成人高考的授課方式大體分為脫產(chǎn)、業(yè)余及函授三種形式，考生應根據(jù)自身的情況來選擇適合自己的學習形式。業(yè)余：業(yè)余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。脫產(chǎn)：年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產(chǎn)的形式。脫產(chǎn)學習就是在校內(nèi)進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，對學生有正常的、相對固定的授課教室、管理要求，有穩(wěn)定的寒暑假期安排。函授：該種學習形式適合上班族以及業(yè)余時間少的考生。函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，并組織系統(tǒng)的集中面授，函授教學的主要環(huán)節(jié)有：輔導答疑、作業(yè)、試驗、實習、考試、課程設計、畢業(yè)設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。進修是實現(xiàn)學歷提升的重要途徑。上海成人學歷提升培訓
普通全日制的專升本考試的選拔工作各省份各有不同，現(xiàn)基本上由各省教育考試院主持舉辦，統(tǒng)一考試。各省每年的統(tǒng)招專升本招生計劃根據(jù)教育部統(tǒng)一下達的普通高等教育分學校分專業(yè)招生計劃。招生對象只限于應屆的較好普通全日制?？迫昙墝W生。各省市學校規(guī)定不同。某些省市和學校要求英語三級以上、無不及格記錄且所報專業(yè)必須與所學專業(yè)對口，某些省市和學校無此要求，具體情況請參照當年各省的政策。統(tǒng)招專升本只限報考本省本科院校，不允許跨省報考。國家教育部政策法規(guī)司規(guī)定，普通高校專升本為國家統(tǒng)招計劃普通高等教育學歷。上海成人學歷提升培訓良好的學習習慣對于提升學歷至關重要。
成考專升本，成人高考組成部分，屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。是為我國各類成人高等院校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試。畢業(yè)證蓋所學習高校章，證書上顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”字樣，國家承認，通常認為同等情況下，社會認可度低于普高本科和自考本科。遠程教育，畢業(yè)證蓋所學習高校章，證書上顯示“網(wǎng)絡教育”字樣，國家承認，電子注冊，通常認為同等情況下，社會認可度低于普高本科和自考本科。
學習年限對比：成人高考的學習時間因招生層次、攻讀專業(yè)和學習方式的不同而不同，短則需要2年，長則5—6年。自學考試采取分課考試、學分累積，之后獲取文憑的方式，且不受學期、學年制度的限制。廣播電視大學教育實行學分制，學制二年，學籍八年有效。網(wǎng)絡教育也一般實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限。成人的專升本的學歷是成人。但是統(tǒng)招專升本一般只限在原地區(qū)范圍內(nèi)，專業(yè)必須對口，學校的選擇很少；成人專升本則可以選擇原專科不同的專業(yè)，學校范圍可遍布全國各地，之后也有學位，可以考研。學歷提升可以幫助求職者在激烈的競爭中獲得更好的職位和更高的薪資。
網(wǎng)絡教育的較大特點就是學習者不受時空的限制，可以自主地選擇學習地點和學習時間，為在職人員在本地邊工作邊業(yè)余學習提供了良好的學習機會和便利條件，因此它與傳統(tǒng)學校面授為主的教育有很多不同，主要表現(xiàn)在如下幾方面：辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下主要借助于多種媒體的教學資源和網(wǎng)絡進行學習，這對學校提供的教學資源、學習過程的指導和服務提出更高要求，同時對學生運用教學的媒體資源和信息技術的能力也有一定的要求。由于這種學習方式缺少傳統(tǒng)學校的校園環(huán)境，主要不是采用教師面授教學的形式，而是提供網(wǎng)絡教學的環(huán)境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。在職業(yè)發(fā)展方面，學歷提升對于個人職業(yè)發(fā)展的影響不言而喻。成人學歷哪家好
學歷提升有助于擴大人際關系網(wǎng)絡，結識更多的朋友和同行，為自己的事業(yè)和人生的發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。上海成人學歷提升培訓
遠程教育學習的優(yōu)勢：各種教育資源庫通過網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更普遍的地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把較較好的教師、較好的教學成果通過網(wǎng)絡傳播到四面八方。學習行為自主化。網(wǎng)絡技術應用于遠程教育，其明顯特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上較直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡進行多方面的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。上海成人學歷提升培訓