易成功智慧學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)深入實(shí)踐“過(guò)程性評(píng)價(jià)”理念，旨在通過(guò)新穎便捷的交互方式，打造一款真正不給教師增添額外負(fù)擔(dān)的評(píng)價(jià)工具，推動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)在日常教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用。該系統(tǒng)允許學(xué)校自定義個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)，滿(mǎn)足不同學(xué)校的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。在評(píng)價(jià)主體上，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多元主體評(píng)價(jià)，包括德育主任、班主任、科任老師、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，多方面、多角度地反映學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，系統(tǒng)提供可視化分析功能，學(xué)生長(zhǎng)短板一目了然，有助于教師因材施教，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)還具備自動(dòng)生成數(shù)據(jù)報(bào)告的功能，極大地減輕了教師的工作壓力，提高了工作效率。評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的展示不僅幫助學(xué)校更直觀地了解全體學(xué)生的情況，還為學(xué)校未來(lái)特色發(fā)展提供有針對(duì)性的、科學(xué)的依據(jù)，助力學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)時(shí)記錄與反饋調(diào)整。創(chuàng)新過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建主管部門(mén)、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多元評(píng)價(jià)體系。發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)近期價(jià)格

    教育數(shù)字化浪潮中，學(xué)生數(shù)字畫(huà)像成為教育評(píng)價(jià)的新興力量。通過(guò)精細(xì)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績(jī)變化和個(gè)性特征等數(shù)據(jù)，我們能夠繪制出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)輪廓，實(shí)現(xiàn)五育發(fā)展與個(gè)性化教學(xué)的革新?；谠u(píng)價(jià)的學(xué)生數(shù)字畫(huà)像關(guān)注自我，領(lǐng)航成長(zhǎng)。我們對(duì)畫(huà)像的定位聚焦在學(xué)生的五育發(fā)展，將評(píng)價(jià)結(jié)果用于激勵(lì)個(gè)體成長(zhǎng)。橫向上，基于德智體美勞五維度的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，學(xué)生看到自己在不同維度的表現(xiàn)，了解自己的優(yōu)勢(shì)在哪，不足又在哪；縱向上，學(xué)生看到自己不同階段對(duì)比的變化。這有利于促進(jìn)學(xué)生自我反思，將目光聚焦在自我成長(zhǎng)，而不是同學(xué)之間的相互比拼，甚至是惡性競(jìng)爭(zhēng)。數(shù)據(jù)賦能，精細(xì)育人。學(xué)校以學(xué)生數(shù)字畫(huà)像建設(shè)撬動(dòng)精細(xì)育人目標(biāo)。用條形圖、折線圖、雷達(dá)圖等圖表工具，可視化呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)軌跡；以提示性語(yǔ)言、診斷性評(píng)判和對(duì)比性結(jié)果等，呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)月度報(bào)告和期末素養(yǎng)報(bào)告。基于學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析、診斷和干預(yù)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，賦能精細(xì)育人。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)檢修不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行關(guān)注和評(píng)價(jià)，而且還要發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們多方面的潛能，幫助他們重新正確認(rèn)識(shí)自我。

易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不僅智能化地記錄學(xué)生的“德、智、體、美、勞”表現(xiàn)，還通過(guò)深度數(shù)據(jù)分析和趣味激勵(lì)，為學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，動(dòng)態(tài)追蹤其發(fā)展軌跡。同時(shí)，系統(tǒng)還加強(qiáng)了校家社協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)了教育制度變革與技術(shù)的深度融合，確保每個(gè)孩子都能在成長(zhǎng)的道路上綻放獨(dú)特的光彩。學(xué)科評(píng)價(jià)紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章積分登記德育商城易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的誕生，是對(duì)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)變革的堅(jiān)定響應(yīng)。它將成為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的有力助手，為培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們期待與各方攜手，共同書(shū)寫(xiě)教育事業(yè)的新篇章，讓每個(gè)孩子都能在“育見(jiàn)”美好的道路上穩(wěn)健前行。

    當(dāng)前，我們的評(píng)價(jià)體系正面臨以下幾方面的困惑：1、缺乏科學(xué)框架與高效評(píng)價(jià)工具，散花式評(píng)價(jià)，缺系統(tǒng)性。教師依賴(lài)傳統(tǒng)的手工評(píng)價(jià)方式，效率低下，難適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。2、缺乏實(shí)時(shí)記錄學(xué)生日常行為的信息工具，導(dǎo)致評(píng)價(jià)趨于功利化，動(dòng)力方向出現(xiàn)偏差。功利化評(píng)價(jià)一直存在，并且是當(dāng)前較為突出的評(píng)價(jià)方式之一。它通常表現(xiàn)為學(xué)校為了達(dá)到某種目的或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)愿望而采取的評(píng)價(jià)手段，而非真正基于學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和需求。3、缺乏完整的五育成長(zhǎng)檔案和綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告，導(dǎo)致內(nèi)生性評(píng)價(jià)被隱性埋沒(méi)。當(dāng)前的評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注外在的光鮮榮譽(yù)，而忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求和智育之外的發(fā)展。無(wú)法準(zhǔn)確地記錄學(xué)生的綜合發(fā)展。4、缺乏高效、實(shí)時(shí)的溝通方式。這導(dǎo)致家長(zhǎng)難以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解孩子在校的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。 綜合運(yùn)用“學(xué)業(yè)終結(jié)性評(píng)價(jià)+日常評(píng)價(jià)+非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”，深入研究影響學(xué)生學(xué)業(yè)的要素，多方面評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)。

學(xué)校通過(guò)易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)定制個(gè)性化爭(zhēng)章活動(dòng)，如“‘紅色領(lǐng)航·薪火相傳’紅領(lǐng)巾愛(ài)祖國(guó)主題隊(duì)日活動(dòng)”、“傳承奧運(yùn)精神，爭(zhēng)做強(qiáng)國(guó)少年”體育競(jìng)賽以及豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐等。如AI智慧體育設(shè)備自動(dòng)記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，達(dá)標(biāo)后，教師在系統(tǒng)中為學(xué)生頒發(fā)健體章。家長(zhǎng)上傳圖片視頻后，教師快速審批，系統(tǒng)隨即頒章，并在爭(zhēng)章圈與排行榜同步展示，有效激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)章熱情，保證了評(píng)價(jià)的公平。家校三方緊密合作，即時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，攜手共筑榜樣力量。學(xué)校會(huì)給孩子發(fā)放屬于成長(zhǎng)手冊(cè)，在這份利用大數(shù)據(jù)技術(shù)生成的一生一檔中，詳細(xì)記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。什么學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)調(diào)試

質(zhì)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源于不同評(píng)價(jià)主體，保證了每個(gè)學(xué)生的數(shù)字畫(huà)像的呈現(xiàn)都是多元的，實(shí)現(xiàn)多主體協(xié)同育人樣態(tài)。發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)近期價(jià)格

    為了助力同學(xué)們德智體美勞多方面發(fā)展，并幫助老師和學(xué)校管理人員提質(zhì)增效地做好德育工作。學(xué)校通過(guò)管理駕駛艙功能，能夠多場(chǎng)景采集數(shù)據(jù)，為學(xué)校提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)看板和圖表分析，助力校園管理決策更加科學(xué)高效。此外，學(xué)校還可以使用德育積分登記功能，使課堂評(píng)價(jià)更加高效且充滿(mǎn)趣味。應(yīng)用中心的數(shù)據(jù)處理功能也得到了明顯提升，支持?jǐn)?shù)據(jù)批量處理，提高了工作效率。在評(píng)價(jià)維度上，細(xì)化了榮譽(yù)規(guī)則，使學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像更加準(zhǔn)確具象。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)的全覆蓋，關(guān)注學(xué)生的日常行為和階段性成長(zhǎng)，以評(píng)價(jià)為杠桿，激發(fā)學(xué)生的自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，多方面提升德育工作質(zhì)量。 發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)近期價(jià)格