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來源: 發(fā)布時(shí)間:2023-10-20

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    讓聽在無形中高效轉(zhuǎn)化為長期的知識(shí)記憶,讓學(xué)生聽出好成績(jī)。營造聽的氛圍,智慧聽學(xué)激發(fā)聽的情感學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、自信心等情感因素對(duì)學(xué)習(xí)有著過濾和制約的作用,要想讓輸入的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為習(xí)得,就需要一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。itc智慧聽學(xué),通過聽打開學(xué)習(xí)的情感通道,不占眼睛、手的活動(dòng),通過各類生動(dòng)有趣的聽學(xué)內(nèi)容刺激學(xué)生的聽覺,為學(xué)生創(chuàng)造更多聽的機(jī)會(huì),降低學(xué)生的焦慮,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,用耳聽去感受獲取更多知識(shí)。itc智慧聽學(xué)系統(tǒng)匯聚海量教學(xué)資源,由上百位名師團(tuán)隊(duì)傾情演繹。精心打造的《課文朗讀》欄目,以生動(dòng)逼真的聲效,令孩子入情入境,專注于傾聽的耳朵會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音背后的“東西”,體會(huì)和理解出文字沒有表達(dá)的語感、情感等。跟著朗誦家朗讀。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者,公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái),為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備。聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”,將“Heard”與“Learn”充分打通,用聽來獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)語感、樂感和表達(dá)、表演能力,從而認(rèn)識(shí)世界、提升素養(yǎng)。

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    所述接口服務(wù)框架基于超文本傳輸協(xié)議與外部系統(tǒng)交互。在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中,所述資源管理模塊采用調(diào)度管理模式對(duì)分布式系統(tǒng)的計(jì)算資源進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度。進(jìn)一步地,所述資源管理模塊采用主從模式實(shí)現(xiàn)對(duì)單集群的計(jì)算資源的調(diào)度。在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中,所述資源管理模塊具體用于根據(jù)機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)的資源需求和各個(gè)計(jì)算節(jié)點(diǎn)的計(jì)算資源進(jìn)行資源分配,并根據(jù)資源分配結(jié)果將機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)分別調(diào)度至對(duì)應(yīng)的計(jì)算節(jié)點(diǎn)執(zhí)行。實(shí)施例與現(xiàn)有技術(shù)相比存在的有益效果是:上述機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)基于數(shù)據(jù)模塊提供的大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ),利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法及框架模塊提供多種機(jī)器學(xué)習(xí)算法和框架,利用操作模塊構(gòu)建機(jī)器學(xué)習(xí)模型,并基于資源管理模塊調(diào)度計(jì)算資源對(duì)構(gòu)建的機(jī)器學(xué)習(xí)模型進(jìn)行訓(xùn)練,無需重復(fù)部署集群環(huán)境,有效地避免硬件資源浪費(fèi),降低開發(fā)和運(yùn)維成本。附圖說明為了更清楚地說明實(shí)施例中的技術(shù)方案,下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者,公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái),為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備。聽見時(shí)代聽學(xué)盒子的課程內(nèi)容豐富,可以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。杭州高考聽學(xué)盒子供應(yīng)

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    也可以根據(jù)機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行時(shí)間來確定,在此不加以限制。可以理解的是,對(duì)于需要計(jì)算資源較大的機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù),可以將機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解,然后按照分解得到子任務(wù)來分配計(jì)算資源,并各個(gè)將子任務(wù)調(diào)度到對(duì)應(yīng)的計(jì)算節(jié)點(diǎn),由對(duì)應(yīng)的計(jì)算節(jié)點(diǎn)執(zhí)行子任務(wù)。需要說明的是,為了不占有其他機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)算資源,可以為每個(gè)子任務(wù)分配設(shè)定的資源量,如果子任務(wù)使用的計(jì)算資源超過設(shè)定的資源量時(shí),則將該子任務(wù)從計(jì)算節(jié)點(diǎn)中強(qiáng)制退出,以達(dá)到不占用其他任務(wù)的計(jì)算資源的目的。需要說明的是,機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)的分解規(guī)則可以根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)置,這里不加以限制,例如將數(shù)據(jù)預(yù)處理和模型訓(xùn)練分解為兩個(gè)子任務(wù)。具體地,操作模塊14用于提供構(gòu)建機(jī)器學(xué)習(xí)模型的操作平臺(tái)。具體地,操作模塊14是機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)根據(jù)機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模型的操作平臺(tái),其可以提供可拖拽式的組件,通過可拖拽式的組件來搭建機(jī)器學(xué)習(xí)模塊。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者,公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái),為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備。漯河課外書聽學(xué)盒子品牌