感統(tǒng)，全稱是感覺(jué)統(tǒng)合能力，主要包括視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)。它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。感統(tǒng)訓(xùn)練是指通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)器材加上科學(xué)的訓(xùn)練方案，設(shè)置不同的場(chǎng)景的、游戲、身份、任務(wù)等讓孩子與環(huán)境展開互動(dòng)，讓孩子接受豐富合理的感官信息刺激，幫助開發(fā)大腦中shu神經(jīng)系統(tǒng)，從而提高孩子的身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作企劃能力、專注力、情緒自控、

感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)間?

0～3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)期

3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

6～9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

9～12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救期

感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎？

非常有必要!存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練可以改善感覺(jué)統(tǒng)合能力，提升手腦協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作企劃能力、注意力等各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，達(dá)到同年齡兒童所應(yīng)該具備的水準(zhǔn)。不存在感統(tǒng)失調(diào)的兒童，通過(guò)訓(xùn)練也可以進(jìn)一步針對(duì)性提升某方面的能力，如專注力、學(xué)習(xí)思維等。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫孩子養(yǎng)成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難，超越自我的良好行為和意志品志。開發(fā)區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練課程

    感統(tǒng)失調(diào)的兒童，在智力上大部分并沒(méi)有缺陷，但是這些兒童在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上經(jīng)常會(huì)有困難，因此可能會(huì)被誤以為是智力上的發(fā)展不足。通常這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學(xué)習(xí)或行為上的障礙。他們與正常兒童相比，在許多方面存在一定的差異，如：系鞋帶、扣扣子、做手工、語(yǔ)言表達(dá)等都不如其他孩子，這些孩子會(huì)看、會(huì)聽，但他們看得不夠仔細(xì)，聽得不夠認(rèn)真，不能很好地集中注意力！感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？感統(tǒng)失調(diào)的本質(zhì)是大腦整合能力的不足，也應(yīng)該屬于智力發(fā)育的一部分，它是一種中shu神經(jīng)系統(tǒng)的障礙。一般的智力測(cè)試、腦波檢查或官能檢查都很難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它不能歸于一般的兒童內(nèi)科、外科的就診體系，而更偏重于兒童心理學(xué)和行為醫(yī)學(xué)的范疇，媽媽還是要重視起來(lái)，及時(shí)干預(yù)。 開發(fā)區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)自閉癥可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎？

感統(tǒng)小游戲有那些?

8、照鏡子游戲；訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺(jué)。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)和孩子并排站在大鏡子前面，家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。難度設(shè)置：A開始時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作；B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。幫助給予：家長(zhǎng)邊做邊說(shuō)出動(dòng)作的方位，孩子無(wú)法跟上便用身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷提示，并且加快動(dòng)作的速度。9、雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來(lái)的中型球；訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。

大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)那個(gè)先哪個(gè)后？從感覺(jué)統(tǒng)合角度說(shuō)，必須全身的大運(yùn)動(dòng)能夠計(jì)劃，才能影響到精細(xì)運(yùn)動(dòng)。就像孩子先學(xué)會(huì)翻身、爬，慢慢才能會(huì)說(shuō)話。所以，有些小朋友說(shuō)話不利索，可能是整體的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃方面有問(wèn)題。為了完成目標(biāo)，就需要先把基礎(chǔ)打好。這里提到一個(gè)Ayres感覺(jué)統(tǒng)合的金字塔圖，基礎(chǔ)的感覺(jué)系統(tǒng)（本體、前庭、聽覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)）都在金字塔底部，高級(jí)功能（抽象思維、語(yǔ)言、專注力等）在金字塔上部，根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合的理論，我們把各個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)打好基礎(chǔ)，是能夠間接影響高級(jí)的語(yǔ)言功能的。要強(qiáng)調(diào)的是，感覺(jué)統(tǒng)合不能替代語(yǔ)言干預(yù)，而是通過(guò)打基礎(chǔ)，改善并促進(jìn)語(yǔ)言能力。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提升兒童眼神對(duì)視、主動(dòng)性、互動(dòng)、情感表達(dá)等社交技能。

孩子害怕各種新事物，新衣服、新鞋，害怕剃頭，還總吃手、啃指甲，克制不住，尤其無(wú)聊時(shí)，吃手指更加頻繁，怎么應(yīng)對(duì)？

孩子害怕新事物的原因有很多，有的和感統(tǒng)相關(guān)，有的不相關(guān)。原因之一，環(huán)境中涉及到一些因素，他有不喜歡的感覺(jué)，就會(huì)回避。比如洗頭、剃頭。害怕剃頭，如果是感覺(jué)統(tǒng)合的原因，可以多做一些全身使勁兒的活動(dòng)，如翻筋斗、推拉、攀爬?？蛇x擇離頭部近一點(diǎn)的活動(dòng)，如嚼口香糖，三四顆一起嚼增加阻力；吸一些比較稠的奶昔；用嘴去撕扯等。咬指甲可能是需要觸覺(jué)輸入，孩子嘴巴比較遲鈍；另一個(gè)原因是嘴的本體覺(jué)需要這種收縮力量。我們知道，人焦慮時(shí)有自我調(diào)節(jié)、自我安撫的行為，就像小嬰兒吃自己的手指頭、嘬奶嘴就會(huì)平靜下來(lái)，我們的小孩也會(huì)這樣，只不過(guò)方式不太恰當(dāng)。另一個(gè)原因可能是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式，過(guò)度保護(hù)，使孩子接受新事物比別的孩子慢一些，依賴性更高。 感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助孩子提高感知、認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)能力。開發(fā)區(qū)哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)

感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。開發(fā)區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練課程

有好多家長(zhǎng)的孩子在機(jī)構(gòu)有上感統(tǒng)課，也有好多家長(zhǎng)希望自己在家也能陪孩子玩好感統(tǒng)，促進(jìn)孩子更大的進(jìn)步，但往往不知道從何著手，讓孩子在家玩感統(tǒng)游戲，孩子可能總是不配合，那么該怎么辦？

首先看難度。家長(zhǎng)們覺(jué)得自己或者老師給孩子的感統(tǒng)游戲是簡(jiǎn)單了還是難了？首先給大家介紹一個(gè)概念，叫做Zui近發(fā)展區(qū)原則，這是蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基的觀點(diǎn)。現(xiàn)在這一觀點(diǎn)的正確性已經(jīng)被世界普遍承認(rèn)。Zui近發(fā)展區(qū)原則說(shuō)的是我們給孩子的教學(xué)難度，一定是孩子他跳一跳，他就能夠得著。也就是說(shuō)這個(gè)難度不能太簡(jiǎn)單，也不能太難，要?jiǎng)倓偤?，比孩子現(xiàn)在的能力稍微高那么一點(diǎn)點(diǎn)，記住是稍微高一點(diǎn)點(diǎn)。感統(tǒng)教學(xué)其實(shí)是以游戲?yàn)檩d體的，也就是感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)、感統(tǒng)活動(dòng)也可以叫做感統(tǒng)游戲。感統(tǒng)是一種游戲，是一種經(jīng)過(guò)特殊處理的游戲。 開發(fā)區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練課程