其實自閉癥不太像其他病癥，需要吃很多藥、打很多針，也不用花特別多錢，需要的是什么呢？那就是家庭干預(yù)，還有爸爸媽所有愛和耐心。因為家庭干預(yù)像是一場持久戰(zhàn)，一場馬拉松，并不能只靠爸爸或媽媽一個人就能完成。 孩子不看人怎么練 重點:和孩子一起玩他喜歡的、感興趣的，過程中利用夸張的語氣、表情、動作來吸引他的注意力，讓孩子感知到我們、喜歡我們，并且能和我們其樂融融的待在一起 孩子不說話怎么辦 重點:語言是在玩過大量的游戲，孩子開始注意人、喜歡人之后，自然而然出來的。孩子剛開始可能能力會比較弱，不太會說，但是我們可以通過拍照給他說當(dāng)天發(fā)生的事，通過游戲進行語言輸入，引起他的共鳴，通過兒歌來反復(fù)教他，輔助他和別人交談 孩子沒社交怎么做 重點:這個需要家長先作表率，帶著孩子出門遇到鄰居、朋友、小賣部老板、乘客、司機、陌生人，我們都可以和他們打招呼、聊天，孩子在注意人之后是會看的，他也會模仿我們和其他人說話、玩耍，他有模仿意識后，我們可以帶他去人更多的地方，像是公園、超市、游樂場，參加組織活動，能上幼兒園就去上，孩子只要開心，在這樣的小團體里，他的社交是會得到進步的 “不看、不應(yīng)、不指、不說，行為不當(dāng)”是判斷中的幾個標準，眼神差不對視，該如何干預(yù)？孩子自閉癥主要癥狀

75%+退化型自閉癥兒童能恢復(fù)技能，看這一點 研究表明，有一些兒童經(jīng)歷了早期一段正?；蚪咏５陌l(fā)育，隨后出現(xiàn)某種形式的發(fā)育停滯期或出現(xiàn)技能喪失，后來被診斷為自閉癥，這種退化現(xiàn)象被稱為自閉癥退化。 研究認為，早期語言退化是自閉癥譜系障礙特有的，而在發(fā)育性語言障礙或其他發(fā)育障礙中則很少見。 自閉癥兒童的早期語言退化，往往發(fā)生在出生后15-30個月，平均大約21個月大的時候。而典型發(fā)育中的兒童此時正是口語詞匯量快速增長的時期。 輕度小孩自閉癥表現(xiàn)居家小游戲，提升自閉癥孩子眼神注意力？

疑似自閉癥，激發(fā)發(fā)育大爆發(fā)必須抓大放小 疑似自閉癥怎么做？ 1.足夠時間的陪伴，而不是扔他一個人，然后他習(xí)慣了自娛自樂自己玩玩具就冤枉他自閉癥物大于人 2.把容易成癮的電子產(chǎn)品和聲光玩具收起來，而不是給他提供了上癮的機會，然后冤枉他自閉癥物大于人，自己看看自己花了多長時間在手機上，自己是不是物大于人了？ 3.每天盡可能多的創(chuàng)造戶外的機會，一定要去小屁孩多，嘴碎大媽多的地方，去你這個區(qū)域公認的遛娃圣地。 4.給他創(chuàng)造擁有固定玩伴的機會，固定玩伴越多越。孩子至少接觸過朋友四五次才能成為朋友吧？你連機會都會沒給人創(chuàng)造，就冤枉孩子交不了朋友？ 5.杜絕教的概念，一定明白，效果是影響出來，潛移默化地示范出來的，不是教出來。教，容易教傷親子關(guān)系，容易教出逆反。比你父母如果還天天教你，你樂意嗎？ 6.家長自己不再有刻板行為，孩子某一處不符合你的進度期望就大驚小怪然后各種奇葩、執(zhí)拗地一頓操作，不斷測試自己的孩子。你要做的是自然的示范，不斷示范人類在自然情況下的狀態(tài)。 疑似自閉癥，以上六點堅持做，根據(jù)我統(tǒng)計的概率，1個月爆發(fā)發(fā)育的概率太高了，90%都有的驚喜效果。 用上面6個方法有沒有效果一個月見分曉。

閉癥是父系遺傳嗎兒童自閉癥原因 自閉癥又稱孤獨癥，是以缺乏社會交往、語言交流和興趣，重復(fù)刻板的行為或動作，強迫保持當(dāng)前的生活環(huán)境和方式不變?yōu)樘卣鞯囊环N行為障礙，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙。目前無論是世界范圍還是在我國，兒童中自閉癥患者眾多且呈上升趨勢。發(fā)病率為1%-4%，男孩約為女孩的3-4倍，約有3500萬人患有自閉癥。 那么，自閉癥是父系遺傳還是母系遺傳呢 自閉癥是一種復(fù)雜的神經(jīng)發(fā)育障礙，目前尚無確切的科學(xué)證據(jù)支持自閉癥是由父系遺傳還是母系遺傳。事實上，自閉癥的發(fā)病原因非常多樣化，包括遺傳因素、環(huán)境因素和基因突變等。 研究表明，遺傳因素在自閉癥的發(fā)生中起到了一定的作用。一些研究發(fā)現(xiàn)，如果一個家庭中已經(jīng)有一個自閉癥患者，其他親屬患病的風(fēng)險會相應(yīng)增加。這可能暗示著自閉癥在一定程度上具有遺傳傾向。然而，并沒有明確的證據(jù)顯示自閉癥是由父系還是母系遺傳。實際上，研究人員認為自閉癥很可能是由多個遺傳突變的相互作用所致。 自閉癥是先天的還是后天導(dǎo)致的？

孩子被診斷為自閉癥，家長應(yīng)該怎么做? (一)理解、包容 理解、接納、包容自閉癥兒童的行為，家長要一定程度適應(yīng)自閉癥兒童不夠恰當(dāng)?shù)慕煌?，老師和同學(xué)應(yīng)習(xí)慣和體諒自閉癥兒童一定程度的我行我素、自我中心的行為方式，不要試圖改變自閉癥兒童，尊重他們的“與眾不同”。 （二)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn) 盡早上干預(yù)課，堅持上課。根據(jù)自身家庭的況，選擇合適的專業(yè)機構(gòu)，求助機構(gòu)不是為了孩子更的康復(fù)，家長也能系統(tǒng)學(xué)習(xí)干預(yù)知識。 關(guān)注兒童的成長表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)兒童的特殊興趣和個人能力，進行相應(yīng)的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。同時，關(guān)心父母自身心理狀態(tài)和身體健康，提供相應(yīng)的幫助。 （三）關(guān)注、關(guān)心 幫助孩子固然重要，但也別忘了關(guān)注對自己的情緒，不要求做完美父母，做“差不多、過得去的”父母就可以了。感覺壓力太大的時候，及時尋求外界幫助，找到適合自己釋放壓力的方式。 家長朋友注意！這些癥狀竟然是自閉癥。合肥小孩自閉癥機構(gòu)排名

2-7歲自閉癥兒童精細動作訓(xùn)練方法。精細動作指手和手指的動作：包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧。孩子自閉癥主要癥狀

自閉癥嚴重登記劃分 輕度障礙 生活通常具備完全生活自理能力，與人也能有情感交流，但仍然表現(xiàn)出過分依賴、退縮 語言理解與表達能力可以符合基本需要，但較一般人而言較為遜色。語法結(jié)構(gòu)正常，但是使用的情境不恰當(dāng)，詞匯較少，句子較短或像背書一樣，聊天、講笑話等能力較差 中度障礙 能遵守部分學(xué)校規(guī)定，也能夠?qū)W習(xí)部分課業(yè)，或者在庇護性情境中從事單純反復(fù)性工作。 只有少數(shù)個體會主動與人互動，別人主動時可能以正常或怪異固定的方式回應(yīng)，語言理解與表達均有明顯的偏差。有興趣的問題、熟悉的問題，可以主動或在提示之下發(fā)問，問的語句常是短句、固定、反復(fù)、怪異的 重度障礙 在提示和協(xié)助下具備部分生活自理能力；能被動參與少數(shù)熟悉固定的團體生活活動，幾乎無工作適應(yīng)能力。常常處于發(fā)呆或反復(fù)動作狀態(tài)，對強烈的、奇的或熟悉的外來刺激有反應(yīng) 溝通方面具有遲滯，理解能力于較常接觸的事物。表達能力多只能以單字或詞匯主動表達少數(shù)基本需要，但可以主動或被動地仿說詞或句子。 孩子自閉癥主要癥狀

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