發(fā)育行為障礙不容忽視，家長應(yīng)當如何應(yīng)對由于大多數(shù)發(fā)育行為障礙患兒為輕癥，臨床表現(xiàn)不典型，易被家長忽視或醫(yī)生疏忽，通常到年長(3～4歲)后才被家長或老師發(fā)現(xiàn)，此時進行評估已錯過***時機。另一方面，目前由于我國兒童發(fā)育行為健康管理機制不完善，診斷-康復(fù)和后期回歸普教的通路沒有打通，出現(xiàn)條塊脫節(jié)，療程碎片化等問題，嚴重影響孩子的康復(fù)效率和效果。很多家長在接到“發(fā)育障礙”“發(fā)育遲緩”等診斷后并不能對孩子進行有效的***，只有診斷沒有良好的康復(fù)和***方案，使得家長的焦慮情緒無限放大。因此打通兒童發(fā)育行為健康管理各環(huán)節(jié)通路，通過模式創(chuàng)新，打造醫(yī)療診斷-行為干預(yù)-融合教育的全流程全案閉環(huán)整合***模式，是兒童發(fā)育行為健康管理的必然需求。在此背景下，結(jié)合前沿的國際研究，引進先進的***理念，依托宜童20年來在自閉癥等發(fā)育行為障礙康復(fù)干預(yù)及融合教育領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，聯(lián)合強勢醫(yī)療資源，對標醫(yī)療精細***及分級診療機制，打造了醫(yī)療（系統(tǒng)診斷評估）-心理（精細康復(fù)干預(yù)）-教育（隨班融合訓(xùn)練）三位一體整合***體系，推動兒童身心健康***發(fā)展。 如何認識語言發(fā)育遲緩？天津自閉癥機構(gòu)給你答案；孩子語言發(fā)育遲緩怎么回事

寶寶存在語言發(fā)育遲緩，可以選擇做康復(fù)訓(xùn)練，包含以下內(nèi)容：首先，是進行反復(fù)的語言輸入?？梢栽谄綍r耐心一些，對寶寶進行反復(fù)的語言輸入，包括字詞句的輸入。其次，是鼓勵表達，需要鼓勵寶寶進行表達。當寶寶需要借助家長的力量，完成某一個動作，或者是達成某一個目標時。家長需要鼓勵寶寶，用語言表達出來，再進行滿足。再者，是營造環(huán)境，需要營造適宜交流的環(huán)境。可以多帶寶寶到戶外，與同齡的孩子之間進行交流和玩耍，能夠促進語言能力的發(fā)展。小孩語言 發(fā)育遲緩語言發(fā)育遲緩的兒童需要在康復(fù)科進行康復(fù)訓(xùn)練；

當然并不是每一個孩子的語言發(fā)育都是一成不變的，這與父母的教育和所處的語言環(huán)境有很大的相關(guān)性。但是如果孩子有如下情況家長一定要引起警惕:6-7個月發(fā)音很少且與人的視線交流短暫。9-10個月仍不認識家里人，不會模仿招手再見、拍手歡迎。1歲以后仍沒有有意義的發(fā)音，不會主動喊爸爸媽媽。1歲半對大人的語言不理解，即你問他眼睛、鼻子在哪，他不能指出,不能聽從你的簡單指令:如拿鞋子等。3-4歲說話仍有明顯的口齒不清或說話不流暢(即口吃),并已影響到他與其他人的交流;已獲得正常語言而在某些疾病(如腦炎、腦外傷)后又失去語言功能等等。

    我們能為孩子做什么？宜童發(fā)育行為中心，依托宜童20年的兒童發(fā)育行為障礙康復(fù)干預(yù)及融合教育經(jīng)驗，以及強勢醫(yī)療資源，為1-12歲發(fā)育行為障礙患兒提供全案閉環(huán)整合康復(fù)***管理，推動兒童身心健康***發(fā)展。中心設(shè)有專業(yè)評估室，可提供發(fā)育行為障礙兒童診斷評估，并設(shè)有專業(yè)OT、PT、ST教室，可提供兒童康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲滯訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交力訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、認知訓(xùn)練及音樂***、沙盤游戲***、腦電生物反饋***等兒童康復(fù)項目，同時提供家長培訓(xùn)及科普咨詢等一體化服務(wù)。關(guān)注兒童發(fā)育行為障礙，隨時了解孩子的發(fā)展動向，如有異常，應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)，及時采取措施。天津宜童自閉癥康復(fù)中心致力于兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練,為自閉癥兒童提供科學(xué)專業(yè)的早期干預(yù)訓(xùn)練,同時開設(shè)有專業(yè)的感統(tǒng)培訓(xùn)課程,助力學(xué)員們的茁壯成長。 語言發(fā)育遲緩的兒童和普通兒童的差距在哪里？

    老師會接納語言遲緩的孩子嗎？孩子會不會換了環(huán)境不適應(yīng)？在園里被孤立、被欺負怎么辦？之前的干預(yù)技能會不會退化...面對這些家長們**關(guān)心的問題，宜童發(fā)育行為中心總結(jié)了一些成功融合孩子們的家長經(jīng)驗，希望能夠給即將入園和準備入園的家長們些鼓勵和建議，幫助兒童更好的融合。為了不讓孩子退步，可以與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及老師進行溝通，如實反映孩子的真實情況，以便相關(guān)老師做好準備工作。根據(jù)孩子的能力及需要采取普教與特教相結(jié)合的方式，如半日上普通幼兒園，半日上康復(fù)機構(gòu)；每周上幾天幼兒園，其余的時間在康復(fù)機構(gòu)；每天上正常幼兒園并進行部分時間制的一對一補救性教學(xué)。同時可以進行相關(guān)培訓(xùn)。經(jīng)常性得與康復(fù)機構(gòu)教師溝通，學(xué)習(xí)新的知識理念，避免孩子技能退步。孩子的融合教育需要老師和家長針對不同的情況作具體的分析，制定真正符合該幼兒需求的融合教育計劃和內(nèi)容。 想要促進孩子語言發(fā)育，一定要抓住語言發(fā)展黃金期；3歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦

孩子語言發(fā)育遲緩！別緊張；看完您就知道怎么做了！孩子語言發(fā)育遲緩怎么回事

對于有語言障礙的孩子們，父母一定要多點耐心。「治療過程是漫長的，因為語言能力需要累積，不會馬上就大幅改善說話或認知的問題，這必須要持續(xù)進行一陣子才會看到成果，因此課后爸媽一定要跟孩子每天練習(xí)，并且在跟他們溝通互動的時候，放慢語速、態(tài)度溫和堅定，并且經(jīng)常性的使用一些正向的詞匯來幫助他們一同成長?！垢改刚嬲龅木褪且獣r常陪伴在孩子身邊，多跟他講話，才能刺激他們的語言發(fā)展，「就像學(xué)習(xí)英文一樣，大家不是一出生就會講英文，必須要在那樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)才能達到真正的效果，而長期的陪伴**為重要，除了能在***時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)孩子的是否有發(fā)展異常外，也能給他們一個完整的學(xué)習(xí)環(huán)境。」孩子語言發(fā)育遲緩怎么回事

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