許多人不知道感覺(jué)統(tǒng)合是什么。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式,致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在比較好時(shí)期得到專業(yè)的幫助。事實(shí)上,。孩子們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往與身心健康都受影響,卻未被別人看見(jiàn)和理解。家長(zhǎng)和社會(huì)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量與評(píng)論他們,孩子們心里有苦說(shuō)不出。家長(zhǎng)總是安慰自己,“別老認(rèn)為自己孩子有問(wèn)題”、“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練,現(xiàn)在不是活得好好的嗎?”、你帶孩子多跑跑步不就行了?”……所以直到孩子上小學(xué)后無(wú)法正常上課、無(wú)法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí),家長(zhǎng)才開(kāi)始著急、焦慮起來(lái)。 “感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。金華中度感統(tǒng)安坐
感覺(jué)統(tǒng)合就是人類的各種外界刺激感受,通過(guò)人體的各個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳入大腦,經(jīng)過(guò)大腦的反應(yīng)處理,解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作,使個(gè)體與環(huán)境順利接觸,并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的,是通過(guò)對(duì)這個(gè)世界的探索,通過(guò)大量的視、聽(tīng)、嗅、味、觸等的刺激才能使得人類的感覺(jué)統(tǒng)合能力變得強(qiáng)大。一旦我們接觸的刺激不足以滿足我們身體的需要,便會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況發(fā)生,感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展發(fā)育時(shí)間較早,一般在12歲前就基本成型,現(xiàn)在的孩子,尤其是城市的孩子,自由活動(dòng)受限,家長(zhǎng)溺愛(ài)包辦,缺少玩伴,剖腹產(chǎn)孩子的增加,造成了城市里孩子成為了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的重災(zāi)區(qū),城市孩子幾乎都會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題出現(xiàn),只是失調(diào)的嚴(yán)重程度不同而已。 浙江大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)咨詢服務(wù)感統(tǒng)失調(diào)不是病,并不需要打針吃藥。
感統(tǒng)訓(xùn)練是,來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié),以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能,進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。,需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案。而體育運(yùn)動(dòng),就拿跑步來(lái)講,長(zhǎng)時(shí)間的跑步,機(jī)體已經(jīng)習(xí)慣同一動(dòng)作的節(jié)律和速度,如要引起大腦的反應(yīng),需要更大的刺激量才能達(dá)成,這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。另外,長(zhǎng)期跑步,身體已經(jīng)形成慣性反射,無(wú)需把注意力放在自己身上也能輕松地進(jìn)行。聽(tīng)歌邊聊天,感覺(jué)不在身體上所以,對(duì)于身體平衡控制不好的孩子,需要多角度的刺激前庭覺(jué)才能改善平衡情況。如果只是跑步,或做單一運(yùn)動(dòng),幫助不大。更重要的是,體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法給孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練。
任何一個(gè)兒童要達(dá)到感覺(jué)統(tǒng)合都是非常困難的。換句話說(shuō),幾乎所有兒童都存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),只不過(guò)失調(diào)的輕重程度有差異?;诖?,愛(ài)爾絲博士等12位***兒童心理生理*****開(kāi)發(fā)了感覺(jué)統(tǒng)合智能訓(xùn)練系統(tǒng),其比較大的特點(diǎn)是能讓0—12歲孩子在玩樂(lè)中通過(guò)本系統(tǒng)的各種訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的綜合發(fā)展,促進(jìn)孩子的***感覺(jué)統(tǒng)合.我們的五感是人類與外界溝通的橋梁,它們幫助我們理解世界并作出反應(yīng)。但是,我們中的許多人可能不知道,我們的五感可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練得到進(jìn)一步的改善和發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練是一種用于提高兒童和成人感官技能的方法,這在日常生活中可以顯著提高學(xué)習(xí)能力、專注力和社交技能。 感統(tǒng)訓(xùn)練能夠提升其工作記憶以及計(jì)劃組織能力,能夠?qū)和膱?zhí)行功能產(chǎn)生積極的影響。
很多孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到很多的問(wèn)題,比如無(wú)法流利的閱讀、緊張孤僻不合群、害怕陌生的環(huán)境、平衡能力差、走路容易摔倒等問(wèn)題,這些其實(shí)是孩子感統(tǒng)失調(diào),需要進(jìn)行兒童感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行調(diào)整和預(yù)防,尤其是在孩子3-6歲的時(shí)候,這是進(jìn)行孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段。預(yù)防期:0-3歲,這是兒童敏感期相對(duì)比較集中的階段,也是感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,在這個(gè)階段需要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)讓孩子度過(guò)各個(gè)體能素質(zhì)敏感期,增強(qiáng)孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力,預(yù)防兒童感統(tǒng)失調(diào)。黃金期:3-6歲,這是家長(zhǎng)要抓住孩子感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段,也是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,兒童進(jìn)行通過(guò)大量有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練,從而有效改善感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。彌補(bǔ)期:6-8歲,雖然已經(jīng)錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,但是仍然可以通過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練達(dá)到改善目的。末期:8-12歲,過(guò)了這個(gè)階段,想要達(dá)到訓(xùn)練的效果,是很困難的,因此這個(gè)階段也是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的后段的時(shí)期,要通過(guò)比彌補(bǔ)期更大量的感統(tǒng)訓(xùn)練才能糾正和改善孩子的失調(diào)情況。 感統(tǒng)日常注意觀察,及時(shí)診斷。衢州幼兒感統(tǒng)咨詢
感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練器材,讓孩子在玩的過(guò)程中刺激其大腦功能。金華中度感統(tǒng)安坐
三歲以后,孩子的大腦對(duì)身體的控制能力有了很大提高,基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如。孩子的本體覺(jué)發(fā)展進(jìn)入到關(guān)鍵期,這個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)能力,對(duì)于之后孩子的學(xué)習(xí)能力和自信心發(fā)展等都有很大的關(guān)系,家長(zhǎng)可以讓孩子以自己喜歡的方式來(lái)提高自己的運(yùn)動(dòng)本體能力,同時(shí)還可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行單腳跳,走S型路線等體能訓(xùn)練,在家里放置一些障礙物讓孩子繞道走等,同時(shí)帶孩子游泳、踢球等,讓孩子學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)和本體技能。3歲以后的孩子已經(jīng)具備了基本的動(dòng)手能力,可以自己試著培養(yǎng)一些孩子的生活自理能力、同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練游戲。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的游戲來(lái)提高孩子的手部肌肉靈活度和協(xié)調(diào)性,為孩子精細(xì)化動(dòng)作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3-6歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,家長(zhǎng)應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段特別關(guān)注孩子是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題,如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象應(yīng)該立即增加孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練,避免錯(cuò)過(guò)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期從而需要耗費(fèi)更大的努力來(lái)矯正孩子的感知統(tǒng)合。 金華中度感統(tǒng)安坐
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