線上教學和線下教學的綜合優(yōu)勢有待充分發(fā)揮。線上教學和線下教學各具優(yōu)勢，在教學觀念上，線上教學是自主、開放的教育，線下教學是規(guī)范、有序的教育；在教學環(huán)境上，線上教學情境創(chuàng)設手段豐富，易于激發(fā)學生學習興趣，線下教學現(xiàn)場感強，情感交流豐富；在師生互動上，線上教學可以遠程交互、不受距離限制，線下教學能夠面對面交流、實時互動；在學習評價上，線上教學可進行學生學習行為全過程記錄和挖掘分析，便于開展智能評測與反饋，線下教學便于教師即時評價與反饋。因此，應將兩者有機結(jié)合起來，走“線上線下教學一體化”之路。在線教學應當從應急之舉轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化應用。教學一體機配備了高清攝像頭和音頻設備，支持高質(zhì)量的視頻會議和教學錄制。中山多媒體教學一體機哪家好

優(yōu)化課堂的學習氛圍：我們知道，“興趣是較好的老師”，學生對學習有興趣，才能夠讓其對學習活動產(chǎn)生心理上的追求跟愛好，以此來激發(fā)學生的學習興趣并且調(diào)動他們的學習積極性，所以，激發(fā)學生學習的興趣是老師需要重點考慮的任務，教學一體機輔助教學成為有效激發(fā)學生興趣的手段，有了興趣，學生才能夠更加的集中精神并且保持思維的活躍，充分的發(fā)揮學生在課堂中的主體作用并且收到良好的教學效果，教學一體機能夠生動、直觀、形象的展示大量的信息，學生的思維又是以形象思維為主，針對學生的特點，利用多媒體的優(yōu)勢，調(diào)動學生的非智力因素，營造教學的情景，創(chuàng)造濃厚的教學氛圍；給您的課堂注入新的活力，教學一體機為您打造專業(yè)化的教學環(huán)境，讓學生愛上學習！中山教學一體機教學一體機的使用方便，適用于各個年級和學科的教學需求。

教學一體機為什么能在教學的過程中深受廣大師生的歡迎呢？創(chuàng)新維小編認為，其主要是因教學一體機時尚的外觀、強大的功能、便捷的操作、簡易的安裝等優(yōu)勢有很大的關系！安裝簡單,相對于普通的電子設備，教學一體機在外觀上并無太大的區(qū)別，但其卻由主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、無線網(wǎng)卡等組成，在教學活動中，“多機合一”的優(yōu)勢讓教學一體機的安裝、攜帶、使用都非常便捷！在教學一體機市場中，雖然觸摸屏有電容式、紅外式、電阻式、光學式等4種，但紅外觸摸屏的應用較為普遍，因為其采用多點觸控技術。

應該選擇多大規(guī)格的會議一體機合適？選擇教學/會議一體機應該選擇多大尺寸的，這個除了看預留擺放機子的位子大小外，主要還要看我們的辦公室面積，觀看的距離還有人數(shù)，一體機有55-120寸，選擇一體機的話不用買跟投影儀那么大的尺寸，因為一體機更亮更清晰，看起來更舒服，眼睛也沒那么視覺疲勞，遠距離也能夠看得清楚。2.安裝方面有什么需要注意的？教學會議一體機常見的安裝方式有兩種，一種是壁掛式安裝，一種是移動支架推車安裝。壁掛式安裝長用于教學或者辦公比較固定的場景；非固定場所則比較推薦采用落地式安裝，搭配移動推車，實現(xiàn)靈活辦公教學培訓。教學一體機支持多種操作系統(tǒng)，如Windows、Android等，滿足不同用戶的需求。

教學一體機又稱智能交互黑板、智慧教室系統(tǒng)或互動式電子白板等，是一種集電腦、投影儀和音響視頻展示臺為一體的全新多媒體電教產(chǎn)品。它以先進的計算機技術為基礎平臺，結(jié)合了音視頻處理技術以及網(wǎng)絡通訊技術于一體；具有強大的數(shù)據(jù)管理能力、人機交互功能和遠程控制功能；可以方便地集成到各種數(shù)字校園環(huán)境之中；能夠滿足不同學科及各類課堂教學的需求；同時還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行資源共享和信息交流。要實現(xiàn)從"數(shù)字化校園"、"數(shù)字課堂"向"智慧化校園"、"未來學習中心（learning centers）"、"泛在學習"（ubiq ito s learning）、虛擬仿真實驗室等的演進升級，"讓每個孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育"。因此，"教育信息化2.0行動計劃"，不只強調(diào)建設好學校的硬件基礎設施和網(wǎng)絡資源環(huán)境等硬實力方面的工作，更強調(diào)軟件環(huán)境的建設和優(yōu)化提升工作-也就是軟實力的提升和發(fā)展問題。教學一體機的互動性強，可以通過觸摸屏或操控器手柄等方式進行互動操作。中山教學一體機

教學一體機的界面可根據(jù)不同用戶的身份和需求進行個性化設置。中山多媒體教學一體機哪家好

學生消極沉默會嚴重影響師生課堂交往，給師生雙方帶來尷尬和壓抑，甚至引起師生間的心理對抗，影響到課堂教學，形成一種惡性循環(huán)。教學應該是教與學共同組成的雙邊活動，強調(diào)主體與主體之間通過對話交流達到相互理解、共同創(chuàng)造。教師與學生是一種對話關系，而不是以知識為中介單項灌輸知識，體現(xiàn)了學生的主體性，讓教學煥發(fā)生命的活力。在過去的5年，教學一體機已經(jīng)飛速的進入校園，成為K12學段到高等教育的基礎設施。隨著而來地，這為教師和學生提供了機會，可以將組合數(shù)字化內(nèi)容組合起來、進行修改，或者重新安排布置，從而可能改變使用者的職業(yè)性媒體能力。中山多媒體教學一體機哪家好