、應(yīng)用軟件管理制度等;b)運(yùn)維管理流程應(yīng)包括服務(wù)臺(tái)流程、資產(chǎn)及資源管理流程、知識(shí)管理流程、故障和事件處理流程等。,促進(jìn)運(yùn)維管理的規(guī)范化、流程化,提升運(yùn)維管理的效率針對(duì)運(yùn)維管理的各項(xiàng)內(nèi)容所采用支撐工具,包括服務(wù)臺(tái)、IT資產(chǎn)管理、IT項(xiàng)目管理、IT運(yùn)行管理、IT流...
圍繞職業(yè)院校發(fā)展與的目標(biāo),在教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)、校園文化生活、社會(huì)服務(wù)和決策支持等方面提供有效的數(shù)字化服務(wù)。a)教學(xué)應(yīng)用服務(wù):是指支持專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、日常教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源管理的數(shù)字化服務(wù)。日常教學(xué)包括面向?qū)W科知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué),面向技能培養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、工場(chǎng)實(shí)時(shí)教學(xué)等。b)科研應(yīng)用服務(wù):是指支持科研和教研活動(dòng)的數(shù)字化服務(wù);c)管理應(yīng)用服務(wù):是指支持各類管理活動(dòng)的數(shù)字化服務(wù),主要包括學(xué)生管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、校務(wù)辦公等;d)文化生活應(yīng)用服務(wù):是指支持校園文化生活的數(shù)字化服務(wù),如校園社區(qū)交流、后勤服務(wù)等;e)公共服務(wù):是指為學(xué)生和師生員工提...
掌握有效管理教學(xué)資源、教學(xué)過程的方法;d)能在教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效管理;e)能夠利用信息技術(shù)支持校企合作的混合式辦學(xué)模式。)識(shí)別和確定職業(yè)教育教學(xué)過程中的真實(shí)問題,開展教育技術(shù)應(yīng)用的研究;b)能針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)中教育技術(shù)應(yīng)用的效果進(jìn)行研究;c)能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)能力,支持職業(yè)院校教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。)能利用技術(shù)與學(xué)生就學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。b)能利用技術(shù)與家長(zhǎng)就學(xué)生情況進(jìn)行交流;c)能利用技術(shù)與同事在教學(xué)和科研方面開展合作與交流;d)能利用技術(shù)與教育管理人員就教育管理工作進(jìn)行溝通;e)能利用技術(shù)與技術(shù)人員在教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、選擇與開發(fā)等方面進(jìn)行合作與交流;f)能利用...
軟件應(yīng)能支持學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境,包括實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備、工具進(jìn)行認(rèn)知;b)軟件的技術(shù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)以兩維動(dòng)畫、三維可視化控制技術(shù)與三維建模渲染為主,注重交互性;c)軟件的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)針對(duì)專業(yè)/工種的技能而設(shè)計(jì),根據(jù)訓(xùn)練技能的需要,設(shè)置若干個(gè)任務(wù)、模塊(單元),按照技能點(diǎn)層層展開;d)軟件設(shè)計(jì)應(yīng)貫徹項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念,注重工作過程與操作步驟。支持學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,以達(dá)到技能養(yǎng)成的目的;e)軟件應(yīng)支持實(shí)訓(xùn)的導(dǎo)訓(xùn)過程,達(dá)到預(yù)習(xí)、強(qiáng)化、模擬考核、節(jié)省時(shí)間與耗材的目的。,主要目的是緩解下廠實(shí)習(xí)難的問題。)軟件應(yīng)能支持學(xué)生對(duì)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境,包括對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備、工具進(jìn)行認(rèn)知;b)軟件應(yīng)針對(duì)一個(gè)或若干個(gè)工種(崗位)...
教學(xué)特色(1)、六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院派專職教師任教,教學(xué)、管理嚴(yán)格按六盤水職院的管理執(zhí)行;(2)、六盤水市民政局退伍士兵特別技能就業(yè)培訓(xùn)指定單位;(3)、學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)化管理,培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)、組織紀(jì)律、精通技能、集體團(tuán)隊(duì)精神;(4)、學(xué)生學(xué)院內(nèi)部實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),產(chǎn)品工資可以解決自己學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用,減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);(5)、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維修專業(yè),增強(qiáng)農(nóng)民的勞動(dòng)技能,辦理中華人民共和國(guó)拖拉機(jī)駕駛執(zhí)照G照,增加農(nóng)村農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入,關(guān)注民生,切實(shí)服務(wù)好“三農(nóng)”;畢業(yè)待遇(1)、畢業(yè)時(shí)經(jīng)考試、考核合格,如不能安置就業(yè),負(fù)責(zé)退回學(xué)習(xí)期間的費(fèi)用。(2)、畢業(yè)時(shí)經(jīng)考試、考核合格,由教育行政主管部門頒發(fā)中...
學(xué)校始建于1995年11月,占地面積106畝,建筑面積28016平方米。2004年經(jīng)六盤水市教育局批準(zhǔn)更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)?!?;2005年9月被六盤水市人民認(rèn)定為六盤水市“市級(jí)**教育培訓(xùn)基地”;2012年9月被貴州省教育廳、貴州省司令部批準(zhǔn)為貴州省“學(xué)生軍訓(xùn)基地”;2016年6月與貴州省機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)共建合作;2018年12月與廣州美的制冷設(shè)備有限公司專業(yè)合作;2021年5月8日成功入住六盤水市鐘山區(qū)公共職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,資源共享,解決學(xué)生在校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、教學(xué)生產(chǎn)一體化,共建集職業(yè)教育、軍旅生涯、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體新時(shí)期現(xiàn)代職業(yè)教育的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。為畢業(yè)學(xué)生參加...
促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)融合一直是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨的以來,職業(yè)教育守正創(chuàng)新,不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作創(chuàng)新發(fā)展,積極打造校企合作命運(yùn)共同體,有效提升了職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)力。從2017年辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》,提出深化產(chǎn)教融合,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接;到2018年教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》,明確校企合作的合作機(jī)制;再到2019年國(guó)家發(fā)展委、教育部發(fā)布《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法(試行)》,多措并舉,提升企業(yè)參與職教人才培養(yǎng)的積極性,無不體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作的重視。產(chǎn)教融合提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量...
六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校是經(jīng)六盤水市教育局批準(zhǔn)成立的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,經(jīng)六盤水市勞動(dòng)和社會(huì)保障局批準(zhǔn)為六盤水市技能職業(yè)培訓(xùn)中心,經(jīng)六盤水市人民批準(zhǔn)為六盤水市**教育培訓(xùn)基地,經(jīng)六盤水市鐘山區(qū)人民武裝部批準(zhǔn)為鐘山區(qū)預(yù)備役人員培訓(xùn)基地,經(jīng)六盤水市公安局批準(zhǔn)為安全保衛(wèi)指定培訓(xùn)單位。學(xué)校坐落于享有"中國(guó)涼都"、"江南煤都"譽(yù)稱的貴州省六盤水市。所居之處交通便利、氣候宜人、城市繁華。學(xué)?,F(xiàn)有在校學(xué)生563人,下設(shè)置教學(xué)點(diǎn)8個(gè)。辦學(xué)十多年以來,不斷改變和完善辦學(xué)環(huán)境,學(xué)校生源一直較好,主要從六盤水轄區(qū)內(nèi)及周邊縣區(qū)招生,大部分學(xué)生來自農(nóng)村家庭。一、招生對(duì)象省內(nèi)外應(yīng)(往)初中、高中畢業(yè)生。二、報(bào)名...
對(duì)校內(nèi)教職工、校外兼職人員、校外兼課、臨時(shí)人員等人員的基本信息進(jìn)行管理,對(duì)校內(nèi)教職工的年度考核情況、進(jìn)修培訓(xùn)信息、獲獎(jiǎng)信息、職業(yè)資格證書、勞資信息等進(jìn)行管理;d)實(shí)現(xiàn)離職基本流程的管理;e)對(duì)黨組織信息、黨員信息、黨費(fèi)信息、黨校培訓(xùn)信息等進(jìn)行管理。)與財(cái)務(wù)管理服務(wù)共享教職工的勞資信息;b)與教學(xué)管理服務(wù)共享教職工的基本信息;c)能輸出符合上級(jí)管理部門要求的相關(guān)報(bào)表。,完成業(yè)務(wù)知識(shí)的積累和儲(chǔ)存,為非固化業(yè)務(wù)工作的開展、非結(jié)構(gòu)化信息的共享提供支撐。它面向職業(yè)院校日常管理中辦公室的業(yè)務(wù)提供信息化的支持。)支持對(duì)公文流轉(zhuǎn)過程中的收文、發(fā)文、督辦、請(qǐng)示報(bào)告等進(jìn)行管理;b)支持對(duì)會(huì)議安排信息、...
以及未來發(fā)展方向;b)能允許用戶體驗(yàn)的數(shù)字藝術(shù)設(shè)備,布置和具有代表性的數(shù)字設(shè)備,進(jìn)行數(shù)字媒體的體驗(yàn)、互動(dòng);c)展示各種藝術(shù)作品如名畫,播放普通、三維(3D)、四維(4D)等影視作品及動(dòng)畫;d)具有藝術(shù)作品查詢功能,并能對(duì)查詢結(jié)果進(jìn)行展示;e)藝術(shù)作品分類布置展廳,根據(jù)作品特點(diǎn)劃分展區(qū)和布置展示;f)按不同的藝術(shù)分類布置創(chuàng)作區(qū)域,既能進(jìn)行單作。又能組織培訓(xùn)和交流;g)建立數(shù)字藝術(shù)交流社區(qū),促進(jìn)藝術(shù)交流;h)設(shè)置網(wǎng)上休閑區(qū),可播放休閑音樂、喜劇等。、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將科技知識(shí)和技術(shù)以數(shù)字方式展現(xiàn)出來,構(gòu)成的一個(gè)虛擬的科技館。數(shù)字科技館一般采用社會(huì)構(gòu)建、院校引入應(yīng)用的模式。)遵循...
學(xué)校概況:學(xué)校師資力量雄厚,有56名教職員工,專任教師35人,其中,大學(xué)本科以上學(xué)歷32人,持有國(guó)家計(jì)算機(jī)三級(jí)以上證書12人,持有國(guó)家英語六級(jí)以上證書10人,維修電工技師、高級(jí)電工和鉗工28人。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)高,現(xiàn)有在校學(xué)生451人,設(shè)有學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、藝術(shù)團(tuán)等,學(xué)生在學(xué)習(xí)好書本知識(shí)的同時(shí),實(shí)踐能力也得到充分提高。學(xué)生皆為合格、紀(jì)律嚴(yán)明,作風(fēng)優(yōu)良的、體育和技能型人才。學(xué)校開設(shè)專業(yè)豐富實(shí)用。設(shè)置有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、汽車維修、電子技術(shù)與維修、武術(shù)跆拳道、**預(yù)備役、服裝設(shè)計(jì)與縫紉、保安等十余個(gè)專業(yè)。六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校學(xué)校獨(dú)具特色,現(xiàn)已成為集職業(yè)教育與軍旅生涯、中職教育與短期培訓(xùn)為一體的...
建設(shè)模式一般有四種:自主開發(fā)模式、合作開發(fā)模式、外包模式、托管與租賃模式。,數(shù)據(jù)中心與公共服務(wù)平臺(tái)是軟件和硬件的結(jié)合體,它不僅包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信連接、環(huán)境控制設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備以及各種安全裝置以及與計(jì)算機(jī)連接的硬件設(shè)備,還包括了運(yùn)行在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上大量業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。:a)基于院校機(jī)房:院校自建計(jì)算機(jī)系統(tǒng)機(jī)房。所有服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)均部署在院校機(jī)房中;b)基于校外公共機(jī)房:院校無需自建機(jī)房,但需要購(gòu)置服務(wù)器,將服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)托管至校外的公共機(jī)房中,由外部專業(yè)機(jī)構(gòu)做維護(hù)管理;c)基于云計(jì)算數(shù)據(jù)中心:院校無需自建機(jī)房,無需購(gòu)置服務(wù)器,直接將應(yīng)用服務(wù)部署到專業(yè)的、提供云計(jì)算服務(wù)的數(shù)據(jù)中心...
為教師和學(xué)生提供資源瀏覽、檢索、上傳以及其他個(gè)性化服務(wù);b)支持資源的上傳與審核服務(wù)。)應(yīng)支持資源實(shí)體的分布式存儲(chǔ)、管理與應(yīng)用;b)數(shù)字教學(xué)資源的元數(shù)據(jù)應(yīng)遵循CELTS-3和。,支持學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的檢索與學(xué)習(xí),**對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行在線評(píng)審。)支持教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的維護(hù),包括課程樣式、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程負(fù)責(zé)人等;b)支持網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)外共享的功能,方便使用者相互學(xué)習(xí)與交流;c)支持關(guān)鍵詞搜索機(jī)制。方便廣大職業(yè)院校的教師、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者根據(jù)自身教學(xué)與學(xué)習(xí)的需要檢索和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程;d)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)主體的建立,實(shí)現(xiàn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程在線使用效果的評(píng)價(jià)。,并以此為基礎(chǔ)形成校際間教學(xué)...
從各個(gè)層面、各個(gè)角度分析和呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、科研水平、后勤保障、學(xué)生風(fēng)貌等,為學(xué)生、教職員工和校外人員提供快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息綜合服務(wù)。)設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型:包括模型定義、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)項(xiàng)設(shè)置、模型引用數(shù)據(jù)項(xiàng)設(shè)置和分析模型數(shù)據(jù)采樣范圍設(shè)置;b)設(shè)置評(píng)估指標(biāo)體系:包括設(shè)置評(píng)估等級(jí)、評(píng)估指標(biāo)體系、觀測(cè)點(diǎn)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn);c)管理狀態(tài)數(shù)據(jù):包括采集狀態(tài)數(shù)據(jù)、審核狀態(tài)數(shù)據(jù)、匯總問卷調(diào)查和狀態(tài)數(shù)據(jù)。狀態(tài)數(shù)據(jù)應(yīng)從數(shù)字校園的數(shù)據(jù)交換服務(wù)獲取,參見本規(guī)范中的“”;d)管理校情材料:包括材料維護(hù)目錄,采集、審核、匯總并歸檔材料;e)分析與呈現(xiàn)校情:包括分析校情信息、呈現(xiàn)校情數(shù)據(jù)和材料。...
是院校適應(yīng)信息化環(huán)境下人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。校本資源建設(shè)應(yīng)遵循以下原則:a)應(yīng)從本校專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)的個(gè)性化需求出發(fā);b)應(yīng)明確需求,聘請(qǐng)行業(yè)**指導(dǎo),組織專業(yè)隊(duì)伍,規(guī)范開發(fā)流程,做好組織驗(yàn)收,推進(jìn)教學(xué)應(yīng)用;c)應(yīng)有高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)并采用主流技術(shù);d)應(yīng)保障資金與時(shí)間的持續(xù)投入;e)應(yīng)提倡校企合作、校際聯(lián)合、共建共享。)資源的建設(shè)應(yīng)遵循以下順序原則:先利用開放資源、再考慮引進(jìn)資源、開發(fā)校本資源。在利用校本資源、引進(jìn)資源、開放資源上應(yīng)形成不同的特色,取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相補(bǔ)充,對(duì)促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)交流、教學(xué)創(chuàng)新發(fā)揮積極作用;b)應(yīng)以開放、共享為原則,使資源比較大化服務(wù)于職業(yè)教育事業(yè),避免資源庫(kù)成為信...
按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開發(fā)課程,開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系,提升學(xué)生實(shí)踐能力。深入實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書制度,完善認(rèn)證管理辦法,加強(qiáng)事中事后監(jiān)管。及時(shí)更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容。把職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案。強(qiáng)化教材建設(shè)國(guó)家事權(quán),分層規(guī)劃,完善職業(yè)教育教材的編寫、審核、選用、使用、更新、評(píng)價(jià)監(jiān)管機(jī)制。引導(dǎo)地方、行業(yè)和學(xué)校按規(guī)定建設(shè)地方特色教材、行業(yè)適用教材、校本專業(yè)教材。(十六)完善質(zhì)量保證體系。建立健全教師、課程、教材、教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、信息化、安全等國(guó)家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)地方結(jié)合實(shí)際出臺(tái)更高要求的地方標(biāo)準(zhǔn),支...
建設(shè)模式一般有四種:自主開發(fā)模式、合作開發(fā)模式、外包模式、托管與租賃模式。,數(shù)據(jù)中心與公共服務(wù)平臺(tái)是軟件和硬件的結(jié)合體,它不僅包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信連接、環(huán)境控制設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備以及各種安全裝置以及與計(jì)算機(jī)連接的硬件設(shè)備,還包括了運(yùn)行在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上大量業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。:a)基于院校機(jī)房:院校自建計(jì)算機(jī)系統(tǒng)機(jī)房。所有服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)均部署在院校機(jī)房中;b)基于校外公共機(jī)房:院校無需自建機(jī)房,但需要購(gòu)置服務(wù)器,將服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)托管至校外的公共機(jī)房中,由外部專業(yè)機(jī)構(gòu)做維護(hù)管理;c)基于云計(jì)算數(shù)據(jù)中心:院校無需自建機(jī)房,無需購(gòu)置服務(wù)器,直接將應(yīng)用服務(wù)部署到專業(yè)的、提供云計(jì)算服務(wù)的數(shù)據(jù)中心...
各公布教材出版單位須按照要求規(guī)范使用中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材標(biāo)識(shí)(見附件2),健全發(fā)行機(jī)制,確保課前到書。同時(shí),各教材編寫單位、主編要按規(guī)定對(duì)教材內(nèi)容及時(shí)修訂,并不斷豐富配套信息化教學(xué)資源。三、嚴(yán)格規(guī)范教材出版和標(biāo)識(shí)使用。任何單位和個(gè)人不得違規(guī)組織編寫出版中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)、英語等7門公共基礎(chǔ)課程教材。未入選的教材不得擅自使用教材標(biāo)識(shí),或使用可能誤導(dǎo)教材選用的相似標(biāo)識(shí)及表述,如標(biāo)注主體或范圍不明確的“規(guī)劃教材”“示范教材”“新課標(biāo)教材”等字樣,或擅自標(biāo)注“全國(guó)”“國(guó)家”等字樣。四、穩(wěn)步推進(jìn)教材建設(shè)和質(zhì)量保障。中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材建設(shè)實(shí)行動(dòng)態(tài)更新機(jī)制,成熟一批、公布一批,打造多元...
健全國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等制度。鼓勵(lì)上市公司、行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育,鼓勵(lì)各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與社會(huì)資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地,共建共享公共實(shí)訓(xùn)基地。(九)協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。各級(jí)要統(tǒng)籌職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次,將產(chǎn)教融合列入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。以城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn),建設(shè)一批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市,打造一批產(chǎn)教融合的行業(yè),培育一批行業(yè)的產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極培育市場(chǎng)導(dǎo)向、供需匹配、服務(wù)精細(xì)、運(yùn)作規(guī)范的產(chǎn)教融合服務(wù)組織。分級(jí)分類編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整報(bào)告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預(yù)測(cè)報(bào)告。四、創(chuàng)新校企合...
根據(jù)教師/學(xué)生的專業(yè)與課程信息及個(gè)人定制信息從共享服務(wù)系統(tǒng)中搜索相關(guān)資源主動(dòng)推送到個(gè)人郵箱及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)之中;e)提供必要的在線交流工具如討論區(qū)、博客、維基(Wiki)等,方便校際間的教師、**等交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、協(xié)同教學(xué)。,實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的規(guī)范化和科學(xué)化。,教學(xué)管理服務(wù)分為學(xué)年制、學(xué)分制和學(xué)年學(xué)分制三種類型。)支持教學(xué)管理過程的主要環(huán)節(jié),包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、排課選課、考試、成績(jī)、畢業(yè)審查和教學(xué)評(píng)價(jià)等;b)支持校級(jí)及其下級(jí)單位之間,如院、系、專業(yè)等多級(jí)管理模式。c)教學(xué)管理服務(wù)的類型應(yīng)與教學(xué)管理模式相匹配。、本學(xué)期的開課信息、課程表、考場(chǎng)安排、個(gè)人成績(jī)等信息,允許學(xué)生在線選課、評(píng)教、...
學(xué)校在教學(xué)中,嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)、組織紀(jì)律、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神。培養(yǎng)"召之即來、來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之必勝"的**預(yù)備役合格人才。以人為本,注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和吃苦耐勞的精神。 學(xué)校教學(xué)宗旨:以質(zhì)量求生存,靠誠(chéng)信謀發(fā)展。學(xué)??谔?hào):我是人才,言敗,努力學(xué)習(xí),愛國(guó)奉獻(xiàn)!西部開發(fā)百業(yè)興,軍校崛起添雄風(fēng)!貴州省六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校面對(duì)21世紀(jì)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn),以技能為特色,以培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)為中心,將打造出職業(yè)教育的新輝煌!六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校,專業(yè)有特色,就業(yè)有保障,升學(xué)有希望!六盤水誠(chéng)信職業(yè)學(xué)校電話六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校教學(xué)理念:1、嚴(yán)格管理狠抓落實(shí).學(xué)校實(shí)行全封閉式...
學(xué)校概況:學(xué)校師資力量雄厚,有56名教職員工,專任教師35人,其中,大學(xué)本科以上學(xué)歷32人,持有國(guó)家計(jì)算機(jī)三級(jí)以上證書12人,持有國(guó)家英語六級(jí)以上證書10人,維修電工技師、高級(jí)電工和鉗工28人。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)高,現(xiàn)有在校學(xué)生451人,設(shè)有學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、藝術(shù)團(tuán)等,學(xué)生在學(xué)習(xí)好書本知識(shí)的同時(shí),實(shí)踐能力也得到充分提高。學(xué)生皆為合格、紀(jì)律嚴(yán)明,作風(fēng)優(yōu)良的、體育和技能型人才。學(xué)校開設(shè)專業(yè)豐富實(shí)用。設(shè)置有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、汽車維修、電子技術(shù)與維修、武術(shù)跆拳道、**預(yù)備役、服裝設(shè)計(jì)與縫紉、保安等十余個(gè)專業(yè)。六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校學(xué)校獨(dú)具特色,現(xiàn)已成為集職業(yè)教育與軍旅生涯、中職教育與短期培訓(xùn)為一體的...