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校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容

來源: 發(fā)布時(shí)間:2024-07-18

教師讀書激勵(lì)辦法: 1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),投入專項(xiàng)資金做保障學(xué)校成立了書香校園活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組, 由校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,中層以上干部和多名教師任組員,號召鼓勵(lì)教師人人 參與書香校園活動(dòng)。每學(xué)年都為教師訂閱了專業(yè)雜志和書籍。構(gòu)建和諧讀書環(huán) 境在辦公行政區(qū)域內(nèi)擺放書柜,提供專業(yè)書籍,形成讀書的環(huán)境氛圍。 學(xué)校每年進(jìn)行一次小結(jié)評比,學(xué)校對教研組進(jìn)行考核評比,教研組對每 位教師進(jìn)行評比,分別評出讀書活動(dòng)“優(yōu)**人員組織獎(jiǎng)”與“年度讀書人物”。申報(bào) 評比步驟為:①自評。②初評。工會、教科室進(jìn)行考核和初評,根據(jù)分配名額 上報(bào)。③聯(lián)評。由校長室(教師讀書領(lǐng)導(dǎo)小組)組織有關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)評,并對 部分教研組和個(gè)人進(jìn)行考核,活動(dòng)的開展情況作為先進(jìn)教研組評比的內(nèi)容之一?!肮沧x一本書”活動(dòng),共讀一本完整的書,學(xué)會分享讀書的樂趣。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容

閱讀激勵(lì)

聲閱是如何實(shí)現(xiàn)校園閱讀激勵(lì)的?“積分獎(jiǎng)勵(lì)”驅(qū)動(dòng)閱讀?;谛@閱讀大數(shù)據(jù),利用信息技術(shù),建立閱讀“積分制”的應(yīng)用場景,提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數(shù)據(jù)展示等”閱讀激勵(lì)手段,讓學(xué)生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應(yīng)用得積分;心愿超市平臺/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢;校園閱讀大數(shù)據(jù)展示(大數(shù)據(jù)展示屏);學(xué)生閱讀排行展示(書話墻-校園閱讀之星);個(gè)人年度閱讀報(bào)告(校閱通-校園閱讀通用服務(wù)平臺)。從以上5個(gè)方面,***構(gòu)建閱讀激勵(lì)系統(tǒng)及制度。小學(xué)生閱讀激勵(lì)意義閱讀名言展示臺,提高學(xué)生讀書的質(zhì)量。

校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容,閱讀激勵(lì)

(一)趣味探究性的閱讀教學(xué)方法 激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學(xué)方法來予以貫徹,因?yàn)橥ㄟ^趣味探究,很多時(shí)候能夠使學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)有著更高的青睞度。例如,在《松鼠》的閱讀教學(xué)中,我就首先播放了一個(gè)介紹松鼠生活習(xí)性的視頻短片,學(xué)生通過觀看這一視頻短片,其探究欲望就更強(qiáng)了。往往來講,通過趣味探究性的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟到閱讀的樂趣及愉悅感。因此,讓學(xué)生通過趣味探究來體現(xiàn)其學(xué)習(xí)樂趣以及追求學(xué)習(xí)的愉悅感,就能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),這是激勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的一個(gè)重要維度和必須考量的方面。

閱讀名言展示臺,“科學(xué)服務(wù)融入”。 基于閱讀學(xué)習(xí)共同體理念,利用信息技術(shù),建立閱讀“閱讀名言”的應(yīng)用場景,學(xué)校可以在導(dǎo)讀屏上展示“志愿者到館服務(wù)、志愿者到班服務(wù)、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評推薦”各類校園活動(dòng),讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時(shí)要求學(xué)生在讀書時(shí),要選取出認(rèn)為寫的**好的語句或段落,摘抄在“閱讀名言記錄卡”上,發(fā)布在學(xué)校的導(dǎo)讀屏上并在班級閱讀匯報(bào)課上與大家一起分享。同事也會在導(dǎo)讀屏上來回滾動(dòng),不要小看這句簡單的“名言”,為了找到好的語言,有些學(xué)生要反反復(fù)復(fù)閱讀好幾遍,自然提高了學(xué)生讀書的質(zhì)量,它必定激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。學(xué)校成立文學(xué)社,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿,并制作美文集出版。評選優(yōu)**“小作家”。

校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容,閱讀激勵(lì)

圖書館尋寶活動(dòng)——“激勵(lì)閱讀興趣引導(dǎo)” 圖書尋寶活動(dòng)是指讀者通過解謎、回答問題等方式尋找隱藏在圖書館各格角落的“尋寶信息”,并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個(gè)小程序通過這種形式,讀者可以在應(yīng)用程序中看到圖書館的資源分布和服務(wù)形式,在尋寶的過程中分成兩隊(duì),AB兩個(gè)小隊(duì)解答相應(yīng)的問題會提到相應(yīng)的尋寶提示和地圖的線索,讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用。另外,這種活動(dòng)形式非常具有趣味性,他不僅可以給讀者帶來成就感,還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,滿足讀者的社交需求。書香班級、書香家庭、讀書之星,學(xué)期末各班級讀書活動(dòng)專項(xiàng)評比中,獲得優(yōu)**成績的班級予以精美書刊獎(jiǎng)勵(lì)。智慧校園閱讀激勵(lì)管理制度

評選閱讀小能手,引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容

激勵(lì)學(xué)生閱讀就要學(xué)會分享。分享是學(xué)生們閱讀的主要?jiǎng)恿χ?,因此圖書分享活動(dòng)可以作為固定閱讀活動(dòng)利用5-10分鐘的課堂時(shí)間每周進(jìn)行一次。首先,教師在新學(xué)期開始時(shí),讓每個(gè)學(xué)生提交一本他們在假期讀過的喜歡的圖書信息。教師將所有圖書信息整合后,讓學(xué)生們投票選出一本想了解的分享圖書,由提交這本書的學(xué)生用5-10分鐘的課堂時(shí)間來做一次活動(dòng),向全班同學(xué)分享這本書的內(nèi)容和閱讀感想等。再由全班學(xué)生投票選出下一周的分享圖書,以此類推。這個(gè)活動(dòng)不僅可以加深學(xué)生對圖書內(nèi)容的理解,提升學(xué)生的閱讀能力,也能夠鍛煉學(xué)生的英語輸出能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。校園學(xué)習(xí)與閱讀激勵(lì)內(nèi)容