1、居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

1.1堅(jiān)持社會(huì)性原則。1.2堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)性原則。1.3堅(jiān)持生態(tài)原則。1.4堅(jiān)持地域性原則。1.5堅(jiān)持歷史性原則。

2、康健人居景觀體系配置標(biāo)準(zhǔn);2.1 日照環(huán)境分析

a、兒童家老人活動(dòng)區(qū)位于全區(qū)日照條件的區(qū)位，保證冬至日至少2小時(shí)以上的日照，盛夏時(shí)場(chǎng)地設(shè)有林蔭座椅的休息設(shè)施；b、日照充足區(qū)域，種植表色樹種，滿足四季顏色的變化；C、科學(xué)的布局停車，日照較區(qū)域布置停車位，避免陽光直射。

2.2 風(fēng)環(huán)境分析a、冬季阻擋寒風(fēng)，兒童及老人活動(dòng)場(chǎng)地不在風(fēng)口上；b、夏季引導(dǎo)自然風(fēng)，開敞種植及建筑空間，引導(dǎo)夏季風(fēng)流通，確保活動(dòng)區(qū)空氣流通；c、巧妙種植空間，增加擋風(fēng)、導(dǎo)風(fēng)及抗霾、滯塵效應(yīng)。

3、效果把控3.1限制低造價(jià)景觀面積，草坪少占景觀面積的30%、地被至少為15%、非石材鋪面至少為17%，石材鋪面占景觀面積為8%。3.2限制硬質(zhì)鋪地材料種類：公共區(qū)域車行、人行道路硬質(zhì)鋪地不宜采用大塊材料，避免破損與色差。 景觀設(shè)計(jì)可以通過景觀改造和更新提升設(shè)計(jì)的時(shí)尚和時(shí)代感。合肥道路景觀案例

公園景觀設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中不可缺少的一部分，也是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)必須要考慮的因素。公園作為城市中的綠肺，為人們提供了一個(gè)休閑、親近自然的場(chǎng)所。因此，公園景觀設(shè)計(jì)顯得尤為重要，它不僅能夠提升城市的美學(xué)價(jià)值，還能夠改善人們的生活環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧共生，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到建筑與環(huán)境、景觀的整體性融合，促進(jìn)公園景觀建設(shè)，煥發(fā)公園的活力與趣味性。公園景觀設(shè)計(jì)要考慮很多因素，設(shè)計(jì)時(shí)候應(yīng)注重生態(tài)保護(hù)，充分利用現(xiàn)有的自然資源，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，為持續(xù)推進(jìn)降碳減碳提供新的途徑。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮到人的因素，附近的不同居民需求，結(jié)合人的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿足不同年齡層次的人的需求。還應(yīng)該考慮降低自然資源消耗，推動(dòng)公園的長(zhǎng)期管理。公園景觀設(shè)計(jì)要充分利用各類要素，結(jié)合地形地貌簡(jiǎn)單化處理，進(jìn)行合理規(guī)劃，充分利用地形高差，創(chuàng)造出豐富多樣的空間層次，增加趣味性。還可以結(jié)合水系、植被、建筑小品等不同的景觀要素，進(jìn)行合理空間布置及要素配置，創(chuàng)造合理的、舒適的休閑公園空間。無錫景觀類型景觀設(shè)計(jì)可以通過景觀軟件和技術(shù)輔助設(shè)計(jì)的實(shí)施和管理。

庭院景觀設(shè)計(jì)原則：一、建立主體在庭院景觀構(gòu)成中，將一個(gè)元素或一組元素從其他元素中突出來，就產(chǎn)生了主體。主體設(shè)計(jì)元素是庭院空間中的一個(gè)重點(diǎn)或焦點(diǎn)。如果構(gòu)成中沒有一個(gè)主體元素，空間中就沒有一個(gè)元素或部分可以使目光停留。二、保持統(tǒng)一可以被看作是貫穿庭院景觀布置的線索或主題，將沒有聯(lián)系的部分組成一個(gè)整體。統(tǒng)一也是指設(shè)計(jì)構(gòu)成中各元素之間的和諧關(guān)系。統(tǒng)一的原則會(huì)影響到每一個(gè)設(shè)計(jì)元素以何種大小、形狀、顏色和質(zhì)地出現(xiàn)在其他設(shè)計(jì)元素組成的環(huán)境中，當(dāng)設(shè)計(jì)對(duì)象達(dá)到統(tǒng)一，就會(huì)讓人覺得整個(gè)設(shè)計(jì)渾然一體。三、保持韻律是由音符中潛在的順序所形成的，通常稱為節(jié)拍。在庭院景觀設(shè)計(jì)中能產(chǎn)生3種韻律方式：1、重復(fù)；2、倒置；3、漸變。四、產(chǎn)生對(duì)比對(duì)比是將兩種相同或不同的庭院景觀設(shè)計(jì)對(duì)象作對(duì)照或互相比較。為了突出或強(qiáng)調(diào)局部景觀，把相互對(duì)立的體形、色彩、質(zhì)地、明暗等的景物或氣氛放在一起表現(xiàn)。五、重復(fù)是指在庭院景觀中反復(fù)使用類似的元素或有相似特征的元素。因?yàn)檫@些元素有許多共同之處，所以能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺統(tǒng)一感。缺乏重復(fù)或相似性的設(shè)計(jì)對(duì)象在視覺上必定是混亂的。當(dāng)然，完全重復(fù)也會(huì)導(dǎo)致單調(diào)乏味，人的眼睛很快就會(huì)厭倦。

園林中建筑是不可或缺的部分，它往往成為園林景觀的焦點(diǎn)，園林建筑包括建筑小品、屋宇等各種工程設(shè)施?；芫哂型?、廊的作用，為游人提供休息、遮陰擋雨的場(chǎng)所，花架的造型靈活富于變化，可以設(shè)計(jì)成梁架式、單排式花架和單柱式花架等幾種形式，梁架式既是我們所熟悉的葡萄架式，花架往往與其他小品相結(jié)合，在墻上可以開設(shè)景窗等，吸引游客的注意；建筑設(shè)計(jì)中，經(jīng)常把亭與植物或者建筑相結(jié)合，亭的形式可以分為多邊形亭、異形亭、組合式亭和雙層式亭；建筑小品包括園凳、圓椅、園燈的設(shè)計(jì)，園凳圓椅的設(shè)置位置應(yīng)該是園林中具有特色的地方，例如水池邊、林中、洞口、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，園燈的設(shè)計(jì)，其外形應(yīng)該與建筑相呼應(yīng)，燈的顏色、形態(tài)要與建筑的環(huán)境相配合。應(yīng)該注意的是，在園林的建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能少砌花壇、樹壇等，并少設(shè)置欄桿，花壇和欄桿等應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，為了園林景觀的安全還要設(shè)置圍墻，圍墻用料要考慮清洗的方便，不宜采用可能損傷皮膚的材料。根據(jù)道路的使用功能進(jìn)行設(shè)計(jì)例如人行道設(shè)置應(yīng)考慮車輛的爬坡能力，園林道路應(yīng)該主次分明，曲折有度，既應(yīng)該方便旅客，也應(yīng)該起到美觀的作用。 景觀設(shè)計(jì)可以創(chuàng)造出令人心曠神怡的空間。

"佳則收之，俗則屏之"是我國古代造園的手法之一，在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中，也常常采用這樣的思路和手法。凡將園林綠地分隔為不同空間、不同景區(qū)的景物稱之隔景。隔景是將好的景致收入到景觀中，將亂差的地方用樹木、墻體遮擋起來。障景是直接采取截?cái)嘈羞M(jìn)路線或逼迫其改變方向的辦法用實(shí)體來完成。隔景有實(shí)隔與虛隔之分。實(shí)隔后視線不能透過。虛隔則視線可以透過，增加聯(lián)系及風(fēng)景層次的深遠(yuǎn)感。障景（抑景）是指以遮擋視線為主要目的的景物。園林講究"欲揚(yáng)先抑"，也主張"俗則屏之"。二者均可用抑景障之，有意引導(dǎo)游人視線發(fā)生變化，以增加風(fēng)景層次。障景多可用山石、樹叢或建筑小品等要素構(gòu)成。YDA公司引導(dǎo)的手法是多種多樣的，采用的材質(zhì)有水體、鋪地等。如公園的水體，水流時(shí)大時(shí)小，時(shí)寬時(shí)窄。一座園林創(chuàng)作，關(guān)鍵在于引導(dǎo)的處理。引導(dǎo)是個(gè)抽象的概念，它與具體景象要素融匯一氣而體現(xiàn)園林思想與實(shí)用的全部?jī)?nèi)容。因此，引導(dǎo)決定諸景象空間關(guān)系，引導(dǎo)景觀的更替變化，規(guī)定景觀展示的程序、顯現(xiàn)的方位、隱顯的久暫以及觀賞距離。 景觀設(shè)計(jì)可以通過景觀咨詢和策劃提供專業(yè)的設(shè)計(jì)建議。滁州園林景觀綠化設(shè)計(jì)

景觀設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是美好生活的載體，是創(chuàng)造更美好的人居環(huán)境。合肥道路景觀案例

校園景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原則：功能原則主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。以人為本原則的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。突出校園文化特色原則充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強(qiáng)化校園的文化氣息。體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展原則以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。 合肥道路景觀案例