感統(tǒng)小游戲有那些?

8、照鏡子游戲；訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺。訓(xùn)練要求：家長和孩子并排站在大鏡子前面，家長做一個動作，讓孩子模仿。動作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉(zhuǎn)身等動作為主。難度設(shè)置：A開始時(shí)家長的動作要做得慢些并多次重復(fù)動作；B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說出動作的方位。幫助給予：家長邊做邊說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷提示，并且加快動作的速度。9、雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來的中型球；訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動計(jì)劃能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金年齡段是什么時(shí)候？通州區(qū)附近感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

    前庭覺出現(xiàn)問題的孩子，如果是前庭敏感則反應(yīng)過度，會害怕頭部移動的動作，排斥腳離地，會有重力不安全感，無法接受頭向后仰洗頭，無法接受旋轉(zhuǎn)的動作，注意力過分集中會緊張別人的一舉一動害怕去人多的地方無法參與集體活動等等不愿意感受速度改變身體姿態(tài)的現(xiàn)象。反之，如果是前庭覺遲鈍，則會出現(xiàn)非常喜歡旋轉(zhuǎn)，一個勁地轉(zhuǎn)圈圈，飛快地跑來跑去感受速度帶來的前庭覺，也喜歡腦袋晃來晃去感受頭部移動帶來的前庭覺輸入，注意力相當(dāng)差，動不動就走神，無法靜下來參與課堂活動，甚至有的孩子就喜歡一個人轉(zhuǎn)圈圈跑來跑去，不跟別人玩怎么發(fā)展社交。前庭有問題的話，預(yù)測性的游戲根本玩不好，例如學(xué)不會接球（預(yù)測）、走正步會順拐（雙側(cè)協(xié)調(diào)）、學(xué)不好跳繩。 如東一對一感統(tǒng)訓(xùn)練哪家專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練可以增加孩子的感知能力，促進(jìn)大腦發(fā)育、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

    為什么國內(nèi)很少見到OT治療師？國內(nèi)開辦康復(fù)干預(yù)專業(yè)的院校大概有400多所，其中大約只有30多所院校OT、PT、ST學(xué)生是分開培養(yǎng)的，某個專業(yè)專門學(xué)習(xí)4年。剩下的300多所培養(yǎng)的大都是康復(fù)治療師，什么都會涉及一些。實(shí)踐中，要達(dá)到干預(yù)目標(biāo)，可能有多種方法，要看治療師會哪些，以及孩子適合哪一種。所以，我們鼓勵治療師多學(xué)習(xí)，掌握的干預(yù)手段多了，遇到孩子時(shí)選擇就多，甚至可以組合使用。建議從業(yè)人員不要單純把感統(tǒng)技術(shù)當(dāng)作一個職業(yè)，難免把自己限制住，只會做感統(tǒng)。特教老師學(xué)習(xí)感統(tǒng)技術(shù)有一定挑戰(zhàn)，感覺統(tǒng)合是一門神經(jīng)生理學(xué)技術(shù)，大部分特教老師在念大學(xué)時(shí)并沒有學(xué)過神經(jīng)學(xué)或解剖學(xué)，很多概念和原理接受起來需要一定基礎(chǔ)，所以醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生學(xué)得比較多。

在感覺統(tǒng)合層面，小朋友的語言發(fā)展除了跟前庭相關(guān)，還包括次序和時(shí)機(jī)。像我們說話，如何組織一個句子，如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候把某一個音節(jié)和另外一個音節(jié)組織在一起，就涉及到口腔運(yùn)動的次序和時(shí)機(jī)，這個跟前庭覺是緊密相關(guān)的。在認(rèn)知層面，我們通過觸覺、視覺、本體、前庭覺去發(fā)展對空間、對物品的認(rèn)識和理解，之后在大腦里形成對物品的認(rèn)知，大腦才會告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行輸出。所以，在兒童發(fā)育過程中，感覺統(tǒng)合是一個非常底層的能力，會影響到上層建筑。但并不是說兒童有語言、言語發(fā)育方面的問題，就一定可以通過感覺統(tǒng)合的方式進(jìn)行處理，他們之間的關(guān)系并不是對等的。感統(tǒng)訓(xùn)練對于不同年齡和條件的兒童有不同的方案。

    很多家長都抱怨孩子做事總不專心，學(xué)習(xí)不認(rèn)真還愛發(fā)脾氣，教育起來非常煩心，結(jié)果就是忍不住沖孩子大吼大叫，也起不到任何糾正作用。其實(shí)這都是錯怪孩子了！孩子不聽話可能是患上了感統(tǒng)失調(diào)，也就是說不是孩子不想做，是根本做不到！要想改善，首先第一步我們要了解感統(tǒng)的緣由。感統(tǒng)失調(diào)是什么？感覺統(tǒng)合是由美國的心理學(xué)博士艾爾絲于1969年提出的。所謂感覺統(tǒng)合，就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，把從視覺、聽覺、味覺等獲得的信息輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行解釋、比較、聯(lián)系等，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。我們手眼所有的行動，都需經(jīng)過大腦進(jìn)行分析處理，然后做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種能力叫做“感覺統(tǒng)合”。感統(tǒng)失調(diào)，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統(tǒng)一起來，即身心發(fā)展不同步。結(jié)果導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)跟不上。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺信息，促進(jìn)身體各個感覺區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。啟東有哪些感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式

自閉癥可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎？通州區(qū)附近感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好

對于大動作來說，要知道三個月會抬頭，七個月會坐起來，八個月可能可以爬起來了，一周歲左右會走路。兩歲左右開始會雙腳跳并跑起來，3到4歲的時(shí)候會單腳跳，五歲左右會跳繩。對于這些孩子的發(fā)展過程，其實(shí)知道的越細(xì)越好。知道了這些東西，作為老師或是家長就可以大致判斷自己的孩子大動作是幾歲，幾個月或者是精細(xì)能力，自己這幾個月語音能力刺激幾個月等等，對于設(shè)置感統(tǒng)游戲也是一個很重要的參考。孩子的其他能力，其實(shí)剛才說的其他能力其實(shí)也是一樣的，它還包括社交的語音理解的，語言表達(dá)的，知道的是越多越詳細(xì)越好。不管是家長還是老師，都應(yīng)該把這一部分的基本功練好。通州區(qū)附近感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好