低發(fā)病率高嚴(yán)重度障礙01、孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD)孤獨(dú)癥譜系障礙（也稱自閉癥）是一類發(fā)生于兒童早期的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，已成為嚴(yán)重影響兒童健康的全球公共衛(wèi)生問(wèn)題，世界衛(wèi)生組織將其列為兒童精神疾病爆發(fā)靠前的疾病之一，以社交溝通障礙、興趣狹隘、行為重復(fù)刻板為主要特征。我國(guó)兒童孤獨(dú)癥患病率約為7‰，嚴(yán)重危害兒童健康和家庭幸福。02、其他高嚴(yán)重度障礙除了以上提到的發(fā)育行為障礙以外，腦性癱瘓、智力殘疾、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)障礙也是高嚴(yán)重度的發(fā)育行為障礙，嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。參考：中國(guó)兒童保健雜志2017年10月第25卷第10期CJCHCOCT．2017，Vol25，No．10——兒童發(fā)育行為障礙的早期識(shí)別與干預(yù)中國(guó)兒童醫(yī)療之家基層醫(yī)生兒科兒保一體化培訓(xùn)系列公益講座148沈亦平教授YipingShen,PhD有多少孩子正在遭受發(fā)育行為障礙的困擾？2018年《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告》顯示，0-14歲兒童青少年各項(xiàng)發(fā)育行為障礙發(fā)病率逐年升高：孤獨(dú)癥新數(shù)值已達(dá)到7‰；注意缺陷多動(dòng)障礙發(fā)病率在3%-5%，男女比例為4:1；發(fā)育遲緩發(fā)病率在6%～8%；感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率為30%至35%；學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙的患病率高達(dá)5%-8%。根據(jù)《2020年度兒童發(fā)展障礙行業(yè)報(bào)告》。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是語(yǔ)言沒(méi)有達(dá)到與其年齡相對(duì)應(yīng)的水平，是一種較為常見(jiàn)的兒童語(yǔ)言障礙。2歲半語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

    兒童語(yǔ)言發(fā)育早期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。1-2歲是語(yǔ)言的敏感期，2-3歲是語(yǔ)言的爆發(fā)期，3歲至6歲半是語(yǔ)言中詞匯逐漸增多、語(yǔ)法規(guī)則形成的階段。語(yǔ)言發(fā)育遲緩不僅會(huì)影響語(yǔ)言的理解和表達(dá)，還會(huì)影響日后的閱讀和書寫，甚至影響孩子的認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力，甚至?xí)棺⒁饬θ毕?、多?dòng)障礙、學(xué)習(xí)困難等行為問(wèn)題的發(fā)生率增加。此外，語(yǔ)言發(fā)育遲緩還很容易使孩子長(zhǎng)大后遺留下說(shuō)話含糊不清、個(gè)別音發(fā)不清楚、說(shuō)話欠流利等語(yǔ)言障礙。在兒童發(fā)育早期，如3歲以前進(jìn)行適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練，對(duì)于有語(yǔ)言障礙的孩子非常重要；如有聽(tīng)障的孩子，在語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練，積極采取補(bǔ)救措施，可以比較大限度地促進(jìn)患兒的語(yǔ)言發(fā)育，降低語(yǔ)言障礙帶來(lái)的短期和長(zhǎng)期的不良影響。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩教育機(jī)構(gòu)小孩2歲半了還不會(huì)說(shuō)話怎么辦？

3歲前是早期干預(yù)黃金期父母大多在孩子2、3歲左右，就會(huì)知道他們有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)展遲緩問(wèn)題。小朋友在2歲后，語(yǔ)言的發(fā)展能力已經(jīng)非常的明顯，「在2歲時(shí)，孩子就會(huì)講一些簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，例如媽媽抱抱之類的，而在3歲后，小朋友也會(huì)用基本的句子來(lái)表達(dá)自己的想法。」因此寶貝在3歲以前，父母一定要注意他們的說(shuō)話方式，千萬(wàn)不要覺(jué)得他們只是貴人語(yǔ)遲，就忽略了他們的狀況，反而耽誤了小朋友們的黃金干預(yù)期。

溝通一直都是每個(gè)人人生中**重要的課題之一，但如果話都講不清楚了，該如何讓大家明白你的意思呢？「對(duì)語(yǔ)言障礙的孩子來(lái)說(shuō)干預(yù)***是很重要的！康復(fù)師會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子不同的問(wèn)題來(lái)協(xié)助他們練習(xí)，例如訓(xùn)練他們的發(fā)音，或是他們的聽(tīng)理解能力及口語(yǔ)表達(dá)等，因?yàn)樵斐烧Z(yǔ)言障礙的原因很多，所以每個(gè)孩子在課程上的安排也會(huì)依孩子的個(gè)別性來(lái)備課！

    在寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，或許很多家長(zhǎng)并不會(huì)注意到自己家的孩子是否是語(yǔ)遲，忽略語(yǔ)遲的重要性，小學(xué)齡兒童甚至是進(jìn)入到幼兒園之后，經(jīng)由老師提醒，家長(zhǎng)們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子原來(lái)說(shuō)話比其他的孩子要晚很多。眾所周知，語(yǔ)言是兒童早期發(fā)展**重要的里程碑之一，“語(yǔ)遲”——兒童語(yǔ)言障礙是幼兒早期認(rèn)知行為情緒發(fā)展的“攔路虎”，甚至有可能會(huì)導(dǎo)致心理異常，需要父母重視起來(lái)，提早發(fā)現(xiàn)，盡早干預(yù)。接下來(lái)我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)"在兩到三歲半之間，“語(yǔ)遲兒童(latetalker)”的比例大約是，約有一半能夠自動(dòng)跟上同齡人語(yǔ)言發(fā)展的步伐，而另一半（約占4-7歲群體的8%）則表現(xiàn)出持續(xù)的語(yǔ)言理解和/或語(yǔ)言表達(dá)困難，被診斷為語(yǔ)言障礙。在四歲到五歲之間，被診斷為“語(yǔ)言障礙”的兒童，語(yǔ)言問(wèn)題一般會(huì)持續(xù)，到了學(xué)齡以后還會(huì)延伸到和學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀、書寫方面的困難。至今仍然沒(méi)有任何科學(xué)的方法能夠在2-3歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒中，準(zhǔn)確地區(qū)分出哪些將趕上同齡人，哪些將會(huì)有持續(xù)的語(yǔ)言問(wèn)題。語(yǔ)言能力的提高還可以極大改善兒童的人際關(guān)系，減少兒童情緒和行為的問(wèn)題。同時(shí)大量科研證據(jù)表明，科學(xué)的干預(yù)對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒越早越有效。 孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩 不妨試試這些方法來(lái)訓(xùn)練！

    高發(fā)病率低嚴(yán)重度障礙01、語(yǔ)言發(fā)育遲緩由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無(wú)以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。02、注意力缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)俗稱多動(dòng)癥，指發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見(jiàn)的一種障礙，其患病率一般為3%-5%，男女比例為4:1。03、發(fā)育性運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙主要表現(xiàn)為知覺(jué)、思維和行為的失調(diào)，如空間定向、手眼協(xié)調(diào)、身體意象等出現(xiàn)困難，并難以準(zhǔn)確地書面表達(dá)思想。常有一種或多種知覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)）障礙，并伴有神經(jīng)系統(tǒng)缺陷。是學(xué)習(xí)困難的重要原因之一，影響兒童的閱讀、寫作和數(shù)學(xué)能力。04、感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)失調(diào)即感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，又稱為神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥，由于大腦功能失調(diào)，外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)中有效組合，導(dǎo)致機(jī)體不能和諧運(yùn)作。 選對(duì)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子在關(guān)鍵期的成長(zhǎng)能起到較大引導(dǎo)改善作用。怎樣訓(xùn)練語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子

孩子發(fā)育遲緩的干預(yù)黃金階段是2-7歲,兒童的腦部在這個(gè)階段仍有較高的可塑性；2歲半語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，可以理解為在語(yǔ)言發(fā)育的整個(gè)過(guò)程中，兒童的語(yǔ)言發(fā)育能力相較于同齡孩子水平較低，智力或認(rèn)知障礙是常見(jiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素。語(yǔ)言發(fā)育遲緩包括接收型遲緩（聽(tīng)不懂）、表達(dá)型遲緩（不會(huì)說(shuō)）、混合型遲緩（聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)）。導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩的原因分為：先天性（中樞處理問(wèn)題，可能與認(rèn)知處理的缺損有關(guān)系）和后天因素（成長(zhǎng)環(huán)境不利于語(yǔ)言發(fā)展）。如果一旦確診孩子屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)應(yīng)向?qū)I(yè)人士求助，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言方面的相關(guān)訓(xùn)練。2歲半語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

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