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溫州幼兒感統(tǒng)平衡

來源: 發(fā)布時間:2023-08-06

在人類遺傳基因中,都有感覺統(tǒng)合的基本能力,每個寶寶生下來,就擁有此能力,但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中,在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。感覺統(tǒng)合與生俱來,后天需要不斷加強。沒有感覺統(tǒng)合,大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中, 幾乎每時每刻都在進行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺***輸入信息的統(tǒng)合能力不足,身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳,造成混亂,出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象?!案薪y(tǒng)”是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。溫州幼兒感統(tǒng)平衡

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感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)??!感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合,是指提高孩子注意力,減少孩子小動作,提高孩子自信心,增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力,為孩子徹底刪除學(xué)習(xí)障礙等,它是城市孩子十二歲之前必上的一門課。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失,需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是:兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。人的感覺系統(tǒng)無非是視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體(感受重力與平衡),人類通過這些感覺來主宰了這個世界。 兒童感統(tǒng)器材感統(tǒng)它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

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    2-12歲是感統(tǒng)發(fā)展的比較好階段!而作為感統(tǒng)是孩子**基礎(chǔ)的能力!感統(tǒng)訓(xùn)練不可能沒有,如果沒有,那就是①訓(xùn)練方向不對,沒有針對孩子的問題作出相應(yīng)的訓(xùn)練;②訓(xùn)練時間不緊湊,家庭計劃跟不上。我?guī)ьI(lǐng)的孩子**迫切需要解決問題的都是一周4節(jié)課,然后家里家長配合,孩子一個階段就會有明顯的提升。③感統(tǒng)訓(xùn)練只是協(xié)助孩子提高孩子本身這個年齡階段沒有的能力,更多的是家庭環(huán)境以及家長引導(dǎo)!因為我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子父母以及家庭環(huán)境的本身就有很大的影響,所以要擺正大腦的思想。感統(tǒng)訓(xùn)練是可以幫助孩子的一項方式,同時也需要家長關(guān)注孩子內(nèi)心世界心理成長。

    認為孩子感統(tǒng)失調(diào)會自愈,所以就算發(fā)現(xiàn)了孩子出現(xiàn)這方面問題也并不擔(dān)心,但事實真的是這樣嗎?并不是!嚴(yán)格來說,孩子感統(tǒng)失調(diào)基本不會自愈,它帶來的影響不會隨著年齡的增長而消失。感統(tǒng)失調(diào)的孩子不僅需要專業(yè)的指導(dǎo),還需要家長的積極配合才會有所好轉(zhuǎn)。因為人的每一個動作都有著十分復(fù)雜的感覺統(tǒng)合要求,需要大腦的多方配合才能完成。而大腦發(fā)育的比較好時間就是在12歲之前,12歲之后大腦的各項功能基本趨向成熟。所以說,感統(tǒng)失調(diào)的孩子在12歲之前是很容易通過訓(xùn)練糾正的,一旦超過這個年齡,就會一直維持失調(diào)狀態(tài),難以改變。這也是為什么有的孩子小時候很聰明,但長大后卻很一般了。感統(tǒng)失調(diào)如果不及時調(diào)整,危害極大。比如學(xué)習(xí)能力、專注力,甚至是情商、人際交往能力等,都會比同齡兒童差一截,進而影響今后的學(xué)習(xí)生活,屆時追悔莫及。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠增強兒童的抑制、轉(zhuǎn)換以及情感控制能力。

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    感統(tǒng)訓(xùn)練在專業(yè)機構(gòu)開始訓(xùn)練之前,通常對孩子進行***的綜合評價,在評價時使用工具工具,在孩子玩耍時仔細觀察孩子的行為動作,進行專業(yè)的評價,在將來的訓(xùn)練中根據(jù)孩子的評價制定計劃,有目標(biāo)的訓(xùn)練可以事半功倍這些步驟在家長自己為孩子訓(xùn)練時很難具備,訓(xùn)練通常效果有限。孩子在小貝殼中進行統(tǒng)一訓(xùn)練時,父母很容易有一個誤解,那就是,只要他們把孩子交給小貝殼,他們就不必再擔(dān)心了。他們通常不太關(guān)注孩子的訓(xùn)練。這是一個錯誤的想法。孩子們每天上課后,老師會告訴父母他們***做了什么,明天需要做什么這些作業(yè)需要父母在家為孩子復(fù)習(xí)和鞏固。如果不能及時鞏固,孩子就容易忘記,進步緩慢。因此,綜上所述,當(dāng)父母干預(yù)和***他們的孩子時,他們不能單獨選擇組織或自己訓(xùn)練。因為即使組織更專業(yè),每天的訓(xùn)練也需要一個小時。孩子和監(jiān)護人在一起的時間比在設(shè)施的時間長得多,監(jiān)護人們也要注意在家訓(xùn)練孩子,兩者互補,合作,使孩子迅速進步。 感統(tǒng)訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練腦干的功能。浙江社交感統(tǒng)失調(diào)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能極大的改善兒童的數(shù)學(xué)運算能力以及邏輯思維與空間視覺能力。溫州幼兒感統(tǒng)平衡

    學(xué)習(xí)具體的知識,對于孩子智力發(fā)育其實是有限的,真正有利于孩子智力發(fā)育的途徑,其實是開發(fā)孩子的大腦。當(dāng)孩子的大腦得到有效開發(fā)后,孩子的學(xué)習(xí)、理解、控制等各方面的能力都會增強,智力也就上去了。而開發(fā)孩子大腦比較好的方法,就是感統(tǒng)訓(xùn)練。為什么感統(tǒng)訓(xùn)練有利于孩子的大腦開發(fā),智力發(fā)展呢?要回答這個問題,我們就得先來了解一下我們的大腦是如何學(xué)習(xí)發(fā)展的。腦神經(jīng)科學(xué)家認為大腦是這樣工作的,身體接受信息,然后通過神經(jīng)、分支以及末端神經(jīng)組織,把信息傳入到大腦的各個功能區(qū),大腦把這些信息整合以后,再通過神經(jīng)組織,來指揮身體的運動。簡單點說,就是接受信息,處理信息,傳輸信息,這個過程就相當(dāng)于不斷地在給大腦做練習(xí),越練大腦就會越好,智力自然也就得到了提升,這一點還比較好理解。 溫州幼兒感統(tǒng)平衡

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