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臨海人工智能少兒編程感受

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2024-11-09

學(xué)科培訓(xùn)長(zhǎng)久緘默,STEAM教育閃亮登場(chǎng)。STEAM是集科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)、數(shù)學(xué)(Mathematics)等多領(lǐng)域?yàn)橐惑w的綜合教育,主張輕書(shū)本重實(shí)踐、重多學(xué)科融合的教育理念。少兒編程課程就屬于STEAM教育中的一支。少兒編程,這門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口中“21世紀(jì)的通用語(yǔ)言”“人工智能時(shí)代的必備技能”“未來(lái)必須掌握的語(yǔ)言”,填補(bǔ)了當(dāng)代家長(zhǎng)新的假期焦慮。少兒編程——新時(shí)代的數(shù)理化,平心而論,編程確實(shí)是個(gè)好技能。在各行各業(yè)都需要數(shù)字化的時(shí)代,“一切皆可編程”。少兒編程教育是21世紀(jì)必備技能,未來(lái)就業(yè)趨勢(shì)明顯。臨海人工智能少兒編程感受

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少兒編程,沒(méi)你想的那么難,跟大廠碼農(nóng)的滿屏“天書(shū)”不同,少兒編程主打的就是一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)。它訓(xùn)練的不是電腦技術(shù),更不是純敲代碼,而是一種邏輯思維,主要是利用可視化語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)程序編寫(xiě)。用咱外行人能聽(tīng)懂的話來(lái)說(shuō),少兒編程其實(shí)有點(diǎn)像搭樂(lè)高積木。在少兒編程軟件里,那些原本特別復(fù)雜的程序統(tǒng)統(tǒng)被打包成小積木,而孩子要做的就是按一定邏輯對(duì)分散的積木塊進(jìn)行組合拼接,搭出一個(gè)自己想要的“城堡”。雖然過(guò)程被簡(jiǎn)化,但編程的內(nèi)核,也就是對(duì)使用者邏輯思維的訓(xùn)練和考驗(yàn)卻被保留了下來(lái)。臺(tái)州青少兒編程網(wǎng)孩子們學(xué)習(xí)少兒編程后,可以更加深入地理解計(jì)算機(jī)工作原理,提升信息素養(yǎng)。

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雖然互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速,在線教育日漸完善,但在四五線城市中,近半數(shù)家長(zhǎng)對(duì)少兒編程認(rèn)知度較低,并不了解何為少兒編程,且沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸合適培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。與其余所有課程學(xué)習(xí)一樣,家長(zhǎng)注重孩子的課程練習(xí)和學(xué)習(xí)成果,看重少兒編程機(jī)構(gòu)的課程體系和學(xué)習(xí)模式,孩子的實(shí)踐動(dòng)手和思考解決問(wèn)題的的外化呈現(xiàn)形式也是家長(zhǎng)選擇少兒編程的重要考量環(huán)節(jié),因此以在線為主的互動(dòng)課程教學(xué)備受家長(zhǎng)青睞,軟件硬件的操作實(shí)踐和賽事考核給與了家長(zhǎng)正向的反饋。

在兒童編程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,項(xiàng)目實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)參與具體的編程項(xiàng)目,孩子們可以將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,從而加深對(duì)編程的理解和掌握。例如,孩子們可以利用所學(xué)的編程知識(shí)來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)小游戲、制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)或者編寫(xiě)一個(gè)程序來(lái)控制機(jī)器人等??傊瑑和幊痰膶W(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了編程語(yǔ)言、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,孩子們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),參與具體的編程項(xiàng)目也能夠幫助孩子們更好地理解和掌握編程知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在少兒編程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子們可以逐漸培養(yǎng)出解決問(wèn)題的策略和方法。

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至于什么時(shí)候?qū)W習(xí),怎么進(jìn)行規(guī)劃,要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定??梢院?jiǎn)單分為兩種情況:頭一種,年齡很小就對(duì)編程有興趣。比如才五六歲,或者上小學(xué)低年級(jí),可以從低級(jí)別編程學(xué)起,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。像Scratch圖形化編程,特別簡(jiǎn)單有趣,孩子能用自己的想法編出看得見(jiàn)摸得著的小程序,有獲得感,學(xué)起來(lái)不枯燥,有動(dòng)力繼續(xù)過(guò)渡到更復(fù)雜的代碼編程學(xué)習(xí)。第二種,年齡偏大,才對(duì)編程有興趣。比如已經(jīng)五六年級(jí)了,忽然想學(xué)編程。如果學(xué)簡(jiǎn)單的圖形化編程,就有些浪費(fèi)時(shí)間,不如直接學(xué)習(xí)C++,為以后競(jìng)賽做準(zhǔn)備。通過(guò)少兒編程,孩子們可以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和創(chuàng)建自己的軟件和游戲。臺(tái)州青少兒編程網(wǎng)

少兒編程可以幫助孩子們理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)。臨海人工智能少兒編程感受

培養(yǎng)孩子哪些能力?不管學(xué)習(xí)什么,主要都是能力,當(dāng)然技術(shù)是不可少的,但是如果以培養(yǎng)技術(shù)為主要肯定是錯(cuò)的。比如:鋼琴的學(xué)習(xí),老師的教法是想象手中握著一個(gè)雞蛋,反復(fù)練習(xí)12341234,音樂(lè)的興趣就這樣被磨滅掉了,前面3個(gè)月孩子可能不知道自己在做什么。那么編程中有這樣的技術(shù)么?當(dāng)然有。比如具體的語(yǔ)法該怎么寫(xiě),不同的數(shù)據(jù)類型該怎么去操作,這些都是技術(shù),和音樂(lè)是類似的,例如說(shuō)鋼琴鍵盤(pán)有88個(gè)鍵,半音音階、全音音階是什么樣的,這些都叫做技術(shù),但是如果只學(xué)習(xí)技術(shù),慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有意義,比如教會(huì)大家鍵盤(pán)有88個(gè)鍵,不表示孩子可以彈奏音樂(lè),鋼琴有88個(gè)鍵是有限的,而可以創(chuàng)造出來(lái)的音樂(lè)是無(wú)限的。臨海人工智能少兒編程感受