澤沃心理版九型人格測試

九型人格測試的歷史可以追溯到古代，它起源于一種有著2000多年歷史的古老學問。初期，這種學問在印度西部被研究出來，后來由蘇非學派所傳承。然而，九型人格測試真正的現(xiàn)代形式是在20世紀逐漸形成的。在20世紀初，哥濟也夫（G..I.Guardjieff）首先將九型人格學說傳入西方，并用它來闡釋人類的九種特質(zhì)。然而，真正將這套學說發(fā)揚光大的是艾瑞卡學院的創(chuàng)辦人奧斯卡伊察索（OscarIchazo）。他宣稱九型人格學說是他在1950年代旅行于阿富汗，由蘇菲教派里所學得。伊察索將人類的九種需求放進九型人格學說中，并將這套學說作為人類心理訓練的教材。隨后，在20世紀60年代，奧斯丁·奧爾遜（DonRichardRiso）和羅恩·哈德（RussHudson）基于奧斯丁的研究和靈修實踐，進一步發(fā)展了九型人格理論。他們將九型人格系統(tǒng)與基督教修行相結(jié)合，提出了九種基本人格類型的概念，這些類型反映了人們對世界的不同感知方式、動機和行為模式。 澤沃心理的智能測試報告是千人千面的。為什么澤沃心理智能服務(wù)

澤沃心理：學習疲勞度測試

疲勞是人的一種自覺不適感，可有焦慮、肢體乏力、精神萎靡、注意力不集中等表現(xiàn)。多由身體不適癥狀、心理壓力過大或者不規(guī)律的生活習慣等原因造成，學習疲勞度自測量表（Learning Fatigue Self Test Scale）主要通過檢測學生學習過程中的生理、心理不適癥狀表現(xiàn)，檢測近期內(nèi)的身心理疲勞程度。通過該檢測快速發(fā)現(xiàn)學習過程中的身心健康狀態(tài)，以便于進行及時的調(diào)整，從而確保學習的效率。

學習疲勞度自測量表（LearningFatigueSelfTestScale）共50道測試題目。整個評分總分（原始）為50-150分之間，分別設(shè)定為：無癥狀、輕微疲勞、中度疲勞、重度疲勞、極重度疲勞五種疲勞程度。整個測試為更好呈現(xiàn)疲勞癥的狀態(tài)和結(jié)構(gòu)，分析報告中按照疲勞癥狀不同的反應(yīng)類型分為：疲勞感、功能失調(diào)、阻滯、軀體反應(yīng)、興趣衰退、情緒反應(yīng)、消化極分泌系統(tǒng)七項因子進行分析，以便于更好的受試者更好的了解疲勞癥狀的程度和對身心影響的具體方式。七項因子全部轉(zhuǎn)化為0-10分的標準分（T分值）進行展示，分別對應(yīng)：無癥狀、輕微癥狀、中度癥狀、重度癥狀。 親子澤沃心理服務(wù)澤沃心理是做心理測評量表的專業(yè)平臺。

澤沃心理智能版中學生在校適應(yīng)能力測試量表

在校生活適應(yīng)能力，是指中學生通過將心理適應(yīng)性的各種個性特征互相配合起來，適應(yīng)校園生活環(huán)境的能力。一個人是否能適應(yīng)新環(huán)境，以及能否處理好考試、矛盾等較重大事情，與他(她)的心理適應(yīng)性高低有很直接的關(guān)系，也關(guān)系到學習的穩(wěn)定、正常及有效的開展。初、高中學生面對著學校環(huán)境、年級環(huán)境及學習壓力的不斷變化，在新的環(huán)境里是否能夠很好的適應(yīng)下來，影響重大。中學生在校生活適應(yīng)能力測試量表（Middle school students' school adaptation achievement test），主要從：保守/開放態(tài)度、心理承壓能力、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)四個維度，檢測中學生在校園生活環(huán)境中的適應(yīng)能力水平。

評估體系：20道測試目各題答案所得分值累計值為總分值；各因子答題的累計分值為因子總分。測試總分區(qū)間為：-40分-40分。不同的總分區(qū)間分別對應(yīng)：在校適應(yīng)能力極差、較差、一般、良好、良好五個層級。

澤沃心理：EQ測試

EQ是情緒的商數(shù)，或稱情緒智慧；指人的樂觀與悲觀，急躁與冷靜，大膽與恐懼，沉思與直覺等情緒反應(yīng)的程度。國際標準EQ測試是一種用于評估個人情商（Emotional Quotient）水平的測試工具，通過該測試可以幫助個人了解自己的情商水平，包括自我認知、情緒管理、自我激勵、社交意識和人際關(guān)系管理等方面的能力。該測試也是國際流行的類型測試，是可口可樂公司、麥當勞公司、諾基亞公司等世界500強企業(yè)員工EQ測試模版。 澤沃心理的測試報告是生成式的，不會有重復(fù)。

澤沃心理：自信心評估測試量表

自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)，也稱為信心，自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業(yè)、成就等多方面的個體心理和行為。自信心評估測試量表（Self Identity Test Scale）通過被測者對自我的評價，生活狀態(tài)以及人際交往中的行為態(tài)度標綜合表現(xiàn)，對個體的自信心程度進行評定。

自信心評估測試量表共14題。主要通過針對被測者的自我感受、生活狀態(tài)、行為態(tài)度三個大的層面，對個體的在現(xiàn)實生活中的部分心理反進行評估，以反應(yīng)個體對自我的認知狀態(tài)及相應(yīng)的情緒、態(tài)度及行為情況。該測試每個題目包含三個答案，答案為三種不同的心理反應(yīng)類型，并根據(jù)不同類型的自我認可情況分別計分為1分、2分、3分（分值越高越強）。評估標準：總分計算為累計式計算方式，總分區(qū)間為14-42分（實際分），不同分值區(qū)間對應(yīng)不同的自信心程度。其中14-21分為低水平自信；22-32分為一般水平自信；33-42分為高水平自信。各個因子分根據(jù)實際分值情況，以因子實際總分判定邏輯為標準，同樣分為較差、中等、較好三種反應(yīng)自信心的狀態(tài)。 澤沃心理為咨詢師提供智能拓客服務(wù)。創(chuàng)新型澤沃心理智能版SDS抑郁自評測試

澤沃心理是做智能化心理測評服務(wù)的專業(yè)平臺。為什么澤沃心理智能服務(wù)

澤沃心理根據(jù)應(yīng)用情況，總結(jié)了心理學量表的應(yīng)有不足的地方。具體為：1.文化背景限制：心理量表通?；谔囟ǖ奈幕尘斑M行編制，可能存在文化適應(yīng)性不足的問題。2.受被試者影響較大：被試者的態(tài)度、動機和情緒等因素可能影響心理量表的測量結(jié)果。3.標準化程度不夠：部分心理量表缺乏足夠的標準化和信度效度檢驗，可能存在誤差較大、可靠性不高的問題。4.缺乏長期追蹤驗證：部分心理量表缺乏長期追蹤驗證，對于其穩(wěn)定性和可靠性存在質(zhì)疑。5.解釋難度大：心理量表的結(jié)果解釋需要一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗，否則容易出現(xiàn)誤判和誤解。 為什么澤沃心理智能服務(wù)