閱讀體驗(yàn)感好的還是紙質(zhì)書,因?yàn)樵诜喌倪^(guò)程中可以讓自己很快的沉靜下來(lái),書香能讓我們更專注于閱讀中,而且可以邊讀邊把自己喜歡的段落標(biāo)記下來(lái),把自己的理解和感想及時(shí)寫在書頁(yè)上。但在旅途和上下班的路途中,帶本書尤其是頁(yè)碼較多的書,也是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān),這個(gè)時(shí)候電子書閱讀器就是旅途閱讀神器,即減負(fù)又不像手機(jī)和平板電腦有各種提示和信息來(lái)分散閱讀時(shí)的注意力。在做閱讀標(biāo)記時(shí),我選擇使用了奧野宣之先生的“做記號(hào)的三個(gè)步驟”,通過(guò)三步法,即通讀了全文,又對(duì)重點(diǎn)精彩部分進(jìn)行了兩次重讀,經(jīng)過(guò)反復(fù)咀嚼消化,會(huì)有更深層次的理解和收獲。閱讀好比一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。閱讀如同一把鑰匙,它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。校園學(xué)習(xí)與閱讀成長(zhǎng)作用
三種好的閱讀方法:一,你讀給孩子聽就行了,還要孩子讀給你聽。因?yàn)槁犞v的吸收在學(xué)習(xí)金字塔理論里只有5%的效果,而再講給你聽這樣的角色對(duì)換的實(shí)踐體驗(yàn)可以達(dá)到80%的學(xué)習(xí)效果。二,你講幾遍給孩子聽,再讓孩子講幾遍給你給家人聽。這里的講不等同于讀,它是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有著自己的理解與創(chuàng)造,在這樣反復(fù)的講與說(shuō)中增強(qiáng)孩子的閱讀能力、記憶能力、思維能力。三,可以討論一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。問(wèn)題的提出絕不能上升到道德問(wèn)題上面,比如,你覺(jué)得他做得對(duì)嗎?為什么?我們不要從小給孩子這樣所謂的道德認(rèn)識(shí)。而是引導(dǎo)孩子去觀察,觀察圖畫的內(nèi)容,觀察人物的變化,這才是閱讀要做的事情。稍稍提醒的是,在閱讀的過(guò)程中,每天有意識(shí)地認(rèn)識(shí)10個(gè)字左右,因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)就是識(shí)字,而復(fù)現(xiàn)是識(shí)字的好方法,在反復(fù)讀和反復(fù)講的過(guò)程中,孩子的識(shí)字量在不斷增加。自我閱讀成長(zhǎng)作用閱讀可以使人廢寢忘食,也可使人開心快樂(lè),賦人擁有成就感。
”閱讀“要學(xué)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)話。在這一階段,我們需要聯(lián)系到以往所接觸到的經(jīng)驗(yàn)、信息,或者從事過(guò)的案例,與這本書中所講到的規(guī)則與原理進(jìn)行比對(duì),是否真的如此?如果真的如此,那我該怎么去做?這是一項(xiàng)折磨人的活,就如同前段時(shí)間小馬宋和李叫獸很火的一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文章:“怎么做?”這個(gè)問(wèn)題,他們可以自問(wèn)數(shù)小時(shí),這種閱讀很燒腦力。但在不斷追問(wèn)自己與反向思考的過(guò)程中,也許能得出一個(gè)全新的答案:這就是你想要的正確的工作方式。如果真的能夠想明白、想透,那么在得出這個(gè)結(jié)論的時(shí)候,內(nèi)心深處產(chǎn)生一種原始的沖動(dòng):原來(lái)如此,早知道就好了!而這也是我們作為一個(gè)讀者,一位求知人士在進(jìn)行主動(dòng)式閱讀的時(shí)候,所能感受到的學(xué)習(xí)新知識(shí)所能帶給人內(nèi)心深處的愉悅感。
父母是孩子的老師,父母是孩子的榜樣。有什么樣的家庭環(huán)境就造就什么樣的孩子。父母熱衷于看書,家中到處洋溢著書香,孩子自然喜歡閱讀;父母每天沉迷于刷手機(jī),孩子自然也會(huì)喜歡上玩手機(jī)。因此,家長(zhǎng)一定要為孩子營(yíng)造良好的親子閱讀環(huán)境。首先,父母要閱讀,用行動(dòng)帶動(dòng)孩子閱讀,孩子自然會(huì)從父母對(duì)待閱讀的態(tài)度上潛意識(shí)地形成自己的閱讀觀。其次,父母應(yīng)主動(dòng)加入孩子的閱讀,并與孩子形成有效的互動(dòng)。有條件的應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好物質(zhì)閱讀環(huán)境,比如,給孩子打造一個(gè)溫馨的小書房,讓孩子感受到閱讀是一件美好的事。世界讀書日,讓書本成為你的朋友,愿快樂(lè)與智慧與你比肩。
閱讀課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、陶冶性情、塑造人格的重要途徑,學(xué)生通過(guò)閱讀材料,使自己的感覺(jué)、知覺(jué)、思維和想象都得到啟發(fā),從而獲得深度情感體驗(yàn),受到深刻人生啟迪?!伴喿x的速度并非只有單一的一種,重點(diǎn)在如何讀出不同的速度感,知道在閱讀某種讀物時(shí)該用什么樣的速度。超快的速讀法是引人懷疑的一種成就,那只是表現(xiàn)你在閱讀一種根本不值得讀的讀物。在閱讀一本書的時(shí)候,慢不該慢到不值得,快不該快到有損于滿足與理解。閱讀理解的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能,閱讀理解能力的提高是需要一定的閱讀技巧的。在教學(xué)中,語(yǔ)文教師應(yīng)十分注重對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練,重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀理解能力。書籍是人類進(jìn)步的階梯,它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn),更進(jìn)一步。智能圖書館閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)
閱讀,是一碗溫暖的心靈雞湯,在冬天給我們帶來(lái)陽(yáng)光。校園學(xué)習(xí)與閱讀成長(zhǎng)作用
閱讀教育經(jīng)驗(yàn)之談,常帶孩子去圖書館看書,他的閱讀量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋,周圍的孩子都在認(rèn)真看書,這些積極外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以,家長(zhǎng)在休息時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng),讓孩子多多感受這樣的氛圍。當(dāng)然,家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜,準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的書籍,告訴他這是你的書,讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然,書當(dāng)然不限于書架,好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。校園學(xué)習(xí)與閱讀成長(zhǎng)作用