不拿別人家的孩子對(duì)比每個(gè)孩子都有巨大的差異，每個(gè)孩子都有成為“這個(gè)樣子”的理由。教育孩子，就是針對(duì)他的“這個(gè)樣子”進(jìn)行。莫扎特五歲拉得一手好琴，七歲就會(huì)譜曲，那是莫扎特。對(duì)孩子而言，簡(jiǎn)單的對(duì)比解決不了問(wèn)題，不妨耐心地和他分析，這樣孩子既不會(huì)自卑，也不會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生妒忌和敵意。哈嘍貝比以孩子自身規(guī)律為根本，專注培養(yǎng)寶寶擁有性格與能力為目標(biāo)，培養(yǎng)寶寶擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，良好的行為習(xí)慣及優(yōu)良的性格，與父母分享科學(xué)的育兒方法，讓我們一起為寶寶未來(lái)人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與嬰兒互動(dòng)、交流有助于其語(yǔ)言和智力發(fā)展。新生兒科學(xué)育嬰法方法

撫觸環(huán)境很重要小寶寶都很嬌嫩，需要精心呵護(hù)，所以給寶寶做撫觸前要做足準(zhǔn)備工作——做撫觸的房間要安靜、溫暖，光線柔和，可以播放一些輕柔有節(jié)奏的音樂(lè)。選擇合適的時(shí)間，一般是兩餐進(jìn)食之間，嬰兒不宜太飽或太餓。撫觸前洗凈并溫暖雙手，在掌心倒適量撫觸油，將手搓熱。撫觸順序有講究一般從頭面部→胸部→腹部→上肢→下肢→背部。在撫觸過(guò)程中要注意觀察寶寶的反應(yīng)，如哭鬧不止應(yīng)暫停撫觸，不要全然不顧寶寶的感受生硬操作。新生兒科學(xué)育嬰法方法科學(xué)育嬰是現(xiàn)代父母關(guān)注的焦點(diǎn)，它關(guān)乎到孩子的健康成長(zhǎng)。

幼兒期（1-3歲）幼兒期是孩子語(yǔ)言、認(rèn)知和社交能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。育嬰計(jì)劃應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展：與孩子多交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，如讀書、講故事、看動(dòng)畫片等。通過(guò)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。性和自理能力：逐步培養(yǎng)孩子的性，讓他們學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、上廁所等基本生活技能。同時(shí)，也要注意安全教育，教孩子認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)物品和基本的安全常識(shí)。社交能力：鼓勵(lì)孩子與同齡人和成人交往，培養(yǎng)他們的社交技巧和合作精神。通過(guò)參加親子活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，增加孩子與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。良好習(xí)慣：培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，如刷牙、按時(shí)作息等。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)孩子的道德觀念和行為規(guī)范，樹立正確的價(jià)值觀。

其次關(guān)注孩子的個(gè)性每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性。很多家長(zhǎng)喜歡對(duì)比別人家孩子，在社會(huì)生活中是無(wú)法比較的，我們都知道每一個(gè)孩子都是一個(gè)的個(gè)體，沒(méi)有必要對(duì)比的，攀比只會(huì)讓我們不幸福，增加孩子增加我們家長(zhǎng)自己的心理負(fù)擔(dān)。我們要善于發(fā)現(xiàn)“孩子的長(zhǎng)處和發(fā)展，為孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步而高興。如果我們家長(zhǎng)有時(shí)間和精力，可以每周寫周記總結(jié)，記錄孩子的進(jìn)步。不要過(guò)多地批評(píng)或批評(píng)他的缺點(diǎn)。如果我們要培養(yǎng)良好良好的心理素質(zhì)就要從小培養(yǎng)孩子的自信心。（讓孩子認(rèn)識(shí)自己并且喜歡自己，這是自信的基礎(chǔ))。培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)不斷取得成功，取得成功后，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。父母千萬(wàn)不能對(duì)孩子有過(guò)高的期望和要求。不能超出他的實(shí)際能力，如果動(dòng)輒批評(píng)孩子，孩子的好奇心和主動(dòng)性就會(huì)受挫和破壞。關(guān)注嬰兒的情緒變化，及時(shí)給予安撫和支持。

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，要想科學(xué)育兒，必須要需要掌握一些常見(jiàn)的育兒方法，主要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，比如培養(yǎng)孩子的日常飲食習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等方面入手。如果家長(zhǎng)不會(huì)育兒或者在育兒的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，可以通過(guò)手機(jī)電腦收集一些資料，也可以報(bào)考參加一些專業(yè)的培訓(xùn)課程，俗話說(shuō)：活到老學(xué)到老，教育是的投資嘛，多學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有錯(cuò)的。養(yǎng)方面，強(qiáng)健的體魄是做成一切事情的基石，一個(gè)健康的身體需要合理的膳食營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)不僅會(huì)影響寶寶的身體發(fā)育，還會(huì)影響孩子的智力發(fā)育。曾有人對(duì)美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)在3-5歲之前和之間收養(yǎng)的韓國(guó)孤兒進(jìn)行了研究，他們?cè)诒皇震B(yǎng)之前普遍營(yíng)養(yǎng)不良。被收養(yǎng)后，營(yíng)養(yǎng)狀況有了很大的改善。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初期營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響11-12歲兒童的智力發(fā)育，營(yíng)養(yǎng)良好和營(yíng)養(yǎng)不良兒童的智商差異可達(dá)10分，相當(dāng)于高中和大學(xué)水平的差異。同時(shí)，營(yíng)養(yǎng)狀況越早改善，孩子的智力發(fā)育越好。3歲前領(lǐng)養(yǎng)的孩子智力發(fā)育明顯高于3歲后領(lǐng)養(yǎng)的孩子?？茖W(xué)育嬰需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。國(guó)內(nèi)科學(xué)育嬰法選擇

鼓勵(lì)你的孩子對(duì)世界充滿好奇心。新生兒科學(xué)育嬰法方法

不能當(dāng)眾教育孩子即使孩子做了糟糕的事情，你也應(yīng)該把孩子帶回家教育，當(dāng)眾責(zé)罵甚至毆打孩子，往往后果非常嚴(yán)重。教育重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是一種情感互動(dòng)，父母太強(qiáng)勢(shì)，孩子往往沒(méi)出息；父母太粗暴，孩子往往性情狂躁。有智慧的父母不會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)辭斥責(zé)，他們能夠意識(shí)到教育孩子不能追求立竿見(jiàn)影的效果。和孩子的交流越少，你就越不懂得怎樣和孩子交流，不懂怎樣和孩子交流，你肯定就越不理解孩子。平時(shí)有機(jī)會(huì)和孩子交談的時(shí)候，你都會(huì)和他說(shuō)什么呢？新生兒科學(xué)育嬰法方法