數(shù)字技術(shù)正引發(fā)一場教育評價(jià)的革新，它顛覆了傳統(tǒng)評價(jià)中過度強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的模式，讓評價(jià)從“容易測量的技能”拓展至“難以測量的素養(yǎng)”，更加聚焦于“軟素養(yǎng)”、高級(jí)認(rèn)知技能和非認(rèn)知學(xué)習(xí)成果，***推動(dòng)學(xué)生的***發(fā)展。為了更科學(xué)地評價(jià)學(xué)生成長，易成功即將推出全新的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)。該系統(tǒng)依托大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，從海量數(shù)據(jù)中提煉出精細(xì)的評價(jià)規(guī)則，實(shí)現(xiàn)智能化的指標(biāo)篩選和權(quán)重計(jì)算，使評價(jià)模型從固定框架邁向靈活動(dòng)態(tài)，構(gòu)建了一個(gè)開放、動(dòng)態(tài)、自適應(yīng)的教育評價(jià)體系。評價(jià)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了“評價(jià)指標(biāo)適切化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)模型科學(xué)化、數(shù)據(jù)采集伴隨化、診斷分析準(zhǔn)確化”。好的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)處理方法

    【面向家長】易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)為家長提供了直觀、多方面的學(xué)生成長監(jiān)測工具。家長在手機(jī)端登錄系統(tǒng)后可以看到孩子獎(jiǎng)?wù)碌墨@得和寫實(shí)記錄的積累，逐漸枝繁葉茂，象征著孩子的茁壯成長。家長可以在系統(tǒng)移動(dòng)端，記錄孩子在家中的成長寫實(shí)活動(dòng)，如家務(wù)勞動(dòng)、閱讀習(xí)慣等；同時(shí)，通過“評一評”功能，積極參與到孩子的評價(jià)過程中，給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和反饋。此外，系統(tǒng)還會(huì)實(shí)時(shí)匯聚學(xué)生的成長數(shù)據(jù)，形成一份伴隨式的成長手冊。這份手冊不僅記錄了孩子寶貴的成長瞬間，還將家庭與學(xué)校的育人目標(biāo)對齊，補(bǔ)全了家庭成長數(shù)據(jù)，從而提高了育人的針對性和質(zhì)量。在學(xué)期末，系統(tǒng)會(huì)綜合教師評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生自評以及共評，多方面、客觀地反饋學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，為家長提供科學(xué)的育兒建議，促進(jìn)家校共育的深入發(fā)展。寧夏學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)代理品牌學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)通過減負(fù)增效，為素質(zhì)評價(jià)的落地提供了堅(jiān)實(shí)的支持。

    學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)是易成功在學(xué)生評價(jià)變革領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，它以“六個(gè)一”為整體架構(gòu)，旨在構(gòu)建多方面、科學(xué)、可操作的學(xué)生評價(jià)體系。該系統(tǒng)堅(jiān)持科學(xué)的育人觀，通過系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)體系和可操作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，借助數(shù)據(jù)支撐的測評工具，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生表現(xiàn)的準(zhǔn)確記錄與評估。易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)還倡導(dǎo)多元協(xié)同評價(jià)共同體，融合學(xué)生、教師、家長、學(xué)校等多方評價(jià)，進(jìn)行數(shù)據(jù)匯流，建立綜合素質(zhì)評估模型。每月，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成“成長之星”榜單并更新光榮榜，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。期末時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)匯總“六星”總和，自動(dòng)生成全校榮譽(yù)榜單，多方面展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。這一創(chuàng)新評價(jià)模式不僅提升了評價(jià)的效率和準(zhǔn)確性，更促進(jìn)了學(xué)生多方面發(fā)展，為教育評價(jià)變革注入了新的活力。

    在五育并舉系統(tǒng)的創(chuàng)新推動(dòng)下，學(xué)生的每一個(gè)良好習(xí)慣都被轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的成長積分，使得成長目標(biāo)變得具體而可感。這一轉(zhuǎn)變，不僅讓學(xué)生清晰地看到自己的進(jìn)步與成就，更激發(fā)了他們持續(xù)成長的動(dòng)力。尤為值得一提的是，系統(tǒng)創(chuàng)新性地引入了“心愿兌換”機(jī)制，允許學(xué)生將日常累積的成長積分在心愿兌換柜中兌換成自己心儀的獎(jiǎng)品，如書籍、文具、體育用品等。這一做法極大地增強(qiáng)了學(xué)生的成長目標(biāo)感，使他們更加珍視每一次正向行為所帶來的積分積累。更重要的是，這一機(jī)制成功地將傳統(tǒng)的“任務(wù)命令”教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹?lì)引導(dǎo)”模式，提升了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生們在追求積分、兌換獎(jiǎng)品的過程中，不僅鍛煉了意志力，還促進(jìn)了彼此之間的社會(huì)互動(dòng)與交流，形成了積極向上的班級(jí)氛圍。這樣的教育模式，無疑為學(xué)生的發(fā)展與個(gè)性成長提供了更為廣闊的空間與可能。 實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的科學(xué)診斷與指導(dǎo)，通過實(shí)時(shí)評價(jià)減輕學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)習(xí)效率，檢測學(xué)習(xí)效果。

    教育數(shù)字化浪潮中，學(xué)生數(shù)字畫像成為教育評價(jià)的新興力量。通過精細(xì)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績變化和個(gè)性特征等數(shù)據(jù)，我們能夠繪制出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)輪廓，實(shí)現(xiàn)五育發(fā)展與個(gè)性化教學(xué)的革新?；谠u價(jià)的學(xué)生數(shù)字畫像關(guān)注自我，領(lǐng)航成長。我們對畫像的定位聚焦在學(xué)生的五育發(fā)展，將評價(jià)結(jié)果用于激勵(lì)個(gè)體成長。橫向上，基于德智體美勞五維度的評價(jià)數(shù)據(jù)，學(xué)生看到自己在不同維度的表現(xiàn)，了解自己的優(yōu)勢在哪，不足又在哪；縱向上，學(xué)生看到自己不同階段對比的變化。這有利于促進(jìn)學(xué)生自我反思，將目光聚焦在自我成長，而不是同學(xué)之間的相互比拼，甚至是惡性競爭。數(shù)據(jù)賦能，精細(xì)育人。學(xué)校以學(xué)生數(shù)字畫像建設(shè)撬動(dòng)精細(xì)育人目標(biāo)。用條形圖、折線圖、雷達(dá)圖等圖表工具，可視化呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長軌跡；以提示性語言、診斷性評判和對比性結(jié)果等，呈現(xiàn)學(xué)生成長月度報(bào)告和期末素養(yǎng)報(bào)告?；趯W(xué)生評價(jià)數(shù)據(jù)的分析、診斷和干預(yù)，實(shí)現(xiàn)以評促學(xué)、以評促教，賦能精細(xì)育人。質(zhì)性評價(jià)數(shù)據(jù)來源于不同評價(jià)主體，保證了每個(gè)學(xué)生的數(shù)字畫像的呈現(xiàn)都是多元的，實(shí)現(xiàn)多主體協(xié)同育人樣態(tài)。優(yōu)勢學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)廠家批發(fā)價(jià)

縱向?qū)Ρ炔煌A段綜合素養(yǎng)的發(fā)展趨勢，掌握德智體美勞培養(yǎng)均衡，體現(xiàn)個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)發(fā)展水平的差異性。好的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)處理方法

易成功智慧學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)深入實(shí)踐“過程性評價(jià)”理念，旨在通過新穎便捷的交互方式，打造一款真正不給教師增添額外負(fù)擔(dān)的評價(jià)工具，推動(dòng)過程性評價(jià)在日常教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用。該系統(tǒng)允許學(xué)校自定義個(gè)性化評價(jià)指標(biāo)，滿足不同學(xué)校的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的準(zhǔn)確性和針對性。在評價(jià)主體上，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多元主體評價(jià)，包括德育主任、班主任、科任老師、學(xué)生自評、互評及家長評價(jià)，多方面、多角度地反映學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，系統(tǒng)提供可視化分析功能，學(xué)生長短板一目了然，有助于教師因材施教，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)還具備自動(dòng)生成數(shù)據(jù)報(bào)告的功能，極大地減輕了教師的工作壓力，提高了工作效率。評價(jià)數(shù)據(jù)的展示不僅幫助學(xué)校更直觀地了解全體學(xué)生的情況，還為學(xué)校未來特色發(fā)展提供有針對性的、科學(xué)的依據(jù)，助力學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)時(shí)記錄與反饋調(diào)整。好的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)處理方法