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榮懷學(xué)校24年來創(chuàng)下了上百個國家獎項。各學(xué)部均獲得了教育行政部門認(rèn)定的至高資質(zhì)：學(xué)校先后獲得浙江省民辦學(xué)校、浙江省重點高中、浙江省示范初中、浙江省示范小學(xué)、浙江省示范幼兒園、浙江省藝術(shù)特色學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、浙江省治安安全學(xué)校等2...

《中華人民共和國2021年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示：2021年，普通小學(xué)招生1782.6萬人，在校生10779.9萬人，畢業(yè)生1718.0萬人。2016年，全國共有普通小學(xué)17.8萬所，比上年減少1.3萬所。全國小學(xué)招生1752.5萬人，比上年增加23...

健康學(xué)校建設(shè)實行“部門主導(dǎo)、部門協(xié)作、學(xué)校實施、專業(yè)指導(dǎo)、社會參與”的運行機(jī)制。各地教育行政部門要高度重視，把實施健康學(xué)校建設(shè)計劃作為推進(jìn)本地區(qū)教育現(xiàn)代化，深化教育領(lǐng)域變革，支持學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長、全方面發(fā)展的一項長期任務(wù)，精心組織實施，務(wù)求實效...

學(xué)校教育自產(chǎn)生時起，就區(qū)別于社會教育和家庭教育，具有獨自的特點。其特點概括起來主要有如下幾個方面：職能的專門性.學(xué)校教育職能是專門培養(yǎng)人，學(xué)校是專門教育人的場所。學(xué)校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學(xué)校教育的專門性。學(xué)校教育的專門性特點主要表...

近代中學(xué)從萌芽到二三十年代逐漸走上正軌，發(fā)展了六十幾年，內(nèi)部管理也逐漸從無序到有序，從因事而設(shè)職到由制度而設(shè)職，從不科學(xué)走向科學(xué)，管理走向正規(guī)化，并繼續(xù)不斷完善。組織由分散走向具有層次性，不斷走向系統(tǒng)化。從此，中國中學(xué)行政管理就在此基礎(chǔ)上發(fā)展，基本框架未發(fā)生大...

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透素質(zhì)教育的路徑：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容上偏重知識的羅列，并不重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)教育功能。所以，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加入素質(zhì)教育，需要對教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，把素質(zhì)教育的內(nèi)容加入到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中。過去照本宣科的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生失去了創(chuàng)...

建立和幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高指導(dǎo)水平，是有效地完成教科研工作的重要任務(wù)和因素。然而對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，不同于指導(dǎo)青年教師，更不同于指導(dǎo)學(xué)生，它要以誠懇、謙虛、友誼作很高標(biāo)準(zhǔn)，以積極認(rèn)真地教育科研工作態(tài)度。不偏見，不狹隘自私為條件，而且只有適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)層次的心理需要，才能起...

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，不同于其它企事業(yè)單位和社會組織。它是為學(xué)子的成長和未來事業(yè)奠定良好品德及文化科學(xué)知識的首基礎(chǔ)陣地。因此，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全方面落實教育目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)必須實現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)管理，運用和掌握實現(xiàn)科學(xué)管理的策略及方法。這必須與教育科研有機(jī)地結(jié)合起來，...

小學(xué)發(fā)展歷程：現(xiàn)代學(xué)堂和教育制度是西方傳教士引入中國的。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風(fēng)氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學(xué)（美式教育），創(chuàng)辦新式學(xué)校將平民教育納入滿清朝庭的視野。清朝相關(guān)部門迫于形勢壓力，不得不對教育革新...

公辦學(xué)校單獨舉辦、公辦學(xué)校與地方部門及相關(guān)機(jī)構(gòu)合作舉辦的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)辦為公辦學(xué)校，按照屬地原則，劃歸市、縣級地方部門教育行政部門統(tǒng)一管理；但對于好的教育資源缺乏的地區(qū)，由地方部門引進(jìn)區(qū)域外公辦學(xué)校合作舉辦的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)堅持公有屬性，完善管理模式。第三條...

一二年級階段是很需要家長陪伴的階段。這里的陪伴不只是陪著去完成作業(yè)，而是需要在兩年的時間里培養(yǎng)孩子的能力。培養(yǎng)孩子哪些能力呢？生活習(xí)慣。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能讓孩子成為一個自主的人。這里我說的生活習(xí)慣不只是在家的生活習(xí)慣，還包括有時間家人一起去欣賞大自然的美...

中學(xué)教育是小學(xué)教育的繼續(xù)和進(jìn)入高等院校或轉(zhuǎn)入其它中等學(xué)校的預(yù)備階段；是暫時不能升學(xué)的初、高中學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)習(xí)階段。中學(xué)教育的對象是年齡在11、12歲—17、18歲之間的青少年，他們正處在生理、心理迅速發(fā)展和突變的轉(zhuǎn)折時期，正經(jīng)歷著急劇獲取知識和增長才干，以及...

中學(xué)教育在整個學(xué)校教育體系中處于小學(xué)教育與大學(xué)教育的中間階段，是承上又啟下的一段教育。它對于學(xué)齡少年來說是一段分化和發(fā)展的階段。中學(xué)教育是小學(xué)教育的繼續(xù)和進(jìn)入高等院?；蜣D(zhuǎn)入其它中等學(xué)校的預(yù)備階段；是暫時不能升學(xué)的初、高中學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)習(xí)階段。中學(xué)教育的對象是...

公辦學(xué)校單獨舉辦、公辦學(xué)校與地方部門及相關(guān)機(jī)構(gòu)合作舉辦的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)辦為公辦學(xué)校，按照屬地原則，劃歸市、縣級地方部門教育行政部門統(tǒng)一管理；但對于教育資源缺乏的地區(qū)，由地方部門引進(jìn)區(qū)域外公辦學(xué)校合作舉辦的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)堅持公有屬性，完善管理模式。民辦學(xué)校分...

在小學(xué)階段，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好這幾點很重要：讓家長對孩子上初中以后的學(xué)習(xí)不擔(dān)心的，不是成績多拔尖，而是他在六年級時能做好自我管理。平時能把作業(yè)完成，知道什么時候哪科有考試要復(fù)習(xí)，自己提前安排復(fù)習(xí)。知道自己哪方面薄弱，想辦法學(xué)會。能分清必做的和想做的，先完成必做...

高中階段培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會需要的普通文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度和自學(xué)的能力，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，具有創(chuàng)新的精神和分析問題、解決問題的基本能力。培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣，使他們具有健康的體魄和身心保健的能力，具有健康的審美觀念和...

初等教育機(jī)構(gòu)很早產(chǎn)生于十六世紀(jì)的德國，由城鎮(zhèn)主辦，教習(xí)實用知識和新教教義。十七世紀(jì)初，這種學(xué)校逐漸增多，成為實施義務(wù)教育的機(jī)構(gòu)。歐洲各國和日本在資產(chǎn)階級變革以后，也相繼成立。教授學(xué)童識字的“小學(xué)”，古代也叫“蒙學(xué)”，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內(nèi)容主要...

小學(xué)教育的另一個特色，是級任制，每一班常是由一位老師擔(dān)任導(dǎo)師，并任教絕大部分的科目，故又稱為包班制，以增進(jìn)學(xué)童的適應(yīng)與認(rèn)同。小學(xué)教育是基本教育，其教育目的注重德、智、體、群、美五育的均衡發(fā)展，各種生活基本知能的培養(yǎng)，及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。可是國內(nèi)的升學(xué)競爭一直未能...

在美國多數(shù)小學(xué)實行六年制教育，也有實行四年或八年制教育的小學(xué)和五年制的小學(xué)。四年制或八年制小學(xué)通常把小學(xué)與初中或高中直接掛通起來。美國小學(xué)一般規(guī)模較小（每個班級一般不超過25人），每班一名教師，教師必須完成各門課的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的課外活動。美國的小學(xué)課程極...

截至2020年6月30日，全國高等學(xué)校共計3005所，其中：普通高等學(xué)校2740所，含本科院校1258所、高職（?？疲┰盒?482所；成人高等學(xué)校265所。本名單未包含港澳臺地區(qū)高等學(xué)校。特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程：首條為加強(qiáng)特殊教育學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全方面貫徹...

榮懷外語初中擁有一支實力雄厚的高水平師資隊伍，既有德高望重的老一輩**，也有初露鋒芒的青年名師。這支隊伍是學(xué)校培養(yǎng)未來英才的主力軍，也是學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教育研究與文化傳承創(chuàng)新的中堅力量。學(xué)校現(xiàn)有專任教師70余人，中、高級教師50余人，占專任教師總數(shù)近70%，10...

當(dāng)時，對于大學(xué)、小學(xué)之劃分是確鑿的，對于中學(xué)教育這一級則無明確劃分；在中國教育史上，是并不作為一個特定教育階段劃入學(xué)制系統(tǒng)的?；㈤T銷煙后，西方文明輸入中國，開始有傳教士來華創(chuàng)設(shè)學(xué)校作為傳教工具。隨著教會學(xué)校在中國的設(shè)立，中國的何子淵、丘逢甲等有識之士紛紛集資或...

中學(xué)教育的對象是年齡在11、12歲—17、18歲之間的青少年，他們正處在生理、心理迅速發(fā)展和突變的轉(zhuǎn)折時期，正經(jīng)歷著急劇獲取知識和增長才干，以及世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵年段。具有中等教育程度的知識是合格的現(xiàn)代的生產(chǎn)者必須具備的條件，同樣，也是現(xiàn)代文...

國民相關(guān)部門于1915年改初等小學(xué)堂為國民學(xué)校，“以授以國民道德之基礎(chǔ)及國民生活所必需之普通知識技能為本旨”?！靶W(xué)堂”劃分為初等小學(xué)堂和高等小學(xué)堂。六歲入學(xué)，修業(yè)四年，畢業(yè)后視具體情況可升入高等小學(xué)校（修業(yè)三年）。另設(shè)預(yù)備學(xué)校，同國民學(xué)校、高等小學(xué)校平行，“...

高中，是高級中學(xué)的簡稱，全中國的中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)（普遍簡稱初中和高中），兩者同屬于中等教育的范圍。高中是中國在初中九年義務(wù)教育結(jié)束后，更高等的教育機(jī)構(gòu)，一般為三年制，即高一、高二、高三。中國的高中階段教育包括：普通高級中學(xué)、普通中等專業(yè)學(xué)校、成人高中...

小學(xué)語文閱讀理解專項，方法技巧解析！記敘的要素的作用公式：①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，...

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透素質(zhì)教育的路徑：傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容上偏重知識的羅列，并不重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育的素質(zhì)教育功能。所以，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加入素質(zhì)教育，需要對教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，把素質(zhì)教育的內(nèi)容加入到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中。過去照本宣科的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生失去了創(chuàng)...

榮懷學(xué)校24年來創(chuàng)下了上百個國家獎項。各學(xué)部均獲得了教育行政部門認(rèn)定的至高資質(zhì)：學(xué)校先后獲得浙江省民辦學(xué)校、浙江省重點高中、浙江省示范初中、浙江省示范小學(xué)、浙江省示范幼兒園、浙江省藝術(shù)特色學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、浙江省治安安全學(xué)校等2...

中學(xué)教育是小學(xué)教育的繼續(xù)和進(jìn)入高等院校或轉(zhuǎn)入其它中等學(xué)校的預(yù)備階段；是暫時不能升學(xué)的初、高中學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)習(xí)階段。中學(xué)教育的對象是年齡在11、12歲—17、18歲之間的青少年，他們正處在生理、心理迅速發(fā)展和突變的轉(zhuǎn)折時期，正經(jīng)歷著急劇獲取知識和增長才干，以及...

閱讀理解一直是語文考試中失分的重災(zāi)區(qū)，面對試卷上的閱讀理解題，理解文章意思的同時，在答題技巧上面也應(yīng)下點功夫。某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞：如（如：都，大都，非...