落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力構(gòu)建具有河南特色的現(xiàn)代化實(shí)驗教學(xué)體系。通過加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)各個環(huán)節(jié)，完善實(shí)驗教學(xué)評價體系和督導(dǎo)考核機(jī)制，形成各級領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)驗教學(xué)、教師勤于實(shí)驗教學(xué)、中小學(xué)生樂于實(shí)踐實(shí)驗的局面，推動實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量明顯提升。到2023年底，全省中小學(xué)實(shí)驗儀器裝備、實(shí)驗教師配備、經(jīng)費(fèi)投入保障等達(dá)到國家或省定要求，基礎(chǔ)實(shí)驗開出率達(dá)到100%，拓展性實(shí)驗開出率不低于45%。不斷提升學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團(tuán)隊合作能力，達(dá)成學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，滿足創(chuàng)新型國家建設(shè)人才培養(yǎng)要求。 保證生產(chǎn)數(shù)據(jù)報表的統(tǒng)一性。西藏實(shí)驗室管理與實(shí)驗教學(xué)服務(wù)軟件

教師開展實(shí)驗教學(xué)時，可根據(jù)實(shí)際情況，合理規(guī)劃課前、課堂、課后時間，采用目錄原型實(shí)驗、原型實(shí)驗簡單變式，基于真實(shí)情境實(shí)驗和跨學(xué)科實(shí)驗等方式進(jìn)行教學(xué)，布置實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵教師創(chuàng)新實(shí)驗技術(shù)、實(shí)驗方法、實(shí)驗形式和實(shí)驗環(huán)境，努力提升學(xué)生解決真實(shí)情境中的復(fù)雜問題、完成真實(shí)任務(wù)的能力。教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（電化教育館）將根據(jù)科技發(fā)展與課程需要，及時對《基本目錄》進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，不斷完善更新，確保中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。廣西中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)管理軟件總結(jié)發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)方式改造成果明顯、更好的落實(shí)育人要求的教育教學(xué)案例。

根據(jù)培育時代新人和基礎(chǔ)教育課程教學(xué)要求，完善師范生培養(yǎng)方案和課程體系，強(qiáng)化師范生綜合素質(zhì)和育人能力培養(yǎng)，加大緊缺學(xué)科教師培養(yǎng)和補(bǔ)充力度。深入實(shí)施新時代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計劃。健全分層分類、階梯式教師成長發(fā)展體系。加強(qiáng)教研支撐，健全各級教研體系，推動各地各校常態(tài)化有效開展區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研，強(qiáng)化基于教學(xué)實(shí)際問題和課例案例的研究。推動教師有序交流輪崗。完善義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理機(jī)制，立足學(xué)區(qū)內(nèi)、集團(tuán)內(nèi)和城鄉(xiāng)間為主實(shí)施骨干教師交流輪崗計劃，加快實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)師資均衡配置；支持開展團(tuán)隊式交流，加快提升薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平；加強(qiáng)縣域統(tǒng)籌，促進(jìn)思想、科學(xué)、體育、藝術(shù)、心理健康等緊缺學(xué)科教師校際共享。

各地對培養(yǎng)、輸送骨干教師的學(xué)校給予獎勵支持，對作出突出貢獻(xiàn)的校長教師在各級評優(yōu)表彰工作中予以傾斜，按照國家有關(guān)規(guī)定予以表彰獎勵。推動建立新招聘教師在辦學(xué)水平較高的學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)制度。實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略行動，賦能高質(zhì)量發(fā)展。提升國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)應(yīng)用水平。豐富平臺質(zhì)量資源，統(tǒng)籌建設(shè)覆蓋德智體美勞各方面的數(shù)字資源，課程教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)覆蓋所有教育部審定教材版本。拓展應(yīng)用功能，加大在智慧課堂、雙師課堂、智慧作業(yè)、線上答疑、網(wǎng)絡(luò)教研、個性化學(xué)習(xí)和過程性評價等方面融合應(yīng)用。提升應(yīng)用實(shí)效，強(qiáng)化師生應(yīng)用培訓(xùn)，增強(qiáng)師生信息素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)過程管理。

各?。▍^(qū)、市）要適應(yīng)城鎮(zhèn)化和學(xué)齡人口變化趨勢，制訂優(yōu)化縣域義務(wù)教育資源配置的指導(dǎo)意見，著力加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，適當(dāng)整合小、散、弱的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，同時保障必要的上下學(xué)交通條件，健全家校常態(tài)化溝通機(jī)制，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。10.健全質(zhì)量均衡推進(jìn)機(jī)制。分省份制定實(shí)施規(guī)劃，明確實(shí)現(xiàn)質(zhì)量均衡發(fā)展的時間表、路線圖、責(zé)任書。部省聯(lián)合簽訂義務(wù)教育質(zhì)量均衡發(fā)展備忘錄。遴選確定一批市（地）域義務(wù)教育均衡發(fā)展先行實(shí)驗區(qū)，加大市級統(tǒng)籌力度，探索在市（地）域內(nèi)更大范圍推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)現(xiàn)路徑，有效縮小縣區(qū)間義務(wù)教育發(fā)展水平差距。落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。廣東學(xué)校實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗室管理系統(tǒng)

平臺為實(shí)驗室隱患排查與整改、安全培訓(xùn)與教育提供技術(shù)支撐。西藏實(shí)驗室管理與實(shí)驗教學(xué)服務(wù)軟件

通過開展教師實(shí)驗技能競賽、實(shí)驗教學(xué)公開課觀摩、實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量課評選等活動，在全省遴選500名實(shí)驗教學(xué)教師，以此帶動教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)驗教學(xué)方法，綜合運(yùn)用觀察、模擬、體驗、編程、實(shí)踐等多種形式，將傳統(tǒng)方法與新興技術(shù)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由被動接受向主動探索、由固化思維向創(chuàng)新思維、由個體學(xué)習(xí)向團(tuán)隊合作轉(zhuǎn)變。優(yōu)化實(shí)驗人員崗位環(huán)境。學(xué)校應(yīng)設(shè)有實(shí)驗室管理人員崗位，合理核定實(shí)驗室管理人員及兼職人員教學(xué)工作量。實(shí)驗室管理人員在職稱評定、崗位聘用、考核評價、薪資待遇、評優(yōu)評先與學(xué)科教師一視同仁。西藏實(shí)驗室管理與實(shí)驗教學(xué)服務(wù)軟件