如何進(jìn)行一次高效會(huì)議管理？1、在組織一次會(huì)議之前，一定要明確此次會(huì)議的目的。會(huì)議不論大小、規(guī)模，都要有明確的會(huì)議議題及所要討論、解決問(wèn)題，并要讓參會(huì)人員知曉，并提前做好準(zhǔn)備工作。如果有會(huì)議資料需要讓參會(huì)人員了解，一定要及時(shí)發(fā)放并叮囑參會(huì)人員閱。2、參會(huì)人員范圍一定要準(zhǔn)確。一般參會(huì)人員需要組織人員、主持人、會(huì)議參與者和記錄人。會(huì)議參與者范圍既不能過(guò)大也不能過(guò)小。人數(shù)過(guò)多，表達(dá)意見(jiàn)過(guò)多、分散，不易形成統(tǒng)一意見(jiàn)，而且也容易造成會(huì)議時(shí)間的冗長(zhǎng)；人數(shù)過(guò)少，不能有效收集意見(jiàn)。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)特色：需求界定準(zhǔn)確。山東形象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)中心

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的學(xué)員基本來(lái)自于企業(yè)內(nèi)部，至多三兩個(gè)企業(yè)合作，課程針對(duì)性強(qiáng)，案例來(lái)自學(xué)員身邊，易學(xué)易懂，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。公開(kāi)課的學(xué)員來(lái)自多個(gè)行業(yè)或企業(yè)，由于行業(yè)、企業(yè)不同，問(wèn)題點(diǎn)也不同，在課程設(shè)計(jì)上就會(huì)多方面遷就照顧，重點(diǎn)不突出，往往感覺(jué)接收到很多信息，但解決具體問(wèn)題上還是很吃力。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)費(fèi)用包干一般較貴，但人均核算成本低，相關(guān)部門(mén)的人員都可以參加，有助于企業(yè)統(tǒng)一理念和思想，上下達(dá)成一個(gè)頻道。公開(kāi)課人均培訓(xùn)費(fèi)用高，企業(yè)往往只挑選幾個(gè)人去學(xué)習(xí)，他們接受了新的思想，回到企業(yè)若不花時(shí)間和精力對(duì)大眾再培訓(xùn)，其新的理念很難取得共識(shí)，會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者的信心，有時(shí)甚至產(chǎn)生相沖。山東形象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)中心企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):質(zhì)量控制容易。

中層管理者要做到：一是服從者。作為高層管理者的下屬，中層首先要做到的是服從。而服從意味著對(duì)企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同和對(duì)高層的信任。二是執(zhí)行者。中層的一個(gè)重要職責(zé)就是把高層的決策化為執(zhí)行力。將決策層的思想不折不扣地傳遞下去，把決策層的決定不折不扣地執(zhí)行下去，是中層義不容辭的責(zé)任。三是協(xié)助者。企業(yè)中無(wú)論高層、中層還是基層，都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，因此，中層對(duì)高層而言，也是重要的協(xié)助者。對(duì)下屬而言，中層管理者要做到：一是計(jì)劃者。將高層的要求化為切實(shí)可行的工作計(jì)劃。二是指揮者。指揮下屬各負(fù)其責(zé)，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。三是監(jiān)督者。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行必要的監(jiān)督，確保計(jì)劃正確實(shí)施。四是激勵(lì)者。通過(guò)對(duì)下屬的培訓(xùn)與激勵(lì)，使其在工作中成長(zhǎng)并感受到快樂(lè)。作為一個(gè)部門(mén)的主管，必須清楚地意識(shí)到培養(yǎng)下屬成長(zhǎng)是管理人員的天職，培養(yǎng)下屬有利于提高績(jī)效。

公開(kāi)課與內(nèi)訓(xùn)課的區(qū)別比較：1、公開(kāi)課與內(nèi)訓(xùn)課的側(cè)重點(diǎn)不同。公開(kāi)課客戶更多考慮的是講師的授課能力和行業(yè)研究還有現(xiàn)場(chǎng)組織能力等，但內(nèi)訓(xùn)課程，客戶考慮的是課程效果的持續(xù)性、講師的專(zhuān)業(yè)程度、咨詢公司的后續(xù)服務(wù)能力等綜合因素。2、公開(kāi)課與內(nèi)訓(xùn)課受眾不同。區(qū)別有許多，比如說(shuō)公開(kāi)課是許多不同企業(yè)的人聚集在一起，由企業(yè)之外的機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)、時(shí)間和方式都由培訓(xùn)的組織者決定，參訓(xùn)的學(xué)員沒(méi)有主導(dǎo)權(quán)。公開(kāi)課的學(xué)員可能來(lái)自十多個(gè)或數(shù)十個(gè)不同企業(yè)，而企業(yè)內(nèi)訓(xùn)則基本上來(lái)自于企業(yè)內(nèi)部，也可能是集團(tuán)內(nèi)不同子公司，較多只有兩至三個(gè)企業(yè)合作一起上個(gè)內(nèi)訓(xùn)課。培訓(xùn)對(duì)員工個(gè)人的好處:有利于獲得較高收入的機(jī)會(huì)。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在進(jìn)行員工培訓(xùn)時(shí)不能因循守舊。當(dāng)前整個(gè)大環(huán)境之下，員工素質(zhì)方面的需求明顯非常重要，而對(duì)于員工的相關(guān)素質(zhì)中，創(chuàng)新方面的需求也非常大。放開(kāi)創(chuàng)新方面需求不提，要使企業(yè)培訓(xùn)行為能夠在較終獲得成效，員工的參訓(xùn)意識(shí)和積極性非常重要，講師需要使自己所將內(nèi)容足夠吸引人，只有這樣，才能夠更好地促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中員工的參訓(xùn)積極性，進(jìn)而促進(jìn)培訓(xùn)效果。保障企業(yè)培訓(xùn)相應(yīng)理論不脫離實(shí)際。脫離實(shí)際的理論猶如紙上談兵，較終為企業(yè)帶來(lái)的也只會(huì)是失敗。所以對(duì)于那些往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練的講師，都是自學(xué)成才，所以一切都靠自己刻苦鉆研，就會(huì)學(xué)習(xí)許多的理論，用來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的實(shí)踐。所以在講課的時(shí)候，往往是理論一套、實(shí)際一套，一會(huì)兒比較理論比較枯燥，一會(huì)兒比較實(shí)踐比較實(shí)際，但是發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際之間存在比較大的差距，不能靈活運(yùn)用，甚至還會(huì)存在矛盾。企業(yè)培訓(xùn)師薪金根據(jù)業(yè)績(jī)浮動(dòng)比較大，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師工資浮動(dòng)較小。山東形象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)中心

訪談法是指可以通過(guò)高層管理人員進(jìn)行面談去了解。山東形象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)中心

良好的培訓(xùn)對(duì)企業(yè)好處有四點(diǎn)：1、培訓(xùn)能增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和主人翁責(zé)任感。就企業(yè)而言，對(duì)員工培訓(xùn)得越充分，對(duì)員工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。有資料顯示，百事可樂(lè)公司對(duì)深圳270名員工中的100名進(jìn)行一次調(diào)查，這些人幾乎全部參加過(guò)培訓(xùn)。其中80%的員工對(duì)自己從事的工作表示滿意，87%的員工愿意繼續(xù)留在公司工作。培訓(xùn)不只提高了職工的技能，而且提高了職工對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作目標(biāo)有了更好的理解。山東形象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)中心

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