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3歲前是早期干預(yù)黃金期父母大多在孩子2、3歲左右，就會(huì)知道他們有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)展遲緩問(wèn)題。小朋友在2歲后，語(yǔ)言的發(fā)展能力已經(jīng)非常的明顯，「在2歲時(shí)，孩子就會(huì)講一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，例如媽媽抱抱之類(lèi)的，而在3歲后，小朋友也會(huì)用基本的句子來(lái)表達(dá)自己的想法?！挂虼藢氊愒?歲以前，父母一定要注意他們的說(shuō)話方式，千萬(wàn)不要覺(jué)得他們只是貴人語(yǔ)遲，就忽略了他們的狀況，反而耽誤了小朋友們的黃金干預(yù)期。 溝通一直都是每個(gè)人人生中**重要的課題之一，但如果話都講不清楚了，該如何讓大家明白你的意思呢？「對(duì)語(yǔ)言障礙的孩子來(lái)說(shuō)干預(yù)***是很重要的！康復(fù)師會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子不同的問(wèn)題來(lái)協(xié)助他們練習(xí)，例如訓(xùn)練他們的發(fā)音，或是他們的...

我們將探討語(yǔ)言的建立、不同語(yǔ)言障礙的分類(lèi)，以及我們**關(guān)注的問(wèn)題，即因流體智力缺失導(dǎo)致的語(yǔ)言輸入和加工環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙而形成的感覺(jué)型語(yǔ)言障礙。發(fā)展障礙的孩子社會(huì)交往差，而語(yǔ)言又是社會(huì)交往的前提。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)題的重視大部分也源于對(duì)語(yǔ)言發(fā)育落后的焦慮。一個(gè)18個(gè)月的孩子還不說(shuō)話，家長(zhǎng)就開(kāi)始焦慮。過(guò)了幾個(gè)月情況仍沒(méi)什么改變，更加焦慮的家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子到處求醫(yī)。得到的結(jié)果一般是“自閉癥”且有（語(yǔ)言）發(fā)育遲緩，原因不明，但一定要立即進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。這是一個(gè)典型的因孩子語(yǔ)言問(wèn)題產(chǎn)生焦慮，隨后就診，直到接受康復(fù)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)都對(duì)語(yǔ)言發(fā)育有著不同的看法，認(rèn)為孩子還小，所以貴人語(yǔ)遲，所以孩子在適齡沒(méi)有...

訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 1)把握孩子在生活中的各種需求動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)。如：孩子餓了，教他說(shuō)：“餅干”。孩子渴了，教他說(shuō)：“水”。 2)從名詞開(kāi)始訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)，逐步提高孩子的表達(dá)能力。 3)表達(dá)方式除了有語(yǔ)言以外，還有很多輔助性工具可以幫助訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。如：圖片、手勢(shì)、機(jī)器等等。 4)訓(xùn)練中要注意強(qiáng)化物的管理與使用。 5)要把握住生活中的各種機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)。 如果您的孩子出現(xiàn)如下癥狀： 1、愛(ài)好固執(zhí)狹隘，重復(fù)刻板行為。 2、感覺(jué)異常。表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。 3、多動(dòng)、注意力分散、...

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發(fā)育行為障礙不容忽視，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)由于大多數(shù)發(fā)育行為障礙患兒為輕癥，臨床表現(xiàn)不典型，易被家長(zhǎng)忽視或醫(yī)生疏忽，通常到年長(zhǎng)(3～4歲)后才被家長(zhǎng)或老師發(fā)現(xiàn)，此時(shí)進(jìn)行評(píng)估已錯(cuò)過(guò)***時(shí)機(jī)。另一方面，目前由于我國(guó)兒童發(fā)育行為健康管理機(jī)制不完善，診斷-康復(fù)和后期回歸普教的通路沒(méi)有打通，出現(xiàn)條塊脫節(jié)，療程碎片化等問(wèn)題，嚴(yán)重影響孩子的康復(fù)效率和效果。很多家長(zhǎng)在接到“發(fā)育障礙”“發(fā)育遲緩”等診斷后并不能對(duì)孩子進(jìn)行有效的***，只有診斷沒(méi)有良好的康復(fù)和***方案，使得家長(zhǎng)的焦慮情緒無(wú)限放大。因此打通兒童發(fā)育行為健康管理各環(huán)節(jié)通路，通過(guò)模式創(chuàng)新，打造醫(yī)療診斷-行為干預(yù)-融合教育的全流程全案閉環(huán)整合...

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訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 1)把握孩子在生活中的各種需求動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)。如：孩子餓了，教他說(shuō)：“餅干”。孩子渴了，教他說(shuō)：“水”。 2)從名詞開(kāi)始訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)，逐步提高孩子的表達(dá)能力。 3)表達(dá)方式除了有語(yǔ)言以外，還有很多輔助性工具可以幫助訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。如：圖片、手勢(shì)、機(jī)器等等。 4)訓(xùn)練中要注意強(qiáng)化物的管理與使用。 5)要把握住生活中的各種機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)。 如果您的孩子出現(xiàn)如下癥狀： 1、愛(ài)好固執(zhí)狹隘，重復(fù)刻板行為。 2、感覺(jué)異常。表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。 3、多動(dòng)、注意力分散、...

當(dāng)然并不是每一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育都是一成不變的，這與父母的教育和所處的語(yǔ)言環(huán)境有很大的相關(guān)性。但是如果孩子有如下情況家長(zhǎng)一定要引起警惕:6-7個(gè)月發(fā)音很少且與人的視線交流短暫。9-10個(gè)月仍不認(rèn)識(shí)家里人，不會(huì)模仿招手再見(jiàn)、拍手歡迎。1歲以后仍沒(méi)有有意義的發(fā)音，不會(huì)主動(dòng)喊爸爸媽媽。1歲半對(duì)大人的語(yǔ)言不理解，即你問(wèn)他眼睛、鼻子在哪，他不能指出,不能聽(tīng)從你的簡(jiǎn)單指令:如拿鞋子等。3-4歲說(shuō)話仍有明顯的口齒不清或說(shuō)話不流暢(即口吃),并已影響到他與其他人的交流;已獲得正常語(yǔ)言而在某些疾病(如腦炎、腦外傷)后又失去語(yǔ)言功能等等。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)訓(xùn)練要因人而異，家校配合。食物不耐受語(yǔ)言發(fā)育遲緩 通過(guò)...

我們將探討語(yǔ)言的建立、不同語(yǔ)言障礙的分類(lèi)，以及我們**關(guān)注的問(wèn)題，即因流體智力缺失導(dǎo)致的語(yǔ)言輸入和加工環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙而形成的感覺(jué)型語(yǔ)言障礙。發(fā)展障礙的孩子社會(huì)交往差，而語(yǔ)言又是社會(huì)交往的前提。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)題的重視大部分也源于對(duì)語(yǔ)言發(fā)育落后的焦慮。一個(gè)18個(gè)月的孩子還不說(shuō)話，家長(zhǎng)就開(kāi)始焦慮。過(guò)了幾個(gè)月情況仍沒(méi)什么改變，更加焦慮的家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子到處求醫(yī)。得到的結(jié)果一般是“自閉癥”且有（語(yǔ)言）發(fā)育遲緩，原因不明，但一定要立即進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。這是一個(gè)典型的因孩子語(yǔ)言問(wèn)題產(chǎn)生焦慮，隨后就診，直到接受康復(fù)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)都對(duì)語(yǔ)言發(fā)育有著不同的看法，認(rèn)為孩子還小，所以貴人語(yǔ)遲，所以孩子在適齡沒(méi)有...

近期很多家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)：“我家孩子**歲了，還不會(huì)說(shuō)話”；“我家孩子認(rèn)知特別差，聽(tīng)不懂話”；“我家孩子聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令，但是不主動(dòng)說(shuō)”；“我家孩子只會(huì)仿說(shuō)，總是自言自語(yǔ)”；“我家孩子只會(huì)單字或疊詞，不會(huì)講句子”；“我家孩子詞匯量匱乏，只會(huì)簡(jiǎn)單的幾個(gè)”；很多家長(zhǎng)認(rèn)為這就是我們常說(shuō)的“貴人語(yǔ)遲”，或者“金口難開(kāi)”，大了就會(huì)好，其實(shí)不然，而是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩！語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。2歲什么都聽(tīng)懂但不說(shuō)話，2歲什么都聽(tīng)懂但不怎么會(huì)說(shuō)話？...

“貴人語(yǔ)遲”“男孩兒說(shuō)話晚”等，是由來(lái)已久的老說(shuō)法了。我想告訴大家的是，它們并沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。相反，大量的事實(shí)證明抱著這樣理念或借口的家長(zhǎng)，反而可能因錯(cuò)失干預(yù)良機(jī)而耽誤了孩子。常有家長(zhǎng)跟我們舉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)話也晚的例子。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究，愛(ài)因斯坦小時(shí)候語(yǔ)言發(fā)育遲緩，他雖然在數(shù)學(xué)、天體物理等方面天賦異稟，但他社交能力欠缺、興趣愛(ài)好狹窄刻板。因此，國(guó)外有醫(yī)學(xué)科學(xué)家推斷愛(ài)因斯坦患有阿斯伯格綜合征，這是孤獨(dú)癥譜系障礙的一種。臨床上，我們也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些發(fā)育行為疾病如孤獨(dú)癥譜系障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙的發(fā)病率男孩高于女孩。這些疾病在幼兒早期可能就是以語(yǔ)言發(fā)育遲緩為首要表現(xiàn)的，從而給人造成男孩...

2歲寶寶不會(huì)說(shuō)話怎么回事？?jī)芍軞q的寶寶不會(huì)說(shuō)話應(yīng)該考慮語(yǔ)言發(fā)育遲緩，對(duì)于這樣的寶寶需要尋找原因的，首先需要詢(xún)問(wèn)一下寶寶出生的時(shí)候有沒(méi)有窒息缺氧的情況，其他的發(fā)育是不是在正常范圍之內(nèi)，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)發(fā)育和智力發(fā)育。需要到醫(yī)院進(jìn)行頭顱ct或者核磁的檢查，還有就是腦干誘發(fā)電位的檢查，還需要進(jìn)行染色體檢查，腎功能的檢查。如果這些檢查結(jié)果都是正常的，那就慢慢的鍛煉孩子，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，也可以直接送孩子到特殊的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子日常如何配合訓(xùn)練？語(yǔ)言訓(xùn)練要抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)。是不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩小孩不說(shuō)話的主要訓(xùn)練方法就是家長(zhǎng)多與寶寶說(shuō)話?？梢韵葟囊粋€(gè)字開(kāi)始，教寶寶說(shuō)話，在引導(dǎo)寶寶開(kāi)口說(shuō)話后要...

兩歲半的寶寶不會(huì)說(shuō)話，怎么辦？通常嬰兒在一周歲左右就可以說(shuō)一個(gè)字或者重復(fù)的雙字，例如爸爸，媽媽等稱(chēng)謂，或者常見(jiàn)的物品等，但可能吐字還不是很清楚。大概一歲半到二歲左右，日常用語(yǔ)應(yīng)該都會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)了。但也有說(shuō)話晚于這個(gè)時(shí)間段的，也是正常的。那么我們來(lái)看看二歲半的孩子不會(huì)說(shuō)話究竟該怎么辦好？ 1、給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。 2、了解自己孩子的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)。 3、多陪伴孩子。 4、堅(jiān)持給孩子講故事。 5、多帶孩子外出活動(dòng)。 6、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。 2歲寶寶不會(huì)說(shuō)話？問(wèn)題全在爸媽身上！注意這幾點(diǎn)，別毀了孩子！小孩子三歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦小孩不說(shuō)話的主要訓(xùn)練方法就是家長(zhǎng)...

我的孩子認(rèn)知不好，聽(tīng)不懂話。我的孩子三歲了，還只會(huì)說(shuō)爸爸媽媽……我的孩子什么都懂，但就是不會(huì)自己表達(dá)。我的孩子一直仿說(shuō)，也分不清“你我他”。我的孩子不愛(ài)與人交流。我的孩子詞匯量缺乏，很少能表達(dá)完整。我的孩子表達(dá)時(shí)邏輯性差，經(jīng)常顛三倒四……以上反饋，接待家長(zhǎng)咨詢(xún)時(shí)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，這些都指向同一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)言發(fā)育遲緩！不僅現(xiàn)有能力與實(shí)際年齡不匹配，跟同齡兒童的差距也越來(lái)越大。根據(jù)《中國(guó)保健雜志》的數(shù)據(jù)顯示，語(yǔ)言發(fā)育遲緩在兒童群體中的發(fā)生率已經(jīng)由五六年前的6%增長(zhǎng)至如今的9%。而在福建、廣東等地區(qū)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩在兒童中的發(fā)生概率甚至可能達(dá)到12%。這一數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了**衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)的平均概率。孩子語(yǔ)言遲...

多孤獨(dú)癥孩子到了該說(shuō)話的年齡，卻不會(huì)說(shuō)話，有時(shí)只能像嬰兒一樣發(fā)出一些無(wú)意義的聲音。有的患兒一歲左右有自語(yǔ)現(xiàn)象，只會(huì)說(shuō)少量單音詞，無(wú)意識(shí)的“啊、哇、爸爸、媽媽”等音，過(guò)后語(yǔ)音消失。有的患兒在三歲以前與正常兒童一樣，能唱兒歌、背詩(shī)歌，但是在三歲左右語(yǔ)言開(kāi)始退化，直至無(wú)語(yǔ)。這時(shí)，如果有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行早期干預(yù)、早期語(yǔ)言康復(fù)，給予患兒語(yǔ)言刺激，2/3的無(wú)語(yǔ)孤獨(dú)癥患兒的語(yǔ)言有可能又開(kāi)始起步，語(yǔ)言開(kāi)始向前發(fā)展。開(kāi)始模仿發(fā)單音、單詞、疊詞等，出現(xiàn)延遲模仿的現(xiàn)象。緊接著開(kāi)始大量仿說(shuō)。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩 不妨試試這些方法來(lái)訓(xùn)練！孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些癥狀 一歲半的寶寶不會(huì)說(shuō)話但是能聽(tīng)懂.宜童-全國(guó)6省10所校區(qū)...

對(duì)待語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，我們應(yīng)該給予多點(diǎn)耐心，畢竟不能一步跨越終點(diǎn)，每個(gè)康復(fù)都有分階段，我們專(zhuān)業(yè)的康復(fù)師團(tuán)隊(duì)告訴您，遇到孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，應(yīng)該怎么做：第一階段：適應(yīng)情況我們要觀察孩子的發(fā)音主要偏哪個(gè)音，然后根據(jù)孩子的適應(yīng)度、發(fā)音程度給予他們一個(gè)基礎(chǔ)的口肌測(cè)試、評(píng)估測(cè)試，給他們定制一個(gè)進(jìn)階階段培訓(xùn)第二階段：符號(hào)畫(huà)面訓(xùn)練程序會(huì)根據(jù)生活一些日常，結(jié)合圖片、訓(xùn)練圖冊(cè)輔助孩子做一個(gè)需求表達(dá)，讓孩子能大膽的表達(dá)出自己內(nèi)心過(guò)程的一個(gè)漸入過(guò)程第三階段：文字詞語(yǔ)訓(xùn)練程序文字符號(hào)與音聲的結(jié)合訓(xùn)練用音聲語(yǔ)言進(jìn)行文字單詞的選擇：在兒童面前放數(shù)張文字單詞卡，孩子用音聲語(yǔ)言說(shuō)，促進(jìn)音聲言語(yǔ)的表達(dá)。第四階段：交...

語(yǔ)言障礙需要訓(xùn)練多久？語(yǔ)言障礙的練習(xí)時(shí)間因人而異，受到很多方面的影響，包括:自身問(wèn)題的特點(diǎn)和嚴(yán)重程度、孩子的語(yǔ)言認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、注意力問(wèn)題、孩子的合作水平、家庭訓(xùn)練的合作程度等。，這也取決于家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的期望。有的家長(zhǎng)可能只要基本發(fā)音準(zhǔn)確，別人就能理解。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望更高，不僅要發(fā)音準(zhǔn)確。如果孩子有語(yǔ)言障礙，這不僅會(huì)影響孩子的語(yǔ)言表達(dá)，還會(huì)影響孩子的人際交往，甚至是日后學(xué)習(xí)，因此要及時(shí)***，而想要早點(diǎn)***孩子的語(yǔ)言障礙，應(yīng)對(duì)其癥狀有所了解，以便早發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而早點(diǎn)***。兩歲多的寶寶還不會(huì)說(shuō)話,但明白什么意思，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？嘉興語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練 老師會(huì)接納語(yǔ)言遲緩...

關(guān)于如何改變孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)們一般分為兩派：一派認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩就得靠專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，否則會(huì)影響孩子以后的成長(zhǎng)發(fā)育；另一派家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子的語(yǔ)言有自我糾正的能力，完全不需要語(yǔ)言矯正就能恢復(fù)。從表面上來(lái)看，兩種觀點(diǎn)其實(shí)都有道理，不過(guò)語(yǔ)言問(wèn)題終究還是得靠科學(xué)的論證方法來(lái)證實(shí)。我們先說(shuō)語(yǔ)言發(fā)育遲緩能不能靠孩子的“自愈”恢復(fù)？可以，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是有可能通過(guò)“自愈”恢復(fù)的，只是這個(gè)可能性很低，低到什么程度呢？大概是百分之八點(diǎn)幾（這是普林斯頓醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)）。那么問(wèn)題來(lái)了，面對(duì)這么低的恢復(fù)可能性，有幾個(gè)家長(zhǎng)愿意賭一下呢？恐怕很少有家長(zhǎng)會(huì)做這個(gè)選擇，因?yàn)橐坏┳隽诉@個(gè)選擇，等于將孩子的語(yǔ)言未來(lái)交給了虛...

一歲半的寶寶不會(huì)說(shuō)話但是能聽(tīng)懂.宜童-全國(guó)6省10所校區(qū),致力于2-8歲發(fā)育行為障礙兒童的干預(yù),超萬(wàn)例成功案例親證宜童綜合實(shí)力!20余所融合院所幫助兒童順利融入校園！ 大部分的孩子在大約一歲多的時(shí)候就能聽(tīng)懂和說(shuō)出來(lái)一些簡(jiǎn)單的詞匯，到兩歲的時(shí)候就能會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)了，如果兩歲多了還不會(huì)說(shuō)話，可能是沒(méi)有給孩子建立好的語(yǔ)言環(huán)境，平時(shí)也很少和孩子進(jìn)行溝通交流。需要家長(zhǎng)多陪伴一下孩子，給他讀讀書(shū)講講故事，多和孩子進(jìn)行一些語(yǔ)言上的互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，多帶孩子到外面玩玩，讓孩子感受新事物的刺激，加強(qiáng)想說(shuō)話的欲望。 孩子語(yǔ)言遲緩怎么干預(yù)？3歲小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩 大部分家長(zhǎng)沒(méi)有掌握兒童語(yǔ)言發(fā)育的規(guī)...

3歲前是早期干預(yù)黃金期父母大多在孩子2、3歲左右，就會(huì)知道他們有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)展遲緩問(wèn)題。小朋友在2歲后，語(yǔ)言的發(fā)展能力已經(jīng)非常的明顯，「在2歲時(shí)，孩子就會(huì)講一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，例如媽媽抱抱之類(lèi)的，而在3歲后，小朋友也會(huì)用基本的句子來(lái)表達(dá)自己的想法?！挂虼藢氊愒?歲以前，父母一定要注意他們的說(shuō)話方式，千萬(wàn)不要覺(jué)得他們只是貴人語(yǔ)遲，就忽略了他們的狀況，反而耽誤了小朋友們的黃金干預(yù)期。 溝通一直都是每個(gè)人人生中**重要的課題之一，但如果話都講不清楚了，該如何讓大家明白你的意思呢？「對(duì)語(yǔ)言障礙的孩子來(lái)說(shuō)干預(yù)***是很重要的！康復(fù)師會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子不同的問(wèn)題來(lái)協(xié)助他們練習(xí)，例如訓(xùn)練他們的發(fā)音，或是他們的...

研究表明，口肌訓(xùn)練能夠改善天津宜童自閉癥兒童言語(yǔ)障礙，且效果***。但自閉癥兒童語(yǔ)言的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。首先，什么是口肌訓(xùn)練？口肌訓(xùn)練主要是針對(duì)自閉癥者的口肌進(jìn)行的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)幼兒上下唇肌群的穴位進(jìn)行按摩，可以調(diào)動(dòng)幼兒口部肌肉的靈活度和傳感度，使幼兒的口部肌肉運(yùn)動(dòng)更加靈活，能夠有效改善幼兒口腔運(yùn)動(dòng)的能力和效果，彌補(bǔ)語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練在幼兒口肌訓(xùn)練方面的不足，從而提高幼兒發(fā)音、語(yǔ)速等相關(guān)能力，進(jìn)而提升言語(yǔ)障礙康復(fù)***的效果。有研究表明，經(jīng)過(guò)口肌訓(xùn)練，自閉癥兒童的吞咽次數(shù)增多，唇的力量增強(qiáng)，舌的運(yùn)動(dòng)范圍及靈活性明顯改善，下頜的控制和咀嚼能力提高?？诩∮?xùn)練的好處，讓不少自閉癥家長(zhǎng)前赴...

目前,很多人對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)注度與認(rèn)知度逐步提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子“開(kāi)口晚”、“說(shuō)話少”、“不聽(tīng)指令”、“不合群”、“脾氣大”等預(yù)警現(xiàn)象，并為孩子的語(yǔ)言發(fā)展擔(dān)憂(yōu)。 **科研顯示，兒童語(yǔ)言障礙是**常見(jiàn)的兒童發(fā)育障礙之一。在2-3.5歲的兒童中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的比例大約為13.5%-17.5%。隨著年齡的增長(zhǎng)，部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童會(huì)在學(xué)齡前自然跟上同齡人的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程，而另一部分則有持續(xù)的語(yǔ)言發(fā)育困難。在4-7歲的年齡段，大約有7.4%-9.4%的孩子仍然大幅度落后于同齡人的語(yǔ)言發(fā)育，且這一現(xiàn)象很有可能持續(xù)，因此，這些兒童被診斷為語(yǔ)言障礙。 面對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)...

兩歲半的寶寶不會(huì)說(shuō)話，怎么辦？通常嬰兒在一周歲左右就可以說(shuō)一個(gè)字或者重復(fù)的雙字，例如爸爸，媽媽等稱(chēng)謂，或者常見(jiàn)的物品等，但可能吐字還不是很清楚。大概一歲半到二歲左右，日常用語(yǔ)應(yīng)該都會(huì)簡(jiǎn)單的說(shuō)了。但也有說(shuō)話晚于這個(gè)時(shí)間段的，也是正常的。那么我們來(lái)看看二歲半的孩子不會(huì)說(shuō)話究竟該怎么辦好？ 1、給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。 2、了解自己孩子的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)。 3、多陪伴孩子。 4、堅(jiān)持給孩子講故事。 5、多帶孩子外出活動(dòng)。 6、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。 小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因？孩子語(yǔ)言神經(jīng)發(fā)育遲緩怎么辦當(dāng)然并不是每一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育都是一成不變的，這與父母的教育和所處...

兒童語(yǔ)言發(fā)展的歷程一般從1歲前持續(xù)到學(xué)齡期，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言組織能力的提高以及語(yǔ)言清晰度發(fā)展。在幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，家長(zhǎng)常常認(rèn)為“長(zhǎng)大就好了”，忽略了孩子的語(yǔ)言問(wèn)題！語(yǔ)言發(fā)育遲緩不是小問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要積極找出原因，那么，語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?下面宜童發(fā)育行為中心帶你一一了解! 幫助寶寶發(fā)音準(zhǔn)確，家長(zhǎng)應(yīng)該充分發(fā)揮成人語(yǔ)言的榜樣作用,盡量做到發(fā)音正確,吐字清晰,語(yǔ)言規(guī)范。對(duì)于寶寶語(yǔ)音中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不要加以訕笑，不要故意重復(fù)他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，而要加以正確的示范。除了直接發(fā)音給他聽(tīng)之外，還可以解釋我們是怎么做才發(fā)出這些音的原理讓他明白。發(fā)音的時(shí)候故意夸張一點(diǎn)，可以使他注意你發(fā)音時(shí)的臉部動(dòng)作。...

如何玩出口肌訓(xùn)練？1、玩可以“吹”“啜“的游戲比如吹泡泡、吹乒乓球、吹紙張、吹羽毛等，都是“吹”的游戲；比如用吸管喝酸奶、果汁，都是”啜“的行為，當(dāng)然可以把這些喝東西當(dāng)作游戲一樣進(jìn)行。2、吃東西也是一種訓(xùn)練可以讓孩子扮演試吃員，給孩子一些適當(dāng)給孩子一些“干貨”零食，比如牛肉干、水果干等，讓孩子用牙齒進(jìn)行咀嚼。這種類(lèi)型游戲的好處在于，可以練習(xí)兒童舌頭的靈活度及口腔力量。3、玩”發(fā)音“游戲發(fā)音游戲可以是口型模仿”啊“”哇“呀”哎“等語(yǔ)氣詞；也可以是簡(jiǎn)單地逗孩子笑，讓孩子發(fā)出笑聲；又或者是有節(jié)奏地拍手唱歌。游戲的主要目的就是讓孩子發(fā)出聲音，且學(xué)會(huì)控制和調(diào)整呼吸。4、模仿動(dòng)物叫聲可以先播放...

我們將探討語(yǔ)言的建立、不同語(yǔ)言障礙的分類(lèi)，以及我們**關(guān)注的問(wèn)題，即因流體智力缺失導(dǎo)致的語(yǔ)言輸入和加工環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙而形成的感覺(jué)型語(yǔ)言障礙。發(fā)展障礙的孩子社會(huì)交往差，而語(yǔ)言又是社會(huì)交往的前提。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)題的重視大部分也源于對(duì)語(yǔ)言發(fā)育落后的焦慮。一個(gè)18個(gè)月的孩子還不說(shuō)話，家長(zhǎng)就開(kāi)始焦慮。過(guò)了幾個(gè)月情況仍沒(méi)什么改變，更加焦慮的家長(zhǎng)就會(huì)帶孩子到處求醫(yī)。得到的結(jié)果一般是“自閉癥”且有（語(yǔ)言）發(fā)育遲緩，原因不明，但一定要立即進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。這是一個(gè)典型的因孩子語(yǔ)言問(wèn)題產(chǎn)生焦慮，隨后就診，直到接受康復(fù)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)都對(duì)語(yǔ)言發(fā)育有著不同的看法，認(rèn)為孩子還小，所以貴人語(yǔ)遲，所以孩子在適齡沒(méi)有...

2歲寶寶不會(huì)說(shuō)話怎么回事？?jī)芍軞q的寶寶不會(huì)說(shuō)話應(yīng)該考慮語(yǔ)言發(fā)育遲緩，對(duì)于這樣的寶寶需要尋找原因的，首先需要詢(xún)問(wèn)一下寶寶出生的時(shí)候有沒(méi)有窒息缺氧的情況，其他的發(fā)育是不是在正常范圍之內(nèi)，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)發(fā)育和智力發(fā)育。需要到醫(yī)院進(jìn)行頭顱ct或者核磁的檢查，還有就是腦干誘發(fā)電位的檢查，還需要進(jìn)行染色體檢查，腎功能的檢查。如果這些檢查結(jié)果都是正常的，那就慢慢的鍛煉孩子，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，也可以直接送孩子到特殊的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。孩子開(kāi)口晚，就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩嗎？孩子開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間晚?是不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩?怎么判斷?如何干預(yù)?小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以治嗎 星寶的科學(xué)有效訓(xùn)練是建立在科學(xué)的評(píng)估基礎(chǔ)上的，...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子有很多，有的兩三歲不開(kāi)口說(shuō)話，有的遲遲說(shuō)不清楚，有的理解沒(méi)問(wèn)題就是不開(kāi)口，有的理解能力也跟不上，聽(tīng)不懂別人的話。這些情況令家長(zhǎng)們很著急。但如果還檢查不到其他明顯原因，就更加束手無(wú)策了。除了這些病理性的原因，其實(shí)語(yǔ)言環(huán)境是家長(zhǎng)常常忽略的因素之一，有的家長(zhǎng)可能工作比較忙，而且現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)比較閉塞。現(xiàn)在我們這里就有個(gè)十歲多一點(diǎn)的男孩，了解了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程才發(fā)現(xiàn)，孩子在0-6個(gè)月之間語(yǔ)言環(huán)境幾乎是缺失的！ 所以即使是語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)育的影響也是不能忽視的，像這種上了小學(xué)之后還有明顯構(gòu)音障礙的孩子，如果沒(méi)有病理因素，有不少是因?yàn)樵缙谡Z(yǔ)言環(huán)境的因素對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的影響...

如何玩出口肌訓(xùn)練？1、玩可以“吹”“啜“的游戲比如吹泡泡、吹乒乓球、吹紙張、吹羽毛等，都是“吹”的游戲；比如用吸管喝酸奶、果汁，都是”啜“的行為，當(dāng)然可以把這些喝東西當(dāng)作游戲一樣進(jìn)行。2、吃東西也是一種訓(xùn)練可以讓孩子扮演試吃員，給孩子一些適當(dāng)給孩子一些“干貨”零食，比如牛肉干、水果干等，讓孩子用牙齒進(jìn)行咀嚼。這種類(lèi)型游戲的好處在于，可以練習(xí)兒童舌頭的靈活度及口腔力量。3、玩”發(fā)音“游戲發(fā)音游戲可以是口型模仿”啊“”哇“呀”哎“等語(yǔ)氣詞；也可以是簡(jiǎn)單地逗孩子笑，讓孩子發(fā)出笑聲；又或者是有節(jié)奏地拍手唱歌。游戲的主要目的就是讓孩子發(fā)出聲音，且學(xué)會(huì)控制和調(diào)整呼吸。4、模仿動(dòng)物叫聲可以先播放...

孩子三歲不會(huì)說(shuō)話怎么辦？ 在分析孩子的同時(shí)，也要分析一下自己的原因，有沒(méi)有因?yàn)樽陨淼脑蚨绊懥撕⒆?，如果是自己的原因也要及時(shí)改正。不要因?yàn)樽约旱⒄`了孩子 1、多和孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，有時(shí)可以利用一些機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行有趣的角色游戲，盡量多給孩子提供一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)和場(chǎng)和。2經(jīng)常帶孩子出去走，多跟人接觸，多引導(dǎo)孩子，不要把孩子關(guān)在家里，要多跟人交流３、平時(shí)家長(zhǎng)要多觀察，留意孩子的一些喜好和興趣，盡量多花點(diǎn)心思投其所好，引導(dǎo)著孩子慢慢的學(xué)著從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言開(kāi)始說(shuō)起４、同時(shí)作為家長(zhǎng)，你自己首先要有耐心，孩子學(xué)說(shuō)話本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，孩子說(shuō)話本身就又早又慢，所以不要著急。5、不要...