醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的發(fā)展趨勢：醫(yī)學(xué)教學(xué)模型具有高度仿真效果，對于不熟悉操作的學(xué)生即便操作錯誤，醫(yī)學(xué)教學(xué)模型不會應(yīng)操作錯誤而得到傷害，允許每一個學(xué)生進行多次操作，能通過多次訓(xùn)練達到正確操作及熟練程度，具有很強的重復(fù)性，能使醫(yī)學(xué)生在接觸真實病人之前，能夠真正地從實踐上掌握這些常用診斷技術(shù)，從而解決了診斷學(xué)教學(xué)上的一個難題。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型包括醫(yī)學(xué)急救、診斷、護理、婦幼、兒科、解剖、中醫(yī)、口腔等技能訓(xùn)練實驗系統(tǒng)模型，大致可分為急救技能訓(xùn)練模型、護理技能訓(xùn)練模型、臨床技能訓(xùn)練模型等。醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的優(yōu)點：提高醫(yī)護人員效率。成都人體呼吸系統(tǒng)解剖模型哪家好

人體急救模型一般模擬標(biāo)準(zhǔn)氣道放開、人工呼吸、胸外按壓等主要功能。并將操作程序分為：訓(xùn)練操作、考核操作。在操作過程中，每次人工吹氣或胸外按壓操作正確或錯誤一次，都可在控制器上顯示，并可顯示人工吹氣或胸外按壓深度與力度。操作成功后人體急救模型上有頸動脈自動搏動，心臟自動恢復(fù)跳動的聲音，瞳孔由散大自動縮小恢復(fù)正常，成績報告打印等功能。檢查頸動脈反應(yīng)：用手觸摸檢查，模擬按壓操作過程中的頸動脈自動搏動反應(yīng)；以及考核程序操作完成后頸動脈自動搏動反應(yīng)的真實體現(xiàn)。天津人體運動系統(tǒng)模型哪家好醫(yī)學(xué)教學(xué)模型可完成的操作技能多達160余項。

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型作用與醫(yī)學(xué)模型發(fā)展：現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)教育規(guī)模的進一步擴大導(dǎo)致的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源相對緊張，利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型改善了這個問題。由于病人的法律意識的健全，法律對知情同意權(quán)和隱私權(quán)的保護和教學(xué)醫(yī)院對不必要的醫(yī)療糾紛的規(guī)避等。醫(yī)學(xué)教育要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的方式，病人加入到臨床教學(xué)過程中已不能滿足醫(yī)學(xué)教育的需求。病人作為醫(yī)學(xué)教學(xué)的主要對象，然而由于多數(shù)患者不愿意主動配合或不愿意成為教學(xué)案例，特別是一些隱私部位的檢查，使得臨床教學(xué)常常陷入尷尬的境地。教師沒有足夠的病例資源提供給學(xué)生，學(xué)生光通過理論又無法實現(xiàn)臨床技能的實踐。再者，使用真實的病人進行臨床教學(xué)，可能引發(fā)醫(yī)療糾紛，使臨床教學(xué)醫(yī)院往往失去教學(xué)，醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握的各項臨床技能得不到應(yīng)有訓(xùn)練。模擬模型醫(yī)學(xué)是解決這些問題的單獨途徑，能為醫(yī)學(xué)生在校早期接觸臨床提供機會和條件，可以提高醫(yī)學(xué)生臨床技能操作能力，臨床綜合診斷思維能力，有利于學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型：利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、要求、操作技能、操作要求、教學(xué)中可能遇到的問題及解決的辦法落實。教師在教學(xué)中做到操作準(zhǔn)確、規(guī)范，要盡量讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練，教師巡回檢查，個別給予示范指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。如特別病案的選擇，教師根據(jù)授課內(nèi)容、進度，以配合不同的教學(xué)形式，對病案教學(xué)中所要解決的問題、重點和難題，在備課中進行精心的設(shè)計備案，以便在授課中實施起來達到理想的效果。病案的選擇要符合醫(yī)療常規(guī)，要有充分依據(jù)及說服力要強。訓(xùn)練模擬人的優(yōu)勢：經(jīng)過心肺復(fù)蘇培訓(xùn)，急救醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)生掌握了相關(guān)理論知識。

醫(yī)學(xué)模型設(shè)計的外觀和觸感與真人相仿，可以給學(xué)生帶來真實的臨床感受。在教學(xué)中，利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型應(yīng)安排在光線充足，學(xué)生視野開闊，易于學(xué)生觀察、練習(xí)的實驗室中進行。課前教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備好相應(yīng)數(shù)量的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型。在教學(xué)中將課本上理論性、抽象性的知識，結(jié)合醫(yī)學(xué)教學(xué)模型教學(xué)一同進行授課。其優(yōu)點是直觀性強，讓學(xué)生更容易理解。將醫(yī)學(xué)模型和病案在醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運用，能縮短學(xué)生的理論知識到臨床感性知識的距離，使抽象性理論知識變得具體化、形象化。人體醫(yī)學(xué)模型：模型按標(biāo)準(zhǔn)孕婦的身體尺寸大小設(shè)計制造，由進口熱塑彈性體塑膠材料制成。醫(yī)學(xué)實訓(xùn)模型

脊椎模型顯示了每根脊椎的所有主要特征，包括脊椎、神經(jīng)根、脊椎動脈、分椎間盤和脊椎切面等。成都人體呼吸系統(tǒng)解剖模型哪家好

組合式多功能護理實習(xí)模擬人(護理人模型）適用于衛(wèi)生、護理學(xué)校及各級醫(yī)學(xué)院校作護理示教之用。本模型全部用PVC材料制作，質(zhì)料牢固、耐用、使用輕便。此模型各部關(guān)節(jié)都能活動。模型示教及操作項目：洗臉和床上擦浴；口腔護理、氣管切開護理、氧氣吸入療法（鼻塞法、鼻導(dǎo)管法）、鼻飼法、洗胃法、心內(nèi)注射法、胸外心臟復(fù)蘇急救法、氣胸、胸腔穿刺、肝臟穿刺、腎臟穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺、三角肌注射、三角肌下緣皮下注射、靜脈注射、靜脈穿刺、靜脈輸液、靜脈輸血、女性導(dǎo)尿、臀部肌注射、乳房護理。成都人體呼吸系統(tǒng)解剖模型哪家好