【面向?qū)W生】易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為學(xué)生提供了一個(gè)充滿激勵(lì)與樂趣的成長環(huán)境。通過實(shí)時(shí)的反饋機(jī)制,教師能夠迅速用獎(jiǎng)?wù)?、評(píng)語等形式肯定學(xué)生的正向表現(xiàn),給予他們即時(shí)的精神激勵(lì),從而引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步,培養(yǎng)他們的自信心和積極性。為了增強(qiáng)學(xué)生的成長目標(biāo)感,產(chǎn)品還引入了“德育積分兌換”功能。學(xué)生可以將自己在日常學(xué)習(xí)和生活中獲得的成長積分,在線下的AI成長積分兌換柜中兌換心儀的獎(jiǎng)品。這一功能不僅讓學(xué)生看到了自己努力的成果,更從“任務(wù)命令”的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹?lì)引導(dǎo)”的新型模式,極大地提升了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。他們開始更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和成長的過程中,為了達(dá)成自己的目標(biāo)而不斷努力,享受成長的樂趣。易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng),以激勵(lì)為重要,以樂趣為動(dòng)力,助力學(xué)生健康成長,多方面發(fā)展。 依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀與特點(diǎn)、年級(jí)間的差異性,可建立多級(jí)多類指標(biāo),讓學(xué)生評(píng)價(jià)可落地有特色。什么學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)推薦
當(dāng)前,我們的評(píng)價(jià)體系正面臨以下幾方面的困惑:1、缺乏科學(xué)框架與高效評(píng)價(jià)工具,散花式評(píng)價(jià),缺系統(tǒng)性。教師依賴傳統(tǒng)的手工評(píng)價(jià)方式,效率低下,難適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。2、缺乏實(shí)時(shí)記錄學(xué)生日常行為的信息工具,導(dǎo)致評(píng)價(jià)趨于功利化,動(dòng)力方向出現(xiàn)偏差。功利化評(píng)價(jià)一直存在,并且是當(dāng)前較為突出的評(píng)價(jià)方式之一。它通常表現(xiàn)為學(xué)校為了達(dá)到某種目的或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)愿望而采取的評(píng)價(jià)手段,而非真正基于學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和需求。3、缺乏完整的五育成長檔案和綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告,導(dǎo)致內(nèi)生性評(píng)價(jià)被隱性埋沒。當(dāng)前的評(píng)價(jià)過于關(guān)注外在的光鮮榮譽(yù),而忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求和智育之外的發(fā)展。無法準(zhǔn)確地記錄學(xué)生的綜合發(fā)展。4、缺乏高效、實(shí)時(shí)的溝通方式。這導(dǎo)致家長難以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解孩子在校的成長動(dòng)態(tài)。 山西學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)管理模式場(chǎng)景報(bào)告過程留痕有“跡”可循,讓每一方都能了解到學(xué)生成長的詳細(xì)記錄,便于在引導(dǎo)與干預(yù)中追根溯源。
學(xué)校攜手易成功,共同打造了一款面向?qū)W生、家長及教師的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)大屏。該大屏以直觀、可視化的方式,準(zhǔn)確描繪學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的行為畫像,多方面記錄兒童成長的點(diǎn)滴。通過手機(jī)端、PC端及積分登記卡等多種途徑,家長與教師能夠隨時(shí)隨地查看學(xué)生的發(fā)展情況,實(shí)現(xiàn)了家園聯(lián)合的準(zhǔn)確班級(jí)管理。易成功堅(jiān)持“正向激勵(lì)”的班級(jí)管理策略,利用數(shù)據(jù)平臺(tái)推動(dòng)家園之間達(dá)成共識(shí),共同推動(dòng)學(xué)生多方面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展行為畫像不僅記錄了學(xué)生在園的成長變化,還配合一對(duì)一約訪、個(gè)別化半日活動(dòng)觀摩、學(xué)生才藝展示等手段,為家園之間的密切配合提供了有力支持。這一創(chuàng)新舉措不僅提升了學(xué)生園的管理水平,更為學(xué)生的健康成長和多方面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一款多方面升級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái),能夠?qū)W(xué)生的德智體美勞及特長發(fā)展實(shí)施多元化、精細(xì)化的評(píng)價(jià),并自動(dòng)生成數(shù)據(jù)化管理和個(gè)性化檔案。它針對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施中的痛點(diǎn),如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)記錄的繁瑣、分析難度的加大以及高昂的實(shí)施成本,提供了創(chuàng)新性的解決方案。易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效,還為素質(zhì)評(píng)價(jià)的深入實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,深入探究學(xué)生學(xué)業(yè)影響因素,并科學(xué)診斷指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程,實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)減輕壓力,提升效率。每學(xué)期發(fā)布的個(gè)體報(bào)告,結(jié)合教學(xué)、家校共育,淡化橫向競(jìng)爭,聚焦學(xué)生進(jìn)步與群體定位。更利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建區(qū)域智能支持,促進(jìn)管理者與學(xué)校協(xié)同研究,科學(xué)指導(dǎo)學(xué)校提升,推動(dòng)素質(zhì)教育多方面發(fā)展。 家長參與不足:缺乏學(xué)生家長的參與,以及過程性評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)的不足。
學(xué)校憑借其獨(dú)特的集中式管理、系統(tǒng)化規(guī)劃以及持續(xù)性的教育優(yōu)勢(shì),不僅在教育技術(shù)的應(yīng)用上獨(dú)樹一幟,還積極運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)來開發(fā)與完善校本課程。通過這一系統(tǒng),學(xué)校成功構(gòu)建出既富有特色又緊密貼合學(xué)校實(shí)際的課程體系,不僅提升了教學(xué)質(zhì)量,還增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外,學(xué)校還開展了豐富多彩的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng),如動(dòng)手操作、作品展示、總結(jié)反思、心得體會(huì)分享以及角色扮演等,這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力,還通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的方式,多方面而深入地評(píng)估了學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生的多方面發(fā)展提供了有力支持。系統(tǒng)從五育融合的角度出發(fā),構(gòu)建了一套智能化的評(píng)價(jià)體系,科學(xué)、準(zhǔn)確、客觀地記錄孩子的成長過程。推薦的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)怎么辦
學(xué)生電子檔案袋的記錄首先是實(shí)地的,要因地制宜,根據(jù)不同學(xué)校的不同需求設(shè)置開展評(píng)價(jià),記錄也是實(shí)時(shí)。什么學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)推薦
強(qiáng)調(diào)深化教育教學(xué),強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,旨在提升教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),滿足人民對(duì)質(zhì)量教育期待。他提出,要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的片面評(píng)價(jià)傾向,確立科學(xué)的評(píng)價(jià)“指揮棒”。為此,必須加快完善各級(jí)各類學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度,堅(jiān)決克服重智育、輕德育的片面辦學(xué)行為。各教育局應(yīng)積極加強(qiáng)德育文化建設(shè),努力打造中小學(xué)德育工作示范學(xué)校。在堅(jiān)持“五育并舉”的原則下,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新德智體美勞的過程性評(píng)價(jià)辦法,完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,同時(shí)創(chuàng)新德育模式,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),推動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展。什么學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)推薦