澤沃心理智能版SARASON考試焦慮量表

Sarason考試焦慮量表（TestAnxietyScale，簡(jiǎn)稱TAS）是由美國(guó)華盛頓大學(xué)心理系的的臨床心理學(xué)家IrwinG.Sarason教授在1978年編制完成的，專門用于測(cè)量考試焦慮特質(zhì)的量表。該量表主要測(cè)量的是哪些人容易感到考試焦慮，較少涉及考試焦慮的情景方面。中文版的TAS量表由王才康首先引入國(guó)內(nèi)，并對(duì)中文版的信度和效度作了檢測(cè)。結(jié)果表明，TAS量表一周后的重測(cè)信度為0.62，科隆巴赫系數(shù)為0.64，分半信度為0.60，效度良好。

Sarason考試焦慮量表共37道題目，為更精確的反應(yīng)測(cè)試者的焦慮反應(yīng)癥狀，本智能版測(cè)試在原有評(píng)估邏輯上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。答案部分，每個(gè)題目有：完全贊同、部分贊同、不確定、部分否定、完全否定5個(gè)答案，答案計(jì)分區(qū)間為1-5分，受試者根據(jù)自身情況選擇比較符合自身狀態(tài)的答案，從而達(dá)到精確測(cè)量學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)考試持有的態(tài)度和在考試前后的主觀體驗(yàn)等。 澤沃心理的測(cè)評(píng)報(bào)告是生成式的。大學(xué)生為什么選擇澤沃心理專業(yè)服務(wù)

心理健康產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)前景：6000億級(jí)規(guī)模的良好的前景

據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的人均精神衛(wèi)生支出不足2美元，而高收入國(guó)家卻達(dá)到約59美元。而心理咨詢行業(yè)的發(fā)展也與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平息息相關(guān)。以美國(guó)為例，1960年代心理咨詢師約為4000人，而到了2010年代則專業(yè)心理咨詢師隊(duì)伍達(dá)到了15萬(wàn)人數(shù)規(guī)模（每500人/專業(yè)心理健康師）50年間翻了40余倍。整體心理相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員更達(dá)到30余萬(wàn)。因此，隨著國(guó)家相關(guān)支持政策的出臺(tái)、人們生活觀念的變化以及消費(fèi)升級(jí)的趨勢(shì)，心理咨詢行業(yè)無(wú)疑將具有著非常廣闊的發(fā)展前景，預(yù)計(jì)未來(lái)成長(zhǎng)規(guī)模將達(dá)到6000億萬(wàn)級(jí)規(guī)模，是當(dāng)前市場(chǎng)規(guī)模的十倍，前景良好的！ 專注心理測(cè)評(píng)的澤沃心理主要優(yōu)勢(shì)澤沃心理提供MBTI測(cè)試。

澤沃心理由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)！

上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司立足互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，以數(shù)據(jù)服務(wù)為中心理念，信息技術(shù)為主要手段，深度參與傳統(tǒng)行業(yè)的現(xiàn)代化、信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程。作為一家創(chuàng)新性的現(xiàn)代科技公司，成立于2015年的上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司，立足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，著力于產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)化升級(jí)改造及智能化服務(wù)體系搭建，通過(guò)線上、線下產(chǎn)品、客戶的數(shù)據(jù)化、模塊化互通建設(shè)，以平臺(tái)化發(fā)展觀念，整合互聯(lián)網(wǎng)、AI科技等技術(shù)、服務(wù)資源，在房地產(chǎn)、健康服務(wù)、信息服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)搭建全新的信息化平臺(tái)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，并先后構(gòu)建“惠家HOME”新零售社區(qū)服務(wù)平臺(tái)、“住窩寶”房產(chǎn)租賃服務(wù)平臺(tái)、“澤沃”心理大健康服務(wù)平臺(tái)等一系列生活信息服務(wù)、資源管理服務(wù)等智能系統(tǒng)，為類型行業(yè)的信息化、智能化發(fā)展提供全新的思路與發(fā)展實(shí)踐！公司現(xiàn)運(yùn)營(yíng)的基于人工智能架構(gòu)的澤沃心理智能服務(wù)系統(tǒng)，歷時(shí)2年的開發(fā)（生成式數(shù)據(jù)模式的搭建和系統(tǒng)開發(fā)），已完成技術(shù)測(cè)試、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)測(cè)試階段，現(xiàn)正式進(jìn)入產(chǎn)品推廣階段。

澤沃心理：戀愛(ài)心理成熟度測(cè)試量表

戀愛(ài)心理成熟度測(cè)試量表，是將愛(ài)情心理與心理成熟度相結(jié)合形成的心理學(xué)概念，主要通過(guò)對(duì)愛(ài)情的價(jià)值觀、態(tài)度以及交往過(guò)程中解決問(wèn)題的能力與方式三大維度，評(píng)估應(yīng)對(duì)愛(ài)情時(shí)的心理狀態(tài)和價(jià)值取向等問(wèn)題，以便于更好的理解、判定交往過(guò)程中存在或可能存在問(wèn)題，從而更好的獲得情感體驗(yàn)。

量表共11道測(cè)試題目。測(cè)試包含價(jià)值觀、態(tài)度、行為三個(gè)情感維度。測(cè)試所得結(jié)果根據(jù)各題答案分值累計(jì)為總分?？偡謪^(qū)間為：3-33分。根據(jù)總分對(duì)應(yīng)分值的情感心理成熟度表現(xiàn)，量表將戀愛(ài)心理成熟度劃分為：高度成熟、中度成熟、輕度成熟、未成熟幾個(gè)分值區(qū)間。各個(gè)分值區(qū)間體現(xiàn)心理成熟度的傾向程度及該傾向的行為表現(xiàn)特點(diǎn)，無(wú)好壞之分。量表中所涉及的三個(gè)因子（價(jià)值觀、行為、態(tài)度），均按照實(shí)際累計(jì)計(jì)分劃分為三種不同狀態(tài)，分別對(duì)應(yīng)不同的狀態(tài)。 澤沃心理的特點(diǎn)是智能生成式報(bào)告。

澤沃心理智能版SAS焦慮自評(píng)量表

焦慮自評(píng)量表(self-ratinganxietyscale,sas)是于1971年編制,用于評(píng)出有焦慮癥狀的個(gè)體的主觀感受,作為衡量焦慮狀態(tài)的輕重程度及其在診療中的變化的依據(jù)。而焦慮是心理咨詢門診常見(jiàn)的一種情緒障礙,近年來(lái),SAS已作為咨詢門診中了解焦慮癥狀的一種自評(píng)工具。SAS測(cè)量的是近一周內(nèi)的癥狀水平,評(píng)分不受年齡、性別、經(jīng)濟(jì)狀況等因素的影響,但如果應(yīng)試者文化程度較低或智力水平較差不能進(jìn)行自評(píng)。SAS測(cè)評(píng)結(jié)果用于焦慮癥狀的程度評(píng)估，對(duì)于焦慮癥狀的病理屬性、誘因等無(wú)法做出判斷。

計(jì)分原則：把20題的得分相加為粗分,粗分乘以1.25取整數(shù),即得到標(biāo)準(zhǔn)分。國(guó)內(nèi)焦慮評(píng)定的分界值為50分,分?jǐn)?shù)越高,焦慮傾向越明顯。49以下為正常;50-59為輕度;60-69為中度;69分以上是重度。本智能測(cè)試按焦慮癥狀的病理特征表現(xiàn)劃分為情緒、睡眠障礙、運(yùn)動(dòng)性不安、植物神經(jīng)功能失調(diào)四大因子類別進(jìn)行逐一分析，以更好便利于測(cè)試者或第三方咨詢服務(wù)人員了解、辨別焦慮癥狀情況。且為便利于理解，因子分值均轉(zhuǎn)化為1-10分標(biāo)準(zhǔn)分值（T分值），并按照無(wú)癥狀、輕度癥狀、中度癥狀、重度癥狀予以判定，判定分值標(biāo)準(zhǔn)邏輯，與總分值判定邏輯相同。 澤沃心理專注于打造全新的心理測(cè)評(píng)服務(wù)。值得了解的澤沃心理智能版SDS抑郁自評(píng)測(cè)試

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澤沃心理：智能版學(xué)習(xí)技能自我診斷量表

學(xué)習(xí)技能自我診斷量表（LearningSkillsSelfDiagnosisScale），并非是智力、智商型的能力測(cè)試，而是一種用于評(píng)估個(gè)人學(xué)習(xí)技能水平的工具，通過(guò)一系列的問(wèn)題和選項(xiàng)，幫助學(xué)習(xí)者識(shí)別自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，以便制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略，并可以用于評(píng)估在學(xué)習(xí)過(guò)程中定期使用量表進(jìn)行自我評(píng)估，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。量表主要從學(xué)習(xí)技能的應(yīng)用態(tài)度、基礎(chǔ)素質(zhì)（技能應(yīng)用實(shí)際狀態(tài)）以及互動(dòng)交流、技能掌握程度四個(gè)層面逐一檢測(cè)、評(píng)估受試者對(duì)于學(xué)習(xí)技能的適應(yīng)狀態(tài)和使用問(wèn)題，從而綜合判定除天賦、外部環(huán)境因素外的，自發(fā)性產(chǎn)生的學(xué)習(xí)能力水平。

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：所有實(shí)際得分合計(jì)即為總分，各因子總分為各因子歸類答題累計(jì)分值?？偡謪^(qū)間為25-125分，分別對(duì)應(yīng)著：良好、較好、一般、較差、極差五種學(xué)習(xí)技能層級(jí)狀態(tài)。為便于解讀，因子分值全部轉(zhuǎn)化為T分值，分值標(biāo)準(zhǔn)為10分值，分值區(qū)間分別為：1-5.5分、5.6-7分、7.1-8.5分、8.6-10分四個(gè)區(qū)間，分別對(duì)應(yīng)極差、較差、較好、很好四個(gè)狀態(tài)。該因子T分值應(yīng)用評(píng)估區(qū)間設(shè)定，是基于條目評(píng)分邏輯以及總分結(jié)論邏輯設(shè)定。 大學(xué)生為什么選擇澤沃心理專業(yè)服務(wù)