深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者,公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái),為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備。聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”,將“Heard”與“Learn”充分打通,用聽來獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)語感、樂感和表達(dá)、表演能力,從而認(rèn)識(shí)世界、提升素養(yǎng),讓教與學(xué)都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音,見美好未來。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景,聽見時(shí)代始終秉承先見、踐行、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀。公司注重先見性,以30年為目光,不斷創(chuàng)新求變,聽見未見;同時(shí),公司也非常注重踐行,務(wù)實(shí)實(shí)踐,知行合一;在創(chuàng)新求變的過程中,公司也非常注重融匯貫通,汲取古今中外的智慧,不斷提高自己的核心競爭力。作為中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)數(shù)字教育資源專業(yè)委員會(huì)的技術(shù)支持和合作單位,聽見時(shí)代將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢,不斷推動(dòng)聽學(xué)教育的發(fā)展,為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。隨著智能時(shí)代的來臨,利用信息化促進(jìn)教育系統(tǒng)變革迎來了空前的機(jī)遇。智能技術(shù)已成為擴(kuò)大質(zhì)量教育資源覆蓋面和實(shí)現(xiàn)新型智能教育服務(wù)模式的關(guān)鍵。聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)習(xí)方式便捷,方便隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。福建高考學(xué)習(xí)機(jī)多少錢
也可以主動(dòng)發(fā)起學(xué)科教學(xué)知識(shí)討論或積極參與他人發(fā)起的知識(shí)共享活動(dòng)并及時(shí)發(fā)表善意的評(píng)價(jià)、有價(jià)值的建議和真實(shí)的學(xué)習(xí)心得。這樣的交流互動(dòng),可以使參與互動(dòng)交流的個(gè)體之間建立相互信任的關(guān)系,這種信任關(guān)系將更有利于學(xué)習(xí)共同體的建立。(四)建立教師智慧學(xué)習(xí)共同體教師智慧學(xué)習(xí)共同體是指在多種智能化的信息技術(shù)、工具支持的環(huán)境中,一個(gè)由學(xué)習(xí)者(教師)和指導(dǎo)者(教育、教師、**領(lǐng)導(dǎo)、科研人員等)共同構(gòu)成的具有共同的目標(biāo)愿景、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿的團(tuán)體。智慧學(xué)習(xí)共同體的成員對(duì)彼此有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。成員之間可以相互對(duì)話、交流與合作,可以共同制訂目標(biāo),一起完成任務(wù),也可以在學(xué)習(xí)過程中分享自己的經(jīng)驗(yàn)、思想和資源等,這樣既能夠促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展,也能夠?qū)崿F(xiàn)教師整個(gè)團(tuán)體的發(fā)展?!裨O(shè)立學(xué)習(xí)小組教師的興趣、愛好及教學(xué)風(fēng)格等個(gè)性特征可以被智慧學(xué)習(xí)環(huán)境所感知。數(shù)據(jù)庫可以根據(jù)教師的個(gè)性特征,按照不同的需求與目標(biāo),實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)的快速智能分組。這種分組方式打破了教師合作學(xué)習(xí)時(shí)面臨的空間障礙和多樣復(fù)雜的學(xué)習(xí)需求所帶來的困難,因此建立的學(xué)習(xí)小組將更加**、科學(xué)與完善。分組完成后。安徽高中學(xué)習(xí)機(jī)品牌聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的課程內(nèi)容涵蓋了各個(gè)方面,包括商務(wù)英語、旅游英語、口語等方面。
即教師提供情景化的學(xué)習(xí)任務(wù),**學(xué)生分組討論與交流協(xié)作,利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解學(xué)生討論的進(jìn)度及遇到的問題,然后根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平,幫助他們理清思路,引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與協(xié)作實(shí)踐。利用QQ、微信等社交軟件,無論校內(nèi)與校外、課上與課下,教師與學(xué)生的雙方交流更進(jìn)一步和諧與順暢。這種平等融洽的師生關(guān)系,使教師更樂于教,學(xué)生更樂于學(xué)。同時(shí),教師利用各種數(shù)據(jù)、信息的過程也是一個(gè)不斷探索學(xué)習(xí)與研究的過程,在此過程中逐步懂得利用信息促進(jìn)教學(xué)。這樣一來,傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔劢虒W(xué),既提升了教師的教學(xué)智慧和教學(xué)能力,又培養(yǎng)了創(chuàng)新型教師。(二)提高教師的智慧學(xué)習(xí)能力智慧學(xué)習(xí)能力是智慧學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)提出的新要求。智慧學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通信等新一代信息技術(shù)打造的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,在智慧學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我的綜合能力。它是順應(yīng)智慧學(xué)習(xí)提出的,反映了智慧教育時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)的要求。提高教師的智慧學(xué)習(xí)能力主要從信息能力、管理能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力四方面入手?!裉岣呓處煫@取和利用信息的能力首先要了解各種學(xué)習(xí)媒體或工具的特點(diǎn)。
】受影響,有些地區(qū)的小學(xué)生們在經(jīng)歷了一個(gè)超長的“寒假”之后,又在喜憂參半中迎來了暑假。雖然在這個(gè)“寒假”學(xué)生們在家上網(wǎng)課,但效果還是無法跟在課堂學(xué)習(xí)相比。就拿語文來說,只通過老師的視頻講解,學(xué)生只是對(duì)課文原意有了一個(gè)大致的了解,而無法做到對(duì)課文意境和個(gè)別詞句的深入理解;寫作文時(shí)由于老師不能當(dāng)面深入**,幫助修改,學(xué)生難以寫出立意高遠(yuǎn),語句優(yōu)美的好文。針對(duì)這些情況,整日忙于工作的父母為了在暑假期間幫孩子突破學(xué)習(xí)瓶頸,提升語文成績,萌生了購買學(xué)習(xí)機(jī)的想法。那學(xué)習(xí)機(jī)哪個(gè)好呢?目前市場上有很多不同品牌、功能和價(jià)位的學(xué)習(xí)機(jī)。經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn),相比其他功能相對(duì)單一的學(xué)習(xí)機(jī)而言,聽見時(shí)代智能學(xué)習(xí)機(jī)作為一款人工智能技術(shù)和教學(xué)大數(shù)據(jù)有效結(jié)合的智能學(xué)習(xí)提分產(chǎn)品,不僅能針對(duì)孩子的弱項(xiàng)制定學(xué)習(xí)方案,還覆蓋了中小學(xué)語文教材,同步課文朗讀和背誦、作文批改等功能,被眾多家長認(rèn)為是孩子的全能提分助手。同步課文,營造情境,**學(xué)習(xí)古詩詞以前家長和學(xué)生們都認(rèn)為“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,但現(xiàn)在隨著新教材的啟動(dòng),語文也已經(jīng)成了“拉分王”。其中古詩詞和作文成為了語文學(xué)習(xí)中易失分的點(diǎn)。而如果在聽見時(shí)代智能學(xué)習(xí)機(jī)的幫助下。聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的課程設(shè)置非常靈活,可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。
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隨著智能時(shí)代的來臨,利用信息化促進(jìn)教育系統(tǒng)變革迎來了空前的機(jī)遇。智能技術(shù)已成為擴(kuò)大質(zhì)量教育資源覆蓋面和實(shí)現(xiàn)新型智能教育服務(wù)模式的關(guān)鍵?!缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》提出要發(fā)展“智能教育”,開發(fā)智能教育助理,用人工智能驅(qū)動(dòng)未來教育。作為教育信息化領(lǐng)域的“奮進(jìn)之筆”,《教育信息化》提出實(shí)施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)”,開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范,并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴、語言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。杜占元副部長在《人工智能與未來教育變革》一文中指出,人機(jī)結(jié)合的教育可能是未來教育的普遍形態(tài)。機(jī)器人技術(shù)在工業(yè)智能制造、批量生產(chǎn)和公眾服務(wù)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用,已成為現(xiàn)代科技創(chuàng)新的重要標(biāo)志,在教育領(lǐng)域亦表現(xiàn)出了應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展前景。北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院牽頭研發(fā)的《2016全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書》認(rèn)為,教育機(jī)器人涉及“教育行業(yè)中的服務(wù)機(jī)器人”和“青少年機(jī)器人教育”兩個(gè)方面,將成為工業(yè)機(jī)器人和服務(wù)機(jī)器人以后的第三類機(jī)器人發(fā)展領(lǐng)域。教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈已具雛形隨著科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,國內(nèi)外涌現(xiàn)出了一批重要的教育機(jī)器人研究機(jī)構(gòu)。福建高考學(xué)習(xí)機(jī)多少錢