繪畫藝術(shù)介入社區(qū)營造已經(jīng)成為一種趨勢，繪畫作為一種精神產(chǎn)品，在中國有著非常悠久的歷史，繪畫對于不同年齡、不同性別、不同區(qū)域的人均有著吸引力，繪畫的普適性較強，也就是說繪畫有著先發(fā)優(yōu)勢和針對性優(yōu)勢，有了這兩種優(yōu)勢，繪畫藝術(shù)很快便被社區(qū)民眾接受。另外，繪畫藝術(shù)若是與社區(qū)的建設(shè)和營造結(jié)合起來，便能充分發(fā)揮藝術(shù)的視覺沖擊效果，給觀者**強的多樣化感受，進而成為不同的社區(qū)向外界展示自己的一種藝術(shù)工具。那么繪畫藝術(shù)在當前的社區(qū)營造中到底扮演著什么角色呢？西方繪畫一直在極力地突破宗教和神權(quán)的束縛，轉(zhuǎn)為關(guān)注現(xiàn)實生活，追求現(xiàn)實生活的真實。麥積區(qū)學習繪畫集訓班

   喜歡畫人像，很多人理解成只要學會畫眼睛、畫鼻子......把五官的畫法學完了，再學三庭五眼把這些擺放好，那么人像就基本學會了。

   網(wǎng)絡(luò)上也有很多類似的課程，比如：人物肖像課、花卉課、動物課、風景課。課程的大綱也是差不多以來分，先教一下眼睛怎么畫，接著教鼻子，后面教整個人像。給我的感覺就是，讀書時有同學背數(shù)學題，結(jié)果考試時好像沒啥用。

   事實上，這樣子只能單純的學會畫“臨摹的那個作品"，換成畫胡歌、畫吳彥祖就不行了。如果學畫畫的邏輯是這樣的話，美院的專業(yè)看著就像醫(yī)院的科室了，不是嗎？

   那么，臨摹這些五官有沒有用。答案，是有用的，至少能熟練的運用畫材，但是教的那些口訣、甚至用什么色號都沒什么大用，而且長此以往這些灌輸給你的“符號系統(tǒng)”會阻礙你繪畫能力的提升。

麥積區(qū)學習繪畫集訓班小學生繪畫教學的目的就是要求教師通過觀察分析學生不同年齡段的心理特點、成長氛圍。

    由于數(shù)字繪畫的儲存載體是電子設(shè)備以數(shù)字的形式儲存，在傳播的途徑上也是通過數(shù)字媒體的方式傳播，這樣的傳播途徑快捷方便。傳統(tǒng)繪畫的保存方式繁瑣，受外界環(huán)境中很多的因素影響，例如光照、氣溫、空氣濕度、顏色的穩(wěn)定性和繪畫作品的材質(zhì)等各種因素都有可能造成藝術(shù)作品的損壞，甚至是消失。而數(shù)字繪畫作品則不存在這些在保存時的不穩(wěn)定因素，并且在傳播的途徑上也**的規(guī)避了運輸包裝等一系列的潛在不穩(wěn)定因素，節(jié)約了運輸?shù)扔霉こ杀?。種種優(yōu)勢都使藝術(shù)作品的傳播范圍更廣，接受信息更快捷，在商業(yè)使用中節(jié)約了時間成本，提高了產(chǎn)業(yè)的工作效率。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使一幅作品能迅速被大眾接收到，甚至是身處兩個大洲的人都可以欣賞到新穎的作品。

    繪畫創(chuàng)作中主觀與客觀的整一是“和諧之美”的**。主觀與客觀是繪畫創(chuàng)作中必不可少的兩個主要因素，主觀因素即藝術(shù)家對于生活、對于現(xiàn)實取舍提煉出屬于自己的認識理解、藝術(shù)技巧以及審美方式。客觀因素即客觀存在的現(xiàn)實，是不會以個人的意志所改變的客觀存在。在繪畫創(chuàng)作的過程中并不能只是對客觀現(xiàn)實簡單地模仿再現(xiàn)，也不能完全只有主觀思想而不去描繪現(xiàn)實事物，一幅具有“和諧之美"的繪畫作品不可能是完全的具象，更不可能是完全的抽象，只能是主觀因素與客觀因素整一的作品。這件藝術(shù)作品既有藝術(shù)家對于現(xiàn)實事物的概括，又有藝術(shù)家主觀的認識與理想追求，是一個不同于其他事物、具有自己獨特鮮明特征的藝術(shù)作品。即使是以強調(diào)主觀感受、造型夸張扭曲和色彩狂放自由而在美術(shù)史上留下一筆濃墨重彩的野獸派和表現(xiàn)派也是主觀與客觀整一而達到的"和諧之美”的典范。他們所極力推崇的具有表現(xiàn)力的外形、色彩以及構(gòu)圖是在客觀所見事物的基礎(chǔ)之上進行重組加工，使其更具有感化力，雖然與客觀事實產(chǎn)生極大的矛盾，但卻是對立統(tǒng)一的，是畫家對客觀事物有了深刻的理解與感悟之后而創(chuàng)作出的內(nèi)心世界。 繪畫對培養(yǎng)小學生的構(gòu)思能力有益 。

    兒童繪畫心理的特征，一個階段他們的繪畫一般是以興趣為基礎(chǔ)，具有隨意性，不太具有主觀意識。處在這個階段的兒童作畫一般都是畫一些不知所云的圖案，他們喜歡亂涂亂畫，這也恰恰符合他們的繪畫特點。兒童對周圍的世界充滿好奇，從周圍的世界里吸取知識與營養(yǎng)，他們也很希望將他們對這個世界的看法，將自己的奇思妙想通過一定的方式表達出來。由于他們這個年齡階段語言表達能力并不是很好，繪畫是他們表達情緒表達感情的一個很好的途徑。繪畫是他們表達感情的一種特殊“語言”，用繪畫與周圍交流是兒童的天性。兒童對色彩充滿了興趣，尤其是鮮艷的色彩，兒童認識世界是感性的認識，他們喜歡用不同的色彩表達自己的情緒，不管他們的繪畫技巧如何，他們都十分喜歡用色彩涂鴉，線條與色彩都是十分感性的。這種隨意地、無意識的繪畫方式，是兒童與生俱來的獨特的能力。在這一時期的兒童的繪畫，不存在技巧的追求，他們主要是抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。 中國的繪畫工藝十分古老，可以上溯到原始社會的新石器時代，距今至少有七千余年的。麥積區(qū)學習繪畫集訓班

中西方繪畫發(fā)展到現(xiàn)在，不論在風格形式上還是在審美方式上都已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。麥積區(qū)學習繪畫集訓班

將傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)應(yīng)用到平面設(shè)計當中可以很好的為平面設(shè)計提供大量的創(chuàng)作素材和源泉，傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)有著十分豐富的內(nèi)容，不論是畫面空間結(jié)構(gòu)布局，還是說色彩搭配技巧，都很大程度上體現(xiàn)了一種審美觀念，在進行平面設(shè)計的時候，如果可以合理地借鑒傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，那么一定會在無形當中使作品更加的具有藝術(shù)性，比如說我們在一些茶葉的宣傳作品里就經(jīng)?？吹剿嬙?，古香古色的水墨畫元素會很好的提升平面設(shè)計作品的審美層次，帶給觀賞者們更好的視覺體驗。傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)是長期歷史發(fā)展下來的藝術(shù)結(jié)晶，其中它所包含的繪畫元素比較符合人們的審美習慣，如果將傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)在平面設(shè)計中更好的應(yīng)用，一定可以提升作品的審美層次。麥積區(qū)學習繪畫集訓班

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