OT是感統(tǒng)嗎?OT≠感統(tǒng)感統(tǒng)的全稱是“感覺統(tǒng)合”(SensoryIntegration),它是指大腦對不同感覺通路輸入的信息進行選擇、解釋、聯系和合并的神經心理過程,該過程是孩童開始與外界互動、做出適應性行為的重要基礎之一。如果把職能干預(OT)比如成一棵大樹,那么“感覺統(tǒng)合”屬于職能干預(OT)這顆大樹下的一個分支,即感覺統(tǒng)合是職能治療師用來干預孩童的策略之一。職能治療師(OT)利用感覺統(tǒng)合策略提升大腦整合能力,讓孩童對外界訊息的輸入、訊息處理與輸出能做出有效、快速、正確的回應。除此之外,OT關心孩童的發(fā)展是否與實際年齡相符、是否具備相應與外界互動的肢體功能與認知能力。自閉癥可以通過感統(tǒng)訓練...
好動不安,注意力不集中;易緊張,膽小怕事;總坐不住或是常會從椅子上摔下來;兩歲半還咬字不清;課堂發(fā)言積極,完成作業(yè)卻非常困難,怎么都不愿寫字……很多父母對于寶寶的這些癥狀,往往簡單的認為孩子年紀小、頑皮不乖、心理叛逆。其實,這些“問題孩子”可能另有原因,那就是“感覺統(tǒng)合失調”(簡稱“感統(tǒng)失調”)。感統(tǒng)失調,一種兒童大腦在發(fā)展的過程中出現很輕微的障礙?!案薪y(tǒng)”是指將人體qi官各部分感覺信息輸入組合起來,經大腦統(tǒng)合作用,完成對身體外的知覺做出反應。感統(tǒng)失調就是因大腦不能有效地整合感覺信息,導致兒童產生一系列的行為問題,如學習能力、專注力、姿勢控制、小肌肉協(xié)調、情緒、生活功能等功能障礙。所有...
感統(tǒng)小游戲有那些呢? 4、滑雪訓練目的:促進身體兩側協(xié)調與運動計劃的能力。訓練要求:讓孩子兩腳分別踩著一張紙,當做是雪橇,可前進或后退地踩著紙行走。難度設置:A只用一只腳踩紙前進;B雙腳踩紙前進;C赤腳踩紙前進;D赤腳踩紙前進或后退。幫助給予:給予適當的攙扶;提醒孩子如何保持身體的平衡和適當的運動。5、運小球訓練目的:訓練手眼協(xié)調能力。訓練要求:讓孩子用塑料球拍運送乒乓球,一次放一個乒乓球在球拍上,運到距離2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。難度設置:A開始時可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓練并且把距離設短一點;B孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球;C使用乒乓球,5次...
很多家長都有這樣的疑問,孩子現在感統(tǒng)失調,長大了是不是就好了?現在很多城市的家庭都是獨生子女,所以整個家庭都圍繞著兒女轉?!昂谧炖锱禄耍踉谑掷锱碌袅恕笔呛芏嗉议L的心態(tài)。這樣的過度保護,使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺系統(tǒng)協(xié)調運作的機會,以至于很多的城市兒童有感統(tǒng)失調的癥狀。然而,很多家長天真地認為,孩子感統(tǒng)失調不是病,而是孩子還小不懂事,長大就好了。感統(tǒng)失調確實不是病,但是如果不及時調整,孩子長大了就晚了。感統(tǒng)訓練的意義是什么?如東附近感統(tǒng)訓練有效嗎 感統(tǒng)與OT的關系? OT、PT、ST都是康復療法,各自都包含非常多的技術,很多技術在干預中能交叉使用。所以OT、ST、PT沒有...
PT,物理療法(PhysicalTherapy)。主要解決運動和功能問題。通俗地講,當人們在生活中移動(比如獨自行走)和進行功能活動(比如爬)的能力受到限制時,物理治療師可以提供幫助。干預中有時也會使用聲、光、電、熱等形式。 OT,作業(yè)干預(OccupationalTherapy),也有人叫“職能干預”。應用有目的的、經過選擇的作業(yè)活動,對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾,以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者進行評價、干預和訓練的過程?!白鳂I(yè)”包括一切人們需要做、想要做、被期待去做的事情,如照看自己、娛樂活動、生產活動。感覺統(tǒng)合是來自OT的一個技術。 ST,語言...
在感覺統(tǒng)合層面,小朋友的語言發(fā)展除了跟前庭相關,還包括次序和時機。像我們說話,如何組織一個句子,如何在恰當的時候把某一個音節(jié)和另外一個音節(jié)組織在一起,就涉及到口腔運動的次序和時機,這個跟前庭覺是緊密相關的。在認知層面,我們通過觸覺、視覺、本體、前庭覺去發(fā)展對空間、對物品的認識和理解,之后在大腦里形成對物品的認知,大腦才會告訴我們如何進行輸出。所以,在兒童發(fā)育過程中,感覺統(tǒng)合是一個非常底層的能力,會影響到上層建筑。但并不是說兒童有語言、言語發(fā)育方面的問題,就一定可以通過感覺統(tǒng)合的方式進行處理,他們之間的關系并不是對等的。感統(tǒng)訓練給予兒童科學Quan面的感覺信息,幫助開發(fā)中shu神經系統(tǒng)。如皋附近...
大運動和精細運動那個先哪個后?從感覺統(tǒng)合角度說,必須全身的大運動能夠計劃,才能影響到精細運動。就像孩子先學會翻身、爬,慢慢才能會說話。所以,有些小朋友說話不利索,可能是整體的運動計劃方面有問題。為了完成目標,就需要先把基礎打好。這里提到一個Ayres感覺統(tǒng)合的金字塔圖,基礎的感覺系統(tǒng)(本體、前庭、聽覺、觸覺、視覺、嗅覺)都在金字塔底部,高級功能(抽象思維、語言、專注力等)在金字塔上部,根據感覺統(tǒng)合的理論,我們把各個感覺系統(tǒng)打好基礎,是能夠間接影響高級的語言功能的。要強調的是,感覺統(tǒng)合不能替代語言干預,而是通過打基礎,改善并促進語言能力。感統(tǒng)訓練對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。開發(fā)區(qū)什么是感統(tǒng)...
感統(tǒng)失調對照表 1.本體覺失調表現:-笨手笨腳-手眼協(xié)調差-寫字易出格-寫字顛倒-聽寫不一-身腦不協(xié)調-小動作多-方向感差未來可能影響:-膽小自卑-做人懶散-沒有時間概念-缺乏創(chuàng)造力 2.觸覺失調失調表現:-愛哭,膽小,孤僻-害怕人多的地方-不愛上學-不會交朋友-情緒不穩(wěn)定-脾氣暴躁-挑食,厭食-反應慢-缺乏自我意識,沒有安全感-不喜歡他人觸摸未來可能影響:-情緒不穩(wěn)定-缺乏自信-人際交往差-情緒化-抗挫能力差-脾氣不好-沒有毅力,不能堅持 3.前庭覺失調表現:-好動不安-注意力不集中-上課不專心,愛做小動作-挑三揀四-難與他人相處-說話晚,表達困難-易暈車暈船-聽而不聞...
很多家長都抱怨孩子做事總不專心,學習不認真還愛發(fā)脾氣,教育起來非常煩心,結果就是忍不住沖孩子大吼大叫,也起不到任何糾正作用。其實這都是錯怪孩子了!孩子不聽話可能是患上了感統(tǒng)失調,也就是說不是孩子不想做,是根本做不到!要想改善,首先第一步我們要了解感統(tǒng)的緣由。感統(tǒng)失調是什么?感覺統(tǒng)合是由美國的心理學博士艾爾絲于1969年提出的。所謂感覺統(tǒng)合,就是機體在環(huán)境內有效利用自己的感官,把從視覺、聽覺、味覺等獲得的信息輸入大腦,大腦對輸入信息進行解釋、比較、聯系等,并作出適應性反應的能力。我們手眼所有的行動,都需經過大腦進行分析處理,然后做出相應的反應,這種能力叫做“感覺統(tǒng)合”。感統(tǒng)失調,通俗...
很多家長都有這樣的疑問,孩子現在感統(tǒng)失調,長大了是不是就好了?現在很多城市的家庭都是獨生子女,所以整個家庭都圍繞著兒女轉?!昂谧炖锱禄?,捧在手里怕掉了”是很多家長的心態(tài)。這樣的過度保護,使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺系統(tǒng)協(xié)調運作的機會,以至于很多的城市兒童有感統(tǒng)失調的癥狀。然而,很多家長天真地認為,孩子感統(tǒng)失調不是病,而是孩子還小不懂事,長大就好了。感統(tǒng)失調確實不是病,但是如果不及時調整,孩子長大了就晚了。感統(tǒng)訓練可以幫孩子養(yǎng)成勇敢、頑強、克服困難,超越自我的良好行為和意志品志。通州區(qū)一對一感統(tǒng)訓練哪家好 感統(tǒng)小游戲有哪些呢? 2、抱球翻滾訓練目的:提供前庭刺激,抑制頸部張力...
感統(tǒng)小游戲有哪些呢? 6、打保齡球訓練目的:發(fā)展手眼協(xié)調能力。訓練要求:把兒童保齡球放在1米左右的距離,讓兒童用黑色的大球擊球。難度設置:A開始時距離可以很近,以便讓兒童容易擊中,有成就感;B要求兒童按訓練要求的距離擊球;C逐個地把球擺在地上讓兒童擊,開始時距離要近一些,5次擊球中有3次通過。幫助給予:(1)開始時給予孩子大量的身體協(xié)助,直至孩子掌握要領;(2)每一次增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。7、跳數字訓練目的:增強身體平衡能力及重力感。訓練要求:用不粘膠剪出大的數目字1-10或1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上,讓孩子從一個數字跨到另外一個數字上,以跨到圓...
感統(tǒng)訓練可以提高孩子哪些能力呢? 1.提升專注力感統(tǒng)訓練能夠給孩子的視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、觸覺、關節(jié)、肌肉等多種刺激,并將這些刺激與運動相結合,讓孩子做出正確的反應,來改善兒童注意力不集中的難題。 2.提升大運動感統(tǒng)訓練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運動,能夠鍛煉孩子的本體覺,逐步實現“肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調性——平衡感“的發(fā)展提升。 3.提升精細動作俗話說“心靈手巧”,感統(tǒng)訓練中有很多手部精細動作游戲,如串珠子、夾豆子、抓沙等等,都可以提升兒童的手部精細動作,促進手眼協(xié)調。 4.提升語言能力大腦皮質語言區(qū)屬于大腦生理范圍,孩子存在語言發(fā)育障礙的問題,說...
感統(tǒng)小游戲有哪些呢? 10、跑向滾動著的球,把球向前踢;訓練目的:動作計劃能力、方向感。訓練要求:讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。難度設置:A先用中型球練習,孩子的技巧熟練后再用小型球練習.B開始時訓練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。C必要時可給予適當的身體幫助及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體,一手(或腳)推動他/她的右腳。 以上10個居家訓練小游戲,各位家長可以按照實際條件進行訓練,不懂的歡迎關注咨詢我們! 在家可以進行的感統(tǒng)訓練。南通附近感統(tǒng)訓練機構 什么是感覺處理障礙?答:感覺處理障礙,稱為感覺統(tǒng)合功能障礙,也稱為感...
感覺處理障礙的干預方法作業(yè)干預領域對于感覺處理障礙的認識和干預方法在不斷發(fā)展和完善。近年來,美國神經科學研究人員和作業(yè)治療師們更加深入地研究了感覺處理障礙的原因和干預方法,探索出了一些新的干預手段和干預方法。以下是一些發(fā)展趨勢:1個體化干預作業(yè)治療師會根據兒童的生長發(fā)育技能,個案的表現和個體差異,制定出相應的個體化干預計劃,以達到比較好干預效果。2家庭干預家長在孩子的干預過程中扮演著重要的角色,因此,作業(yè)治療師們也開始重視家庭干預,通過對家長的培訓和支持,幫助孩子更好地發(fā)揮日常生活技能。3跨學科合作感覺處理障礙通常會涉及到多個領域,如兒科、心理學、言語干預等,因此,作業(yè)治療師與其他...
感統(tǒng)失調有什么表現?感統(tǒng)失調的孩子,在日常生活中會出現以下情況:①容易分心;②活動水平過高或過低;③沖動,不易使自己平靜;④自我概念差,易出現行為問題;⑤對感覺的刺激反應低下或過度;⑥社會交往能力不佳,情緒不穩(wěn)定;⑦動作笨拙,粗心;⑧肌張力不足,姿勢不佳;⑨注意轉移困難;⑩言語、語言發(fā)展遲緩。感覺統(tǒng)合失調,有時可能很隱匿,尤其在兒童中容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí),懶惰”,或“他不愿做”,或“她被寵壞了,怕羞,嬌氣”。感統(tǒng)訓練對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。南通一對一感統(tǒng)訓練學費多少在感覺統(tǒng)合層面,小朋友的語言發(fā)展除了跟前庭相關,還包括次序和時機。像我們說話,如何組織一個句子,如何在...
感統(tǒng)小游戲有哪些呢? 6、打保齡球訓練目的:發(fā)展手眼協(xié)調能力。訓練要求:把兒童保齡球放在1米左右的距離,讓兒童用黑色的大球擊球。難度設置:A開始時距離可以很近,以便讓兒童容易擊中,有成就感;B要求兒童按訓練要求的距離擊球;C逐個地把球擺在地上讓兒童擊,開始時距離要近一些,5次擊球中有3次通過。幫助給予:(1)開始時給予孩子大量的身體協(xié)助,直至孩子掌握要領;(2)每一次增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。7、跳數字訓練目的:增強身體平衡能力及重力感。訓練要求:用不粘膠剪出大的數目字1-10或1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上,讓孩子從一個數字跨到另外一個數字上,以跨到圓...
感統(tǒng)訓練的目的是改善孩子的生活,涉及到孩子的游戲、家務、自我照顧、學業(yè)甚至是參與能力,再往小了說,孩子的進食情況、穿脫衣物能力、握筆甚至玩沙子、泥巴都與孩子的感統(tǒng)能力息息相關。那感統(tǒng)是怎么影響到這些能力的呢?感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合,大腦接收到環(huán)境刺激,將環(huán)境刺激整合成一個訊號,身體再根據這一訊號做出相應的反應動作,這就是我們所說的感覺統(tǒng)合的過程,更簡單來說就是,輸入感覺訊息→整合信息→做出適應性反應?!の覀兿葟母杏X輸入的層面說感統(tǒng)對孩子的影響,感統(tǒng)信息的輸入依靠三大感覺,即前庭覺、本體覺、觸覺。前庭覺?頭部位置的變化、身體移動以及地心引力都能刺激到前庭覺,影響著孩子的覺醒程度、注意力,維持...
感統(tǒng)失調并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調的孩子智力都很正常,只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調出現了障礙,使得許多好的一面表現不出來。通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統(tǒng)失調的現象,一旦超過12歲就會定型,無法改變。后天養(yǎng)育不當,寶寶缺乏應有的刺激,是感統(tǒng)失調增多的重要原因。有統(tǒng)計數據顯示,我國兒童“感覺統(tǒng)合失調”發(fā)生率為30%,近年來包括廣州、深圳在內的大城市中兒童患該病的人數不斷攀升。甚至某些學校的調查發(fā)現,近七成的小學生患有不同程度的感統(tǒng)失調。導致孩子感覺統(tǒng)合失調的原因有先天性的,有后天性的;有生理性的,也可能跟后天的養(yǎng)育不當有關。孩子較容易發(fā)生意外,無法保持平衡可以進行感統(tǒng)訓練...
感統(tǒng)失調并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調的孩子智力都很正常,只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調出現了障礙,使得許多好的一面表現不出來。通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統(tǒng)失調的現象,一旦超過12歲就會定型,無法改變。后天養(yǎng)育不當,寶寶缺乏應有的刺激,是感統(tǒng)失調增多的重要原因。有統(tǒng)計數據顯示,我國兒童“感覺統(tǒng)合失調”發(fā)生率為30%,近年來包括廣州、深圳在內的大城市中兒童患該病的人數不斷攀升。甚至某些學校的調查發(fā)現,近七成的小學生患有不同程度的感統(tǒng)失調。導致孩子感覺統(tǒng)合失調的原因有先天性的,有后天性的;有生理性的,也可能跟后天的養(yǎng)育不當有關。感統(tǒng)訓練促進大腦潛能的發(fā)展。一對一感統(tǒng)訓練咨詢 ...
孩子害怕各種新事物,新衣服、新鞋,害怕剃頭,還總吃手、啃指甲,克制不住,尤其無聊時,吃手指更加頻繁,怎么應對? 孩子害怕新事物的原因有很多,有的和感統(tǒng)相關,有的不相關。原因之一,環(huán)境中涉及到一些因素,他有不喜歡的感覺,就會回避。比如洗頭、剃頭。害怕剃頭,如果是感覺統(tǒng)合的原因,可以多做一些全身使勁兒的活動,如翻筋斗、推拉、攀爬。可選擇離頭部近一點的活動,如嚼口香糖,三四顆一起嚼增加阻力;吸一些比較稠的奶昔;用嘴去撕扯等。咬指甲可能是需要觸覺輸入,孩子嘴巴比較遲鈍;另一個原因是嘴的本體覺需要這種收縮力量。我們知道,人焦慮時有自我調節(jié)、自我安撫的行為,就像小嬰兒吃自己的手指頭、嘬奶嘴就會平...
PT,物理療法(PhysicalTherapy)。主要解決運動和功能問題。通俗地講,當人們在生活中移動(比如獨自行走)和進行功能活動(比如爬)的能力受到限制時,物理治療師可以提供幫助。干預中有時也會使用聲、光、電、熱等形式。 OT,作業(yè)干預(OccupationalTherapy),也有人叫“職能干預”。應用有目的的、經過選擇的作業(yè)活動,對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾,以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者進行評價、干預和訓練的過程。“作業(yè)”包括一切人們需要做、想要做、被期待去做的事情,如照看自己、娛樂活動、生產活動。感覺統(tǒng)合是來自OT的一個技術。 ST,語言...
感統(tǒng)小游戲有哪些呢? 2、抱球翻滾訓練目的:提供前庭刺激,抑制頸部張力反射。訓練要求:孩子躺在墊上,雙手抱著一個排球大小的球,高舉過頭。要孩子由墊子的一端再滾回來,球不可以松掉。難度設置:A滾3-4下;B從墊子一端滾到另外一端。幫助給予:開始時孩子可能無法呈直線滾動,成人需要給予身體協(xié)助,推動他的肩膀或腳,把他的身體盡量推到呈直線的姿勢。 3、跳躍訓練目的:促進兩側協(xié)調及前庭刺激。訓練要求:在地面上擺放數個小號的呼啦圈,要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過所有的圈圈。難度設置:A雙腳跳,并把呼啦圈之間的距離放近一點;B把呼啦圈之間的距離放遠一點;C單腳跳;D單腳跳并連續(xù)跳完所有圈圈...
對于大動作來說,要知道三個月會抬頭,七個月會坐起來,八個月可能可以爬起來了,一周歲左右會走路。兩歲左右開始會雙腳跳并跑起來,3到4歲的時候會單腳跳,五歲左右會跳繩。對于這些孩子的發(fā)展過程,其實知道的越細越好。知道了這些東西,作為老師或是家長就可以大致判斷自己的孩子大動作是幾歲,幾個月或者是精細能力,自己這幾個月語音能力刺激幾個月等等,對于設置感統(tǒng)游戲也是一個很重要的參考。孩子的其他能力,其實剛才說的其他能力其實也是一樣的,它還包括社交的語音理解的,語言表達的,知道的是越多越詳細越好。不管是家長還是老師,都應該把這一部分的基本功練好。感統(tǒng)訓練可以提高運動協(xié)調能力,對于運動協(xié)調能力差以及運動不協(xié)調...
OT是感統(tǒng)嗎?OT≠感統(tǒng)感統(tǒng)的全稱是“感覺統(tǒng)合”(SensoryIntegration),它是指大腦對不同感覺通路輸入的信息進行選擇、解釋、聯系和合并的神經心理過程,該過程是孩童開始與外界互動、做出適應性行為的重要基礎之一。如果把職能干預(OT)比如成一棵大樹,那么“感覺統(tǒng)合”屬于職能干預(OT)這顆大樹下的一個分支,即感覺統(tǒng)合是職能治療師用來干預孩童的策略之一。職能治療師(OT)利用感覺統(tǒng)合策略提升大腦整合能力,讓孩童對外界訊息的輸入、訊息處理與輸出能做出有效、快速、正確的回應。除此之外,OT關心孩童的發(fā)展是否與實際年齡相符、是否具備相應與外界互動的肢體功能與認知能力。感統(tǒng)訓練多久做一次評估...
對于大動作來說,要知道三個月會抬頭,七個月會坐起來,八個月可能可以爬起來了,一周歲左右會走路。兩歲左右開始會雙腳跳并跑起來,3到4歲的時候會單腳跳,五歲左右會跳繩。對于這些孩子的發(fā)展過程,其實知道的越細越好。知道了這些東西,作為老師或是家長就可以大致判斷自己的孩子大動作是幾歲,幾個月或者是精細能力,自己這幾個月語音能力刺激幾個月等等,對于設置感統(tǒng)游戲也是一個很重要的參考。孩子的其他能力,其實剛才說的其他能力其實也是一樣的,它還包括社交的語音理解的,語言表達的,知道的是越多越詳細越好。不管是家長還是老師,都應該把這一部分的基本功練好。感統(tǒng)訓練不僅適用于感統(tǒng)失調的兒童,任何孩子都可以通過感統(tǒng)訓練,...
感統(tǒng)小游戲有哪些呢? 1、俯臥大龍球抓東西訓練目的:改善身體協(xié)調,強化手眼協(xié)調及雙側肢體的平衡控制,促進運動計劃能力。訓練要求:協(xié)助孩子俯臥到大龍球上,保持平衡姿勢。把孩子喜歡的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動,讓孩子探身去摸玩具,必要時可使用會發(fā)聲的玩具,以幫助孩子辨明玩具所在的方位。難度設置:A開始時玩具只放在很近的距離,讓孩子容易取到;B逐漸地玩具可以放稍遠一點,并在孩子探身取球時提醒他(她)盡量自己保持身體的平衡。幫助給予:1、由始至終的身體協(xié)助;2、口頭指導或提醒。 感統(tǒng)訓練提升兒童自我管理能力。開發(fā)區(qū)附近感統(tǒng)訓練學費多少 運動協(xié)調...
什么是感覺處理障礙?答:感覺處理障礙,稱為感覺統(tǒng)合功能障礙,也稱為感統(tǒng)失調,指一些人的神經系統(tǒng)在利用和整合感官信息方面有困難。感覺處理障礙是一種神經發(fā)育疾病,它會影響一個人對來自外界的感覺信息的處理方式。通常在兒童時期就開始表現,持續(xù)到成年期,它影響著一個人的感官系統(tǒng),包括觸覺、視覺、聽覺、味覺和嗅覺。當沒有其它潛在疾病時,感覺處理障礙可能單獨存在,或者可以與其他神經或心理診斷一起存在。感覺處理障礙可能會影響一個人的學習、社交和情感發(fā)展。對于感覺統(tǒng)合能力較差的學齡前兒童,家長和老師可以通過與專業(yè)作業(yè)治療師共同合作,提供適當的感知覺運動整合訓練促進孩子的感覺統(tǒng)合能力。例如提供豐富多彩...
什么是感覺處理障礙?答:感覺處理障礙,稱為感覺統(tǒng)合功能障礙,也稱為感統(tǒng)失調,指一些人的神經系統(tǒng)在利用和整合感官信息方面有困難。感覺處理障礙是一種神經發(fā)育疾病,它會影響一個人對來自外界的感覺信息的處理方式。通常在兒童時期就開始表現,持續(xù)到成年期,它影響著一個人的感官系統(tǒng),包括觸覺、視覺、聽覺、味覺和嗅覺。當沒有其它潛在疾病時,感覺處理障礙可能單獨存在,或者可以與其他神經或心理診斷一起存在。感覺處理障礙可能會影響一個人的學習、社交和情感發(fā)展。對于感覺統(tǒng)合能力較差的學齡前兒童,家長和老師可以通過與專業(yè)作業(yè)治療師共同合作,提供適當的感知覺運動整合訓練促進孩子的感覺統(tǒng)合能力。例如提供豐富多彩...
如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調?判斷孩子是否感統(tǒng)失調,方法非常簡單。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺、聽覺,觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺與本體覺七大感官。4、平衡統(tǒng)合失調的孩子做事協(xié)調能力差,注意力不集中,易將鞋穿反,暈車,沒方向感。在游戲中也無法控制方向,距離觀測不準,孩子無法正確掌握方向,做事情協(xié)調能力差。對事物興趣總是逐漸減少。5、本體統(tǒng)合失調的孩子肢體不協(xié)調,多數不會跳繩,跑步跳躍動作不協(xié)調,容易受挫,笨手笨腳,口吃。有些孩子甚至表現為語言發(fā)展遲緩,表達能力極差。方向感差,容易迷路容易走失,閉上眼睛容易摔倒,站沒站相,坐沒坐相,容易駝背,近視,過分怕黑。精細動作不會做或做不好,比如系鞋帶扣扣...
感統(tǒng)小游戲有那些? 8、照鏡子游戲;訓練目的:訓練空間方位知覺。訓練要求:家長和孩子并排站在大鏡子前面,家長做一個動作,讓孩子模仿。動作以點頭,雙手在身體的上下、左右、前后拍手,左右前后移動身體以及轉身等動作為主。難度設置:A開始時家長的動作要做得慢些并多次重復動作;B如果孩子的表達能力強,可讓孩子邊模仿邊說出動作的方位。幫助給予:家長邊做邊說出動作的方位,孩子無法跟上便用身體指導。逐漸地撤銷提示,并且加快動作的速度。9、雙手接住從1米遠彈來的中型球;訓練目的:手眼協(xié)調能力和運動計劃能力。訓練要求:孩子能接住訓練者從約1米遠的地方扔到地上彈起來的中型球(籃球大小的球)。難度設置:1距...